6《老子》四章教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6《老子》四章教學設計2024-2025學年統編版高中語文選擇性必修上冊設計思路本課《老子》四章，旨在引導學生深入理解道家思想，結合課本內容，設計以文本解讀為核心，通過小組討論、課堂演講等形式，讓學生自主探究、感悟老子思想，培養思辨能力和審美鑒賞能力。教學過程中，注重與實際生活相結合，引導學生將所學知識運用到實際中，提高語文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。學生將通過解讀《老子》四章，提升對古代哲學經典的理解力，增強思辨能力；通過小組合作與演講，鍛煉語言表達和溝通協作能力；同時，感悟道家思想，加深對中國傳統文化的認同與理解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《老子》四章的核心思想，如道法自然、無為而治等；

②分析老子文中的辯證法思想，如有無相生、難易相成等；

③領悟老子哲學對后世的影響，以及其在現代社會中的啟示。

2.教學難點，

①深入解讀《老子》文本，理解其抽象的哲學概念；

②將老子思想與現代生活相結合，尋找其現實意義；

③提高學生運用古代文學理論分析作品的能力，培養學生的批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《老子》四章內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如老子的畫像、道家哲學符號等，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解老子思想。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示文本解讀和分析過程。

4.教學環境：布置教室，設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-展示老子畫像，簡要介紹老子的生平和思想。

-提問：“同學們，你們對《老子》有什么了解？知道老子的哪句名言？”

-引導學生思考《老子》在中華傳統文化中的重要地位，激發學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-第一環節：文本解讀

①教師引導學生朗讀《老子》四章，注意停頓和語調。

②分組討論，讓學生結合注釋和譯文，理解每章的核心內容。

③各小組匯報解讀結果，教師點評并總結。

-第二環節：哲學思想分析

①分析“道法自然”的思想，引導學生理解其內涵。

②討論老子辯證法思想，如“有無相生”、“難易相成”等，舉例說明其在生活中的體現。

③結合現代社會，探討老子思想對個人和社會的啟示。

-第三環節：歷史影響與現實意義

①介紹《老子》對后世哲學、文學、藝術等領域的影響。

②分析老子思想在現代社會中的價值，如企業經營管理、人際關系處理等。

3.實踐活動（20分鐘）

-第一項：角色扮演

①學生分組，扮演老子、孔子等古代思想家，進行辯論。

②辯論主題：儒家與道家思想的差異與融合。

-第二項：案例分析

①教師提供實際案例，如企業管理、環保問題等。

②學生分組討論，運用老子思想分析案例，提出解決方案。

-第三項：創作活動

①學生以《老子》思想為靈感，創作一幅畫或一篇短文。

②各小組展示作品，分享創作思路和心得。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：文本理解

舉例回答：“同學們，你們認為‘道可道，非常道’這句話表達了什么樣的哲學思想？”

-第二方面：辯證法思想

舉例回答：“‘上善若水’這句話如何體現老子的辯證法思想？”

-第三方面：現實意義

舉例回答：“在現代社會，我們如何將‘無為而治’的思想運用到實際工作中？”

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調《老子》四章的核心思想和現實意義。

-提問：“通過今天的學習，你們對道家哲學有了哪些新的認識？”

-鼓勵學生在課后繼續探索《老子》的思想，并將其應用于實際生活中。

整個教學流程用時約45分鐘，各個環節均注重學生參與和互動，以達到教學目標。教學資源拓展1.拓展資源：

-老子的生平與著作：介紹老子的生平背景，包括他的時代背景、哲學思想的來源等，以及《道德經》的成書過程和主要篇章。

-道家哲學的基本概念：講解道家哲學中的基本概念，如“道”、“德”、“無為”、“自然”等，以及這些概念在《老子》中的具體體現。

-道家哲學的流派與發展：介紹道家哲學的流派，如黃老之學、道教等，以及這些流派對后世的影響。

-老子思想在歷史中的影響：探討老子思想在歷史中的影響，包括對政治、文化、藝術等領域的影響。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《道德經》是老子思想的集中體現，建議學生閱讀原著，深入理解老子的哲學思想。

-研究相關文獻：推薦學生閱讀有關老子及其哲學思想的學術著作，如《老子道德經今注今譯》、《道家思想研究》等。

-參觀博物館或文化遺址：鼓勵學生參觀與老子相關的博物館或文化遺址，如河南省鹿邑縣的老子故里，親身感受道家文化的氛圍。

-參與學術討論：組織或參加有關道家哲學的學術講座、研討會，與專家學者交流，拓寬視野。

-創作相關作品：學生可以嘗試創作與老子思想相關的文學作品、繪畫、音樂等，將所學知識轉化為藝術表達。

-分析現實案例：引導學生運用老子思想分析現實生活中的問題，如企業管理、人際關系等，提高解決問題的能力。

-開展跨學科學習：鼓勵學生將道家哲學與其他學科知識相結合，如歷史學、哲學、文學等，進行跨學科研究。內容邏輯關系1.《老子》四章重點知識點：

①道法自然：強調順應自然規律，無為而治。

②無為而治：主張不干預自然和社會的發展，讓萬物自然而然地運行。

③天下為公：提倡公平正義，反對特權階級。

2.關鍵詞：

①道：宇宙的根本原理和萬物運行的根本規律。

②德：道德品質，指符合道的行為和思想。

③無為：不主動干預，順應自然。

④治：治理國家和社會。

3.重點句子：

①“道可道，非常道；名可名，非常名。”（第一章）

②“上善若水，水善利萬物而不爭。”（第八章）

③“天之道，損有余而補不足；人之道，則不然，損不足以奉有余。”（第七十七章）課后作業1.閱讀作業：

-閱讀老子《道德經》的其他章節，選擇其中你認為最具啟發性的章節進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，總結該章節的主要思想。

2.思考與討論作業：

-思考：如何將老子的“無為而治”思想應用于現代社會管理中？

-討論作業：分組討論“道法自然”在環境保護方面的應用，并準備一份小組報告。

3.寫作作業：

-以“我對《老子》思想的理解”為題，寫一篇短文，結合個人經歷或社會現象，闡述你對老子思想的理解和感悟。

4.分析與評價作業：

-分析《老子》中“上善若水”這一思想的內涵，并評價其在個人修養和社會交往中的價值。

5.應用與創作作業：

-創作一幅畫或一首詩，以表達你對老子“道法自然”或“無為而治”的理解，并附上簡短的創作說明。

具體題型舉例及答案：

1.寫作作業示例：

-題目：《老子》中的“無為而治”在企業管理中的應用

-答案示例：

在現代企業管理中，管理者往往追求效率和控制，但實際上，過度干預和控制可能導致員工的創造力被壓制。老子提出的“無為而治”理念，強調順應自然，讓事物自然而然地發展。例如，在團隊管理中，管理者可以減少對具體工作的干預，而是通過建立明確的規章制度和目標，讓團隊成員自主決策和執行，從而激發他們的積極性和創造力。

2.分析與評價作業示例：

-題目：《老子》中“上善若水”的內涵及其在個人修養中的價值

-答案示例：

“上善若水”意味著最高境界的善行如同水一樣，水滋養萬物而不爭。在個人修養中，這一思想告訴我們，應具備寬容、柔韌和適應性。例如，在人際交往中，我們可以學習水的特性，以平和的心態對待他人的不同觀點，以包容的態度對待他人的錯誤，從而建立和諧的人際關系。

3.應用與創作作業示例：

-題目：以“道法自然”為主題，創作一幅畫或一首詩

-答案示例（繪畫）：

畫作描述：畫面中心是一棵大樹，樹根深扎大地，樹葉繁茂，樹下流水潺潺。背景是遠山和藍天，象征著自然的和諧與寧靜。畫作通過大樹與自然的和諧共生，表達了對“道法自然”的理解。

-答案示例（詩歌）：

詩歌內容：

自然之道，深不可測，

草木無情，亦有意。

風卷云舒，任自然，

心隨流水，靜無聲。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：《道德經》第一章至第五章，挑選一至兩個章節進行深入閱讀，并完成以下任務：

-總結每章節的核心思想。

-分析老子在這一章節中提出的哲學觀點。

-思考如何將老子思想應用于日常生活或學習中。

2.思考與討論作業：以“‘無為而治’在當代社會中的應用”為主題，進行小組討論，并撰寫一份討論報告，內容包括：

-定義“無為而治”。

-分析“無為而治”在現代社會中的可行性和挑戰。

-提出將“無為而治”應用于實際生活的具體建議。

3.寫作作業：以“老子哲學對我的啟示”為題，寫一篇不少于500字的短文，要求結合個人經歷或感悟，闡述老子哲學對個人成長的影響。

4.分析與評價作業：選擇《道德經》中你最喜歡的一章，分析其思想內涵，并評價其對現代社會的影響，字數不少于300字。

5.應用與創作作業：以“道法自然”為主題，創作一首詩或一幅畫，表達你對這一哲學觀點的理解，并附上簡短的創作說明。

作業反饋：

1.及時批改：在作業提交后的第一時間內，對學生的作業進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改過程中，詳細指出學生