百分數的意義教學設計_第1頁
百分數的意義教學設計_第2頁
百分數的意義教學設計_第3頁
百分數的意義教學設計_第4頁
百分數的意義教學設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

百分數的意義和寫法鐘霞（永川區萱花小學）【教學內容】人教版課標實驗教材六年級上冊第五單元第77～78頁。【教學目標】1.從生活實際出發感知和理解百分數的意義。2.掌握百分數的讀、寫法，明確百分數與分數在意義上的區別。經歷從實際情景中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。感受數學在現實當中的應用價值，體會數學學習的樂趣,利用教學資源對學生進行思想教育，滲透數形結合思想。【教學重點】百分數意義的理解【教學難點】百分數與分數在意義上的區別【教學過程】一、情境導入，初步感知1.感知“分率”。創設情境，（課件）通過表里的信息，你知道他們最滿意哪個景區？（茶山竹海）補充完表格后，再次問現在你們知道他們最滿意哪個景區嗎？說說你理由？預設：學生比較滿意的人數；比較相差人數；比較分率。通過學生分析體會用比較分率是較科學的方法。2.溝通聯系。學生匯報通分的結果后，得出最滿意的景區是樂和樂都。追問：這里的100是真的調查了100人嗎？數形結合百格圖理解三個分母是100的分數各表示什么？從而復習并總結出分數可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，反應的是兩個數之間的關系，即可表示分率。像這種表示分率的，分母為100的特殊分數，我們可以用另一種形式表示（出示百分數），初步感知揭示百分數。【設計意圖】情境引入，利用學生的認知沖突判斷游客對哪個景區最滿意，此情境重在讓學生體會百分數產生的必要性和初步感知百分數的意義。運用最近發展區理論，復習舊知，溝通分數與百分數的聯系，為新知的探索做好鋪墊。二、充分感知，理解意義1.感知百分數的應用。像這樣的數，生活中你們見過嗎？在什么地方找到哪個百分數？生匯報后，出示教材提供的信息，并讀百分數。【設計意圖】讓學生從實際情景中抽象出百分數，感知百分數應用非常的廣泛，還能讓學生感受到數學來自生活。2.理解百分數的意義。（1）充分感知引導學生充分感知教材中百分數在具體情境中的意義（數形結合重點理解18%），建立概念模型。（課件）（2）總結意義通過剛才的交流，你能用一句簡潔的話概括嗎？學生發言并總結：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。（翻書P78）找出重點字詞，理解百分數也叫百分率和百分比。（3）鞏固意義讓學生從收集到的百分數中選擇一個喜歡的和同桌交流意義，再指名匯報。【設計意圖】學生借助已有的生活經驗，去感受、去經歷、去發現，有效激發探究新知的積極性，通過情境與圖形的結合，使抽象的概念具體化、形象化，歸納“百分數”的意義就變得水到渠成。同時讓他們在群體中充分展示自己的才華，感受到數學知識就在我們身邊，巧妙滲透德育。3.體會百分數的優點。附：板書設計：百分數的意義和寫法百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫百分率或百分比。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論