Module4Unit3Storytime（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module4Unit3Storytime，包括故事閱讀和角色扮演活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Module4Unit1-2的單詞和句型相關(guān)，通過復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行故事閱讀和角色扮演，提高學(xué)生的聽說能力和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀理解能力，通過故事學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的語言組織和溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在故事中了解不同文化背景，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，提高學(xué)生與他人協(xié)作完成任務(wù)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠理解并運用故事中的新單詞和句型進(jìn)行簡單的對話和敘述。

-舉例解釋：教師應(yīng)重點講解和強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵詞匯，如“happy”，“sad”，“big”，“small”等，并指導(dǎo)學(xué)生通過圖片和上下文理解這些詞匯的意義。同時，通過角色扮演活動，讓學(xué)生練習(xí)使用句子“Today,...is...”和“...is...”來描述故事中的角色和情境。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生理解和運用故事中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以理解故事中的因果關(guān)系和人物之間的情感聯(lián)系。為了突破這一難點，教師可以采取以下策略：

-分段講解故事，逐步揭示情節(jié)，幫助學(xué)生理解故事發(fā)展的邏輯。

-通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的關(guān)鍵信息，如“Whoisthemaincharacter?”和“Whathappenedtothecharacter?”。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生合作分析故事中的人物關(guān)系和情感變化。

-使用故事地圖或思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生可視化故事情節(jié)，提高理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：牛津上海版英語二年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片素材、動畫故事視頻

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事地圖模板教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師說：Goodmorning,class!Today,wearegoingtohaveanexcitingStoryTime.Doyoualllikestories?(面向全體學(xué)生)

-學(xué)生回答：Yes,teacher.

-老師說：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llreadashortstory,andyoutrytoguessthetitle.(展示故事第一段，學(xué)生猜測標(biāo)題)

-學(xué)生嘗試猜測，老師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)故事情節(jié)的展開。

2.閱讀故事

-老師說：Now,let'sreadthewholestorytogether.I'llreaditslowlyandclearly,andyoucanfollowalong.(開始朗讀故事，學(xué)生跟讀)

-閱讀過程中，老師適時提問，如：Whatisthestoryabout?Whoarethemaincharacters?Whathappensinthestory?

-學(xué)生回答問題，老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)故事情節(jié)。

3.理解故事

-老師說：Nowthatwe'vereadthestory,let'sthinkaboutsomequestions.(展示故事問題卡片，如：Whatdoyouthinkofthemaincharacter?Whydoyouthinkhe/shedidthat?)

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答問題。

-老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：Howdoyoufeelwhenthecharacter...?Whatwouldyoudointhesamesituation?

-學(xué)生分享自己的觀點，老師總結(jié)并點評。

4.角色扮演

-老師說：Now,let'shavesomefunwithrole-playing.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwillchooseacharactertoplay.(分組，每組選擇角色)

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-角色扮演結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行表演，其他組評價。

5.復(fù)習(xí)與總結(jié)

-老師說：Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.(展示故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：happy,sad,big,small,Today,...is...,...is...)

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語法。

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：理解故事情節(jié)，運用新單詞和句型進(jìn)行表達(dá)。

-老師布置課后作業(yè)：復(fù)述故事，用新學(xué)的單詞和句型寫一段小短文。

6.課堂小結(jié)

-老師說：That'sallfortoday'sclass.I'mproudofallofyouforyourhardworkandparticipation.Remembertoreviewthestoryandpracticeyournewwordsandsentencesathome.(表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后復(fù)習(xí))

-學(xué)生回應(yīng)：Thankyou,teacher.We'lldoourbest.拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-故事續(xù)寫：鼓勵學(xué)生根據(jù)本節(jié)課閱讀的故事，發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事續(xù)寫。學(xué)生可以嘗試添加新的情節(jié)、角色或結(jié)局，以此來加深對故事主題和人物性格的理解。

-文化對比：提供一些與故事背景相關(guān)的文化對比資料，如不同國家對于家庭、教育、友誼等觀念的差異，讓學(xué)生通過比較，拓寬文化視野。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集故事中未學(xué)過的詞匯，制作單詞卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲或小組競賽的形式，自主學(xué)習(xí)和記憶這些新詞匯。

-語法練習(xí)：針對故事中出現(xiàn)的語法點，設(shè)計一些練習(xí)題，如時態(tài)練習(xí)、情態(tài)動詞練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-圖片故事：讓學(xué)生選擇一張與故事主題相關(guān)的圖片，用自己的語言描述圖片內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-故事背景研究：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，自主查找故事發(fā)生地的文化背景、歷史事件等，增加對故事內(nèi)容的深入理解。

-角色分析：讓學(xué)生選擇故事中的一個角色，深入研究角色的性格特點、動機(jī)和行為，嘗試從不同角度分析角色的行為和選擇。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校中，用英語進(jìn)行角色扮演或簡短對話，提高實際口語交流能力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事中的元素，創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，以此來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作技巧。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，如制作故事海報、制作故事書等，通過團(tuán)隊合作，提高學(xué)生的協(xié)作能力和項目管理能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事教學(xué)法：在課堂上，我嘗試將故事教學(xué)法與角色扮演相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的語言運用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，提出自己的觀點，通過小組合作的方式解決問題。這種互動式學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在較大差異，部分學(xué)生對于新知識的接受能力較弱。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際語言運用能力的全面評估。這可能導(dǎo)致評價結(jié)果與學(xué)生的真實水平存在偏差。

3.課堂時間分配：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)τ谀承┉h(huán)節(jié)的處理時間過長，而其他環(huán)節(jié)則相對倉促。這影響了課堂的整體效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生個體差異：為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試在課堂上采用分層教學(xué)策略。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語測試等，全面評估學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。同時，注重學(xué)生的自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

3.優(yōu)化課堂時間分配：在課前，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理規(guī)劃課堂時間。在課堂上，我會更加關(guān)注課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間保障，同時，靈活調(diào)整課堂活動，提高教學(xué)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單詞：happy,sad,big,small,Today,...

-句型：Today,...is...,...is...

-故事情節(jié)：故事的主要情節(jié)、角色和事件發(fā)展。

②本文重點詞匯：

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-big：大的

-small：小的

-Today：今天

③本文重點句型：

-Today,...is...,...is...（今天，...是...，...是...）

-Whatis...?（...是什么？）

-Whois...?（...是誰？）

-Whathappensto...?（...發(fā)生了什么？）

-Howdoyoufeelabout...?（你對...有什么感覺？）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-故事引入：通過日常生活中的場景，引出今天的主角和事件。

-人物介紹：介紹故事中的角色，包括他們的特征和背景。

-情節(jié)發(fā)展：描述故事中的事件，包括發(fā)生的原因和結(jié)果。

-角色行為：展示角色的行為和反應(yīng)，以及他們的決策。

-主題表達(dá)：通過故事中的情節(jié)和角色行為，傳達(dá)故事的主題或道德寓意。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

-老師說：Alright,class,let'stakeamomenttosummarizewhatwe'velearnedtoday.

-學(xué)生回答：Yes,teacher.

-老師說：First,wereadastoryaboutadayinthelifeofacharacter.Welearnednewwordslike'happy','sad','big',and'small'.Wealsousedthesentence'Today,...is...'todescribethecharacterandthethingsaroundthem.

-學(xué)生回憶：Today,...is...,...is...

-老師說：Greatjob!Now,wepracticedrole-playingtounderstandthestorybetter.Weactedouttherolesofthecharactersandusedthesentenceswe'velearned.

-學(xué)生回顧：Weactedoutthestory,andwesaid,"Today,...is...".

-老師說：Wealsodiscussedthestoryandsharedourthoughtsaboutthecharactersandtheevents.Remember,it'simportanttothinkaboutwhycharactersdowhattheydoandhowwefeelaboutit.

-學(xué)生總結(jié)：Wetalkedaboutthestory,andwethoughtaboutthecharacters'feelings.

當(dāng)堂檢測：

-老師說：Now,let'sdoaquickquiztocheckhowwellyouunderstandthestoryandthevocabularywe'velearnedtoday.

-學(xué)生準(zhǔn)備好筆和紙。

-老師說：Herearesomequestions.Pleasewritedownyouranswers.

1.Whatisthemaincharacterofthestory?

2.Whataretwothingsthatthemaincharacterisdescribedasbeing?

3.Canyoutellmeaboutoneeventthathappenedinthestory?

4.Whatsentencedidweusetodescribethemain