9古詩三首暮江吟（教學設(shè)計）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《暮江吟》為載體，旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學生的審美情趣。通過分析詩歌意境、品味語言藝術(shù)，引導學生感受自然之美，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學生審美感知，感受自然之美，豐富情感體驗。

3.增強學生語言建構(gòu)與運用能力，提高文學鑒賞水平。重點難點及解決辦法重點：詩歌意境的把握與表達

難點：古典詩詞的語言特色與情感表達

解決辦法：

1.通過朗讀、品詞析句，引導學生深入理解詩歌意境。

2.結(jié)合生活實際，引導學生體會古典詩詞中的情感。

3.運用多媒體輔助教學，展示詩歌背景，幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)涵。

4.設(shè)置小組討論，鼓勵學生表達個人見解，提高課堂互動性，突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材配套資源庫

3.信息化資源：古典詩詞相關(guān)圖片、音頻、視頻資料

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如古代詩人畫像、詩詞朗誦等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史和文化信息，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解古詩的結(jié)構(gòu)和特點。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《暮江吟》作為案例進行分析。

詳細介紹《暮江吟》的背景、特點和意義，讓學生全面了解這首詩的意境和情感。

引導學生思考《暮江吟》對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過閱讀古詩來提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

小組討論：讓學生分組討論古詩在現(xiàn)代社會中的價值，并提出如何將古詩中的智慧和美感融入日常生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進行深入討論，如“古詩中的自然意象”、“古詩中的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們嘗試創(chuàng)作自己的古詩。學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠熟練背誦《暮江吟》全文，掌握詩歌的基本內(nèi)容。

2.學生了解并能夠識別古詩中的平仄、韻律、意境等基本元素。

3.學生掌握古詩的常見表達技巧，如借景抒情、托物言志等。

4.學生能夠分析《暮江吟》的寫作背景和作者情感，理解詩歌的深層含義。

二、能力層面

1.學生提高了閱讀理解和鑒賞能力，能夠從詩歌中提取有效信息。

2.學生提升了語言表達和審美能力，能夠在日常生活中運用詩歌的修辭手法。

3.學生增強了合作學習的能力，能夠在小組討論中積極分享觀點，傾聽他人意見。

4.學生學會了如何從古詩中汲取靈感，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品。

三、情感態(tài)度層面

1.學生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習傳統(tǒng)文化的熱情。

2.學生在欣賞《暮江吟》的過程中，感受到了詩歌所蘊含的哲理和情感，豐富了自身的情感體驗。

3.學生通過學習古詩，增強了民族自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

4.學生在學習和創(chuàng)作詩歌的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心和創(chuàng)造力。

四、價值觀層面

1.學生認識到古典詩詞在傳承和弘揚中華文化中的重要作用，樹立了正確的文化觀念。

2.學生通過學習古詩，培養(yǎng)了愛國主義情懷，增強了社會責任感。

3.學生學會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，樹立了保護文化遺產(chǎn)的意識。

4.學生在欣賞和創(chuàng)作詩歌的過程中，培養(yǎng)了高雅的生活情趣，提升了自身的道德修養(yǎng)。

五、實踐層面

1.學生能夠運用所學知識，對其他古詩進行鑒賞和分析，提高自身的文學素養(yǎng)。

2.學生在日常生活中，嘗試運用古詩中的美好意象和表達方式，豐富自己的語言表達。

3.學生積極參與學校或社區(qū)組織的詩詞活動，如詩詞朗誦、書法比賽等，鍛煉自己的實踐能力。

4.學生在家庭中，與家人分享所學所得，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《暮江吟》作者白居易的生平事跡，了解他的文學成就和對后世的影響。

-視頻資源：介紹白居易及其作品《暮江吟》的紀錄片，觀看古代詩詞朗誦視頻，感受詩歌的韻味。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解《暮江吟》的背景故事和作者的創(chuàng)作動機。

-觀看紀錄片和詩詞朗誦視頻，增強對詩歌的理解和欣賞能力。

-學生可以選擇撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對詩歌的感悟。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《白居易傳》：介紹白居易的生平和文學成就，幫助學生全面了解作者。

-《唐詩三百首》：挑選與《暮江吟》風格相近的詩歌，進行對比閱讀，拓展學生的古詩閱讀視野。

-教師解答疑問：對于學生在閱讀過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生創(chuàng)作：學生可以嘗試模仿《暮江吟》的寫作風格，創(chuàng)作自己的小詩，以鍛煉創(chuàng)作能力和表達能力。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學生進行課后拓展，共同欣賞古典詩詞，增進親子關(guān)系。

-小組活動：組織學生以小組為單位，討論《暮江吟》的意境、情感和藝術(shù)特色，促進學生的交流與合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖片、音頻、視頻等多媒體元素，讓學生更直觀地感受古詩的魅力，提高課堂趣味性。

2.引入小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對古詩的理解不夠深入，對詩歌背景和作者情感把握不足，需要加強引導和輔導。

2.課堂時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能過于匆忙，導致學生未能充分吸收知識。

3.評價方式較為單一，主要以口頭評價為主，缺乏對學生學習成果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生的理解問題，可以增加課堂提問環(huán)節(jié)，引導學生深入思考，提高對古詩的理解深度。同時，課后可以布置一些與古詩相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學生在課外進行拓展學習。

2.調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學生消化吸收。在講解過程中，注意把握節(jié)奏，避免過于匆忙。

3.豐富評價方式，除了口頭評價外，可以采用書面作業(yè)、小組展示、個人報告等多種形式，全面評估學生的學習成果。同時，關(guān)注學生的學習過程，給予學生及時的反饋和鼓勵。

4.對于教學資源的利用，可以進一步挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多學習資料。同時，鼓勵學生利用課外時間進行自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取差異化的教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《暮江吟》

-作者：白居易

-詩歌背景：暮色江邊，詩人感慨時光流逝

-詩歌主題：對自然美景的贊美，對人生短暫的感慨

②重點詞句：

-“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”

-“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”

③詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-開頭：描繪江邊暮色景色

-中間：抒發(fā)詩人感慨

-結(jié)尾：以自然景象比喻人生短暫課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《暮江吟》這首古詩，通過朗讀、品詞析句，大家已經(jīng)對這首詩有了初步的了解。這首詩描繪了江邊暮色，詩人白居易以細膩的筆觸，表達了對自然美景的贊美和對人生短暫的感慨。

重點回顧：

1.《暮江吟》的作者白居易是唐代著名的詩人。

2.詩歌描繪了江邊暮色，夕陽的余暉鋪滿江面，半江瑟瑟，半江紅。

3.詩人通過“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這樣的詩句，將月光和露水比喻得生動形象