2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第2課處理數碼圖片（教學設計）主備人備課成員教學內容2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第三冊第2課處理數碼圖片

1.認識數碼圖片的基本概念和格式；

2.學習使用圖片編輯軟件進行圖片的基本處理，如裁剪、旋轉、調整大小等；

3.掌握圖片的導入、保存和導出方法；

4.簡單介紹圖片在文檔、演示文稿等中的應用。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。學生將通過學習數碼圖片處理，提高對信息技術的敏感度和應用能力，培養在數字化環境中解決問題的能力。同時，通過實際操作，增強學生的創新意識和實踐能力，促進他們在信息技術領域的終身學習。教學難點與重點1.教學重點，

①理解數碼圖片的基本概念和格式，能夠識別不同格式的圖片文件；

②掌握圖片編輯軟件的基本操作，包括裁剪、旋轉、調整大小等基本編輯技巧；

③學會導入、保存和導出圖片，能夠將處理后的圖片應用于不同的文檔和演示文稿中。

2.教學難點，

①理解圖片編輯軟件的工作原理，能夠靈活運用軟件工具進行圖片處理；

②在實際操作中，培養學生對圖片細節的觀察力和審美能力，提高圖片處理的藝術性；

③在處理復雜圖片時，能夠解決圖片格式轉換、分辨率調整等技術問題，確保圖片質量和適用性；

④培養學生自主學習和解決問題的能力，面對新功能或操作時能夠自主探索和嘗試。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《北京版（2013）小學信息技術第三冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的數碼圖片樣本，以及演示圖片處理操作的步驟圖解或視頻。

3.實驗器材：準備多臺帶有圖片編輯軟件的電腦，確保軟件安裝完整，功能正常。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，安排實驗操作臺，以便學生進行實踐操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些學生生活中常見的數碼圖片，提問學生這些圖片是如何拍攝和處理的，激發學生對數碼圖片處理的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的計算機基本操作，如打開、保存文件等，為學習新知識做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解數碼圖片的基本概念、格式、圖片編輯軟件的基本操作。

-舉例說明：展示不同格式的圖片文件，如JPEG、PNG等，讓學生識別并了解它們的特性。

-互動探究：讓學生分組討論，討論如何選擇合適的圖片格式，以及在不同場景下如何調整圖片大小和分辨率。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：讓學生在電腦上打開圖片編輯軟件，進行圖片的裁剪、旋轉、調整大小等基本操作。

-教師指導：教師巡回指導，針對學生操作中的問題給予個別指導，確保每位學生都能順利完成操作。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一張圖片，進行編輯處理，并分享處理后的效果。

-教師指導：教師對學生的作品進行點評，指導學生在圖片處理過程中如何提高審美能力和創意。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調數碼圖片處理的重要性。

-學生反思：讓學生反思本節課的學習內容，分享自己的收獲和體會。

6.課后作業（約10分鐘）

-教師布置：布置課后作業，要求學生使用手機或相機拍攝一張照片，并在電腦上進行簡單的圖片編輯。

-學生完成：學生課后完成作業，并將在下一節課分享自己的作品。

7.評價反饋（約5分鐘）

-學生互評：學生之間互相評價對方的作業，提出改進意見。

-教師評價：教師對學生的作業進行評價，指出優點和不足，給予鼓勵和建議。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過分組討論、實踐操作和作品分享等方式，讓學生在輕松愉快的環境中學習數碼圖片處理知識，提高學生的信息意識和實踐能力。知識點梳理1.數碼圖片的基本概念

-數碼圖片的定義：通過數碼相機或掃描儀等設備獲取的數字圖像。

-數碼圖片的特點：高清晰度、可編輯、易于存儲和傳輸。

2.數碼圖片的格式

-常見格式：JPEG、PNG、GIF、TIFF等。

-格式特點：JPEG適用于壓縮較大的圖片，PNG適用于透明背景的圖片，GIF適用于動畫圖片，TIFF適用于專業打印。

3.圖片編輯軟件的基本操作

-打開圖片：學習如何使用圖片編輯軟件打開圖片文件。

-裁剪圖片：了解如何裁剪圖片，去除不需要的部分。

-旋轉圖片：學習如何旋轉圖片，調整圖片方向。

-調整大小：掌握如何調整圖片大小，適應不同需求。

-亮度與對比度調整：了解如何調整圖片的亮度與對比度，使圖片更清晰。

4.圖片的導入、保存和導出

-導入圖片：學習如何將圖片導入到圖片編輯軟件中。

-保存圖片：掌握如何保存編輯后的圖片，選擇合適的格式和設置。

-導出圖片：了解如何將圖片導出到其他應用程序或設備中。

5.圖片在文檔、演示文稿等中的應用

-在文檔中插入圖片：學習如何在文檔中插入圖片，調整圖片大小和位置。

-在演示文稿中插入圖片：了解如何在演示文稿中插入圖片，設置動畫效果。

-圖片的排版與設計：學習如何對圖片進行排版和設計，使文檔或演示文稿更具吸引力。

6.圖片處理中的技術問題

-圖片格式轉換：了解如何將不同格式的圖片進行轉換，以滿足不同需求。

-分辨率調整：掌握如何調整圖片分辨率，適應不同打印和顯示需求。

-圖片壓縮：了解如何對圖片進行壓縮，減小文件大小，提高傳輸速度。

7.圖片處理的藝術性

-圖片的構圖：學習如何構圖，使圖片更具美感。

-色彩搭配：了解如何搭配色彩，使圖片更具視覺沖擊力。

-創意設計：培養學生的創意思維，運用圖片編輯軟件進行個性化設計。

8.圖片處理的安全性與隱私保護

-圖片版權：了解圖片版權知識，尊重他人版權。

-隱私保護：學習如何保護個人隱私，避免泄露敏感信息。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、與同伴互動等。

-專注力：評估學生在課堂活動中的專注程度，包括對任務的投入和對新知識的吸收。

-舉手發言：記錄學生舉手發言的次數和質量，以此評價學生的課堂互動和表達意愿。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評價學生在小組討論中的團隊協作能力，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題。

-創意表達：觀察學生在討論中提出的創意和解決方案，評估其創新思維和表達能力。

-信息整合：評價學生是否能夠有效地整合和利用所學的知識，提出有邏輯的結論。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對數碼圖片基本概念、格式、操作步驟等知識的掌握情況。

-應用能力：評估學生將理論知識應用于實際操作的能力，如圖片編輯技巧的運用。

-問題解決：測試學生在面對新問題時，能否運用所學知識獨立思考和解決。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度等。

-互評反饋：通過同伴互評，學生可以相互提供反饋，促進彼此的學習和改進。

5.教師評價與反饋：

-教學目標達成度：針對教學目標，評價學生是否達到了預期的學習成果。

-學習策略應用：評估學生在學習過程中是否能夠運用合適的學習策略，如時間管理、問題解決等。

-針對性反饋：針對學生在課堂上的具體表現，如操作技巧、創意設計等，給予針對性的評價和建議，幫助學生改進和提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解數碼圖片處理時，可以結合學生的日常生活，設計一些貼近實際的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習知識，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體教學結合：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，增強學生對知識的直觀理解，同時通過互動式教學，提高學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐不足：在教學過程中，發現部分學生在實際操作中存在依賴性，缺乏獨立解決問題的能力。

2.教學評價單一：目前的評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.理論與實踐脫節：有時教學內容與實際應用存在一定的差距，導致學生在實際操作中遇到困難時，無法迅速找到解決方法。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手能力培養：通過設置更多實踐環節，讓學生在操作中學習，鼓勵學生嘗試不同的處理方法，提高解決問題的能力。

2.豐富教學評價方式：除了隨堂測試，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

3.強化理論與實踐結合：在教學過程中，注重將理論知識與實際應用相結合，通過案例教學、項目式學習