9“空氣是什么樣的”教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：9“空氣是什么樣的”

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神和實踐能力。學生將通過觀察、實驗和討論，了解空氣的存在和特性，提升觀察、實驗、分析和表達的能力。同時，培養學生對科學的興趣和好奇心，增強環保意識，形成尊重自然、熱愛科學的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生對空氣有一定的直觀認識，可能知道空氣是無色無味的，但對其特性和組成了解有限。他們可能已經接觸過一些簡單的科學實驗，如觀察水的蒸發，但對于空氣的探究還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科學實驗尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在觀察和動手操作上，通過直觀的實驗現象來理解抽象的科學概念。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學習，需要教師提供豐富的教學資源和活動來激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解空氣這種無形物質的存在和特性。此外，實驗操作中可能遇到的失敗或難以解釋的現象可能會讓他們感到困惑。因此，教師需要通過簡單易懂的語言和直觀的實驗設計來幫助學生克服這些困難，同時鼓勵他們勇于提問和探索。教學資源-硬件資源：實驗器材（透明塑料瓶、氣球、蠟燭、水盆、放大鏡、空氣壓縮泵等）

-軟件資源：蘇教版一年級下冊科學教材

-信息化資源：空氣相關知識PPT、空氣實驗視頻

-教學手段：多媒體教學設備、實物演示、小組合作學習、互動問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對空氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于空氣的圖片或視頻片段，如人們呼吸、風的形成、植物光合作用等，讓學生初步感受空氣的魅力或特點。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結構，如氮氣、氧氣、二氧化碳等。

詳細介紹空氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如空氣的密度、溫度、濕度等。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣案例進行分析，如空氣污染、氣候變化、大氣層等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解空氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用空氣知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與空氣相關的主題進行深入討論，如“如何減少空氣污染”、“空氣在農業中的應用”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調空氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用空氣知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發學生課外學習興趣。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于空氣的短文或報告，可以結合本節課的討論內容，提出自己的觀點和建議。

鼓勵學生觀察生活中的空氣現象，思考如何保護我們共同的家園。知識點梳理1.空氣的基本概念

-空氣是一種無色無味的氣體，是地球大氣層的主要組成部分。

-空氣由多種氣體混合而成，主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等。

2.空氣的組成成分

-氮氣：占空氣總體積的78%左右，是空氣中最主要的成分。

-氧氣：占空氣總體積的21%左右，是生物呼吸和燃燒所需的關鍵氣體。

-二氧化碳：占空氣總體積的0.03%左右，是植物光合作用的原料。

-稀有氣體：如氦、氖、氬等，占空氣總體積的1%以下，具有化學穩定性。

3.空氣的物理性質

-密度：空氣的密度受溫度和壓力的影響，通常情況下，空氣密度約為1.225kg/m3。

-濕度：空氣中的水蒸氣含量稱為濕度，影響氣候和生物活動。

-溫度：空氣的溫度受太陽輻射和地表熱量傳遞的影響。

4.空氣的化學性質

-穩定性：空氣中的氣體成分在正常條件下具有較高的化學穩定性。

-可燃性：空氣中的氧氣支持燃燒，但空氣本身不具備可燃性。

-反應性：空氣中的氣體成分在一定條件下可以發生化學反應。

5.空氣的應用

-呼吸：空氣中的氧氣是生物呼吸所必需的。

-燃燒：空氣中的氧氣支持燃燒，是許多工業和日常生活過程的基礎。

-光合作用：空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用的原料。

6.空氣污染

-定義：空氣污染是指空氣中的有害物質超過一定濃度，對人類健康和環境造成危害。

-原因：工業排放、汽車尾氣、生活廢氣、自然因素等。

-影響：影響人類健康、生態環境和氣候。

7.空氣污染的防治

-減少工業排放：采用清潔生產技術，減少污染物排放。

-控制汽車尾氣：推廣使用新能源汽車，加強尾氣排放監管。

-植樹造林：增加綠化面積，改善空氣質量。

-個人行為：減少浪費，提高環保意識。

8.大氣層

-定義：大氣層是圍繞地球的氣體層，分為對流層、平流層、中間層、熱層和外層。

-功能：保護地球免受宇宙輻射，維持氣候平衡，支持生命活動。

9.空氣壓力

-定義：單位面積上氣體分子撞擊物體表面的平均力。

-影響因素：溫度、濕度、海拔等。

10.空氣流動

-定義：空氣在地球表面的流動，形成風。

-影響因素：氣壓差、地形、地球自轉等。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是針對“空氣是什么樣的”這一課程的具體課堂評價方法：

1.提問評價

提問是了解學生學習情況的重要手段。在課堂上，教師可以通過以下方式進行提問評價：

-知識點提問：針對課程內容中的關鍵知識點，設計一系列問題，檢驗學生對基本概念的理解程度。

-思考性問題：提出一些開放性問題，鼓勵學生發散思維，表達自己的觀點和見解。

-應用性問題：結合實際生活，設計問題讓學生運用所學知識解決問題，考察學生的應用能力。

2.觀察評價

觀察是教師獲取學生學習信息的重要途徑。在課堂上，教師可以通過以下方式進行觀察評價：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，如回答問題、小組討論等。

-學生表現：關注學生在實驗操作、小組合作等環節的表現，如是否認真、是否有創新思維等。

-學生情緒：關注學生在課堂上的情緒變化，如是否專注、是否積極等。

3.實驗評價

實驗是科學學習的重要環節。在“空氣是什么樣的”這一課程中，教師可以通過以下方式進行實驗評價：

-實驗操作：觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，如是否按照實驗步驟進行操作、是否注意安全等。

-實驗結果：評估實驗結果是否準確，如數據是否可靠、結論是否正確等。

-實驗分析：考察學生對實驗結果的分析能力，如能否從實驗現象中得出結論、能否解釋實驗現象等。

4.小組討論評價

小組討論是培養學生合作能力和解決問題能力的重要方式。在課堂上，教師可以通過以下方式進行小組討論評價：

-小組分工：評估學生在小組中的角色分配是否合理，如是否各司其職、是否積極參與等。

-小組合作：觀察學生在小組討論中的合作程度，如是否互相尊重、是否共同解決問題等。

-小組成果：評估小組討論的成果，如討論是否深入、是否達成共識等。

5.課堂反饋

課堂反饋是教學評價的重要組成部分。在課堂上，教師可以通過以下方式進行課堂反饋：

-及時反饋：在學生回答問題或完成實驗后，教師應立即給予反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。

-鼓勵性反饋：對學生取得的成績和進步給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

-指導性反饋：針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在“空氣是什么樣的”這一課程中，我嘗試采用互動式教學，通過提問、討論和實驗操作，讓學生成為課堂的主人。例如，在講解空氣的組成時，我讓學生分組討論，每組提出一個關于空氣組成的問題，然后全班一起解答，這樣的方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：課程中我注重實踐導向，通過實驗操作讓學生親身體驗空氣的特性。比如，讓學生用氣球吹氣，觀察氣球的膨脹，從而理解空氣的壓力和體積的關系。這種實踐性的教學方法有助于學生將理論知識與實際應用相結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解空氣的物理和化學性質時，我發現學生對一些概念的理解不夠深入，這可能是因為我的講解過于簡單，沒有充分挖掘知識的深度。

2.實驗材料選擇：在實驗環節，我使用了簡單的實驗材料，但有時這些材料無法完全展示空氣的復雜特性，導致實驗效果不夠理想。

3.學生個體差異：在課堂活動中，我發現學生的參與度參差不齊，部分學生積極性較高，而部分學生則顯得較為被動，這可能是因為我沒有針對不同學生的學習風格和興趣進行差異化教學。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解空氣的性質時，引入更多的實例和更詳細的