3《主動拒絕煙酒與毒品》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高自我保護意識，引導他們主動拒絕煙酒與毒品，培養健康的生活習慣。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深入了解煙酒與毒品的危害，增強法制觀念，為他們的健康成長奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生正確的道德觀念，增強法治意識，自覺抵制煙酒與毒品。

2.培養學生分析問題、解決問題的能力，提高自我保護意識和自我管理能力。

3.培養學生尊重生命、關愛他人的情感，樹立健康的生活態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些關于健康生活的知識，如飲食衛生、體育鍛煉等。但對于煙酒與毒品的危害性認識可能有限，缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的不良現象有一定的敏感度。他們的學習興趣主要集中在實踐活動和互動交流中。學生具備一定的觀察能力和分析能力，但邏輯思維和批判性思維能力還有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過圖片和視頻學習，而另一部分學生則更傾向于文字和案例分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解煙酒與毒品的危害時，可能會因為年齡和認知水平限制，難以完全理解其嚴重后果。此外，面對誘惑，學生可能缺乏足夠的自制力和判斷力，容易受到不良影響。因此，教學中需要引導學生正確認識這些危害，提高他們的自我保護能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治五年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，并準備好黑板和投影儀，以便展示教學內容和討論過程。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于青少年不良習慣的公益廣告，引導學生思考這些習慣對個人和社會的影響。

2.回顧舊知：提問學生已掌握的健康生活知識，如良好的飲食習慣、適量運動等。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.煙酒與毒品的基本概念及種類。

b.煙酒與毒品對個人身體和心理健康的危害。

c.煙酒與毒品的法律后果。

2.舉例說明：

a.通過實際案例，展示煙酒與毒品對青少年成長的影響。

b.分析煙酒與毒品導致的社會問題。

3.互動探究：

a.引導學生分組討論，探討如何抵制煙酒與毒品。

b.學生分享自己的觀點和經驗。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據所學知識，設計一張宣傳海報，呼吁同學們拒絕煙酒與毒品。

b.學生分組，模擬法庭辯論，一方為支持吸煙、飲酒，另一方為反對。

2.教師指導：

a.對學生的海報設計進行點評，指出優點和不足。

b.在法庭辯論中，引導雙方合理闡述觀點，尊重對方意見。

四、總結提升（約5分鐘）

1.學生分享自己的學習心得，總結抵制煙酒與毒品的重要性。

2.教師進行總結，強調煙酒與毒品的危害，呼吁同學們珍愛生命，遠離不良習慣。

五、課后作業（約10分鐘）

1.完成教材中的相關練習題。

2.針對所學內容，寫一篇短文，表達自己對抵制煙酒與毒品的看法。

六、教學反思

1.通過本節課的學習，學生是否掌握了煙酒與毒品的相關知識。

2.學生在課堂活動中的參與程度如何，是否能夠積極表達自己的觀點。

3.教學方法是否適合學生，是否達到了預期的教學目標。

4.教學過程中遇到的問題及解決方案。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青少年健康生活指南》：這本書詳細介紹了青少年健康生活的各個方面，包括飲食、運動、心理調適等，對于幫助學生建立健康的生活習慣非常有幫助。

-《法律知識普及手冊》：這本書以通俗易懂的方式介紹了法律的基本知識，包括未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等，有助于學生了解法律在保護自己免受煙酒與毒品侵害中的作用。

-《心理健康教育讀本》：這本書涵蓋了心理健康的多個方面，包括情緒管理、壓力應對等，對于幫助學生建立正確的價值觀和應對誘惑有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行收集有關煙酒與毒品的危害的案例，并進行分析討論，撰寫小論文或報告。

-組織學生參觀戒毒所或相關展覽，親身體驗毒品的危害，增強他們的防范意識。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如宣傳健康生活理念、幫助戒毒人員等，將所學知識應用于實踐。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生了解國內外關于青少年健康成長的最新研究成果，拓寬他們的視野。

-設計一個“健康生活小貼士”系列，讓學生根據自己的生活經驗，撰寫實用的健康生活建議，并在班級或學校內進行分享。

3.知識點全面：

-除了煙酒與毒品的危害，還包括健康生活方式的重要性、如何建立良好的生活習慣、如何應對生活中的壓力和誘惑等。

-引導學生了解心理健康的基本知識，如情緒管理、壓力應對、人際交往等，幫助他們更好地適應學習和生活。

-結合法律知識，讓學生了解自己的權利和義務，如何在法律框架內保護自己不受侵害。

-通過歷史案例和現實故事，讓學生了解不同文化背景下對煙酒與毒品的看法，增強他們的跨文化理解能力。

4.實用性要強：

-提供具體的健康生活小貼士，如如何合理安排飲食、如何選擇健康的休閑方式等，幫助學生將所學知識應用到日常生活中。

-設計實用的互動活動，如健康生活知識競賽、健康生活主題班會等，提高學生的參與度和學習興趣。

-鼓勵學生參與社區服務，將所學知識與社會實踐相結合，培養他們的社會責任感和公民意識。七、教學反思與改進教學結束后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和計劃：

首先，我覺得本節課的導入環節做得不錯，通過公益廣告激發了學生的興趣。但是，我發現有些學生對于煙酒與毒品的認識還不夠深入，他們對這些危害的理解可能還不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環節，比如讓學生分享自己了解到的案例，或者通過角色扮演的方式來加深他們對這些危害的認識。

其次，我在講解新知的時候，可能過于側重于知識的灌輸，而沒有充分考慮到學生的接受能力。有些學生可能在理解某些概念時感到困難。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更多的直觀教學方法，比如使用圖片、視頻等多媒體資源，以及設置一些簡單的實驗，讓學生在動手操作中學習。

再次，我在課堂上的互動探究環節，發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對討論話題的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更具吸引力和挑戰性的討論題目，同時鼓勵學生發表自己的觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

此外，鞏固練習環節中，我發現學生在完成海報設計和辯論時，有些細節處理得不夠好。這可能是因為他們在準備過程中缺乏足夠的指導和反饋。我打算在未來的教學中，提前準備好詳細的指導和示范，并且在學生完成后及時給予反饋，幫助他們改進作品。

最后，我注意到有些學生在課后作業中對于知識的運用還不夠靈活，這可能與他們對知識點的掌握程度有關。為了提高學生的應用能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐性作業，如社會調查、社區服務等活動，讓學生在實踐中鞏固和運用所學知識。八、重點題型整理1.案例分析題：

題型：請分析以下案例，指出青少年吸煙、飲酒或接觸毒品可能帶來的危害。

案例背景：小明是一名五年級學生，他的同學中有人開始嘗試吸煙、飲酒，甚至有人接觸了毒品。

答案示例：青少年吸煙、飲酒或接觸毒品可能導致以下危害：

-健康問題：吸煙可能導致呼吸系統疾病，飲酒會影響生長發育，毒品則可能損害大腦和內臟。

-學業影響：沉迷煙酒和毒品會分散注意力，影響學習效率，甚至可能導致輟學。

-社交問題：不良習慣可能導致人際關系緊張，甚至走上違法犯罪的道路。

-心理健康：長期接觸煙酒和毒品可能引發焦慮、抑郁等心理問題。

2.討論題：

題型：假設你是小明的朋友，你會如何勸阻他嘗試煙酒或接觸毒品？

答案示例：

-我會告訴小明，吸煙、飲酒和毒品對身體和心理都有極大的危害，他應該珍惜自己的健康。

-我會和小明分享一些身邊因不良習慣而受害的例子，讓他明白這些危害的真實性。

-我會建議小明參加一些健康向上的活動，如運動、閱讀等，以替代不良習慣。

-我會鼓勵小明尋求家長和老師的幫助，共同抵制不良誘惑。

3.應用題：

題型：請設計一張宣傳海報，主題為“拒絕煙酒，珍愛生命”。

答案示例：

-海報上可以展示一幅健康、陽光的青少年形象，配以文字：“遠離煙酒，從我做起！”

-可以用圖表形式展示吸煙、飲酒和毒品對身體的危害，如吸煙可能導致肺癌，飲酒影響肝臟健康等。

-加入一些成功戒毒的案例，鼓勵青少年勇敢面對誘惑，拒絕不良習慣。

4.角色扮演題：

題型：模擬法庭審判，一方為吸煙者，另一方為受害者，請扮演法官，審理此案。

答案示例：

-法官在審理過程中，應關注吸煙者對受害者造成的傷害，如身體健康、心理創傷等。

-法官要明確指出吸煙行為的違法性，以及吸煙者應承擔的責任。

-法官要強調法律對未成年人權益的保護，以及對吸煙行為的禁止。

5.創新題：

題型：請以“健康生活，從我做起”為主題，設計一個互動游戲，讓學生在游戲中學習健康知識。

答案示例：

-游戲分為多個關卡，每個關卡都圍繞健康生活的某個方面，如飲食、運動、心理調適等。

-每個關卡設置挑戰任務，如完成飲食搭配、完成運動計劃、學習心理調適技巧等。

-游戲過程中，學生可以學習到健康生活的知識，并在完成任務后獲得獎勵。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對煙酒與毒品的危害有了更深入的認識。大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞主題展開討論，各抒己見。特別是在模擬法庭審判和設計宣傳海報的活動中，學生們展現出了豐富的想象力和創造力。小組合作效果良好，成員之間互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，發現學生對煙酒與毒品的危害有一定的了解，但部分學生對法律后果的認識還不夠清晰。測試結果顯示，學生對健康生活方式的認知有所提高，但仍需加強。

4.學生自評與互評：

學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己在課堂上的優點和不足。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與表示肯定，并對部分學生的不足給予指導。具體如下：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續發揮自己的優勢。

-對在小組討論中表現突出的學生給予肯定，同時指出他們在表達和傾聽方面的不足，建議他們在今后的學習中加強這兩方面的能力。

-對在隨堂測試中表現較好