11葡萄溝教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以《葡萄溝》為教學內容，旨在通過朗讀、理解、感悟，引導學生感受葡萄溝的自然風光和葡萄的美味，培養學生的審美情趣和語言表達能力。課程設計緊密結合二年級上冊統編版語文教材，注重培養學生的語文素養和實際應用能力。二、核心素養目標培養學生對自然環境的觀察與欣賞能力，提升語言表達和審美鑒賞的素養。通過學習《葡萄溝》，讓學生感受祖國大好河山的獨特魅力，增強文化自信；同時，鍛煉學生運用語言描繪景物、表達情感的能力，促進語文核心素養的全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級學生對自然景物有一定的感知能力，能夠通過圖片或實物認識水果，對簡單的事物特征有一定的描述能力。但他們對新疆葡萄溝的了解有限，對葡萄的種植、品種和制作過程等知識了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然風光和美味食品有濃厚的興趣。他們在學習過程中喜歡參與互動，通過游戲、故事等形式提高學習積極性。學生的學習能力處于發展階段，具備一定的閱讀理解能力和初步的寫作能力。學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，需要教師的引導和啟發。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對葡萄溝的自然景觀和葡萄文化理解困難，需要教師通過直觀教學手段幫助其建立認知。此外，學生在語言表達方面可能存在詞匯量不足、句子結構簡單等問題，需要教師在課堂上給予適當的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《葡萄溝》課文教材，便于學生跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準備新疆葡萄溝的自然風光圖片、葡萄生長過程視頻，以及葡萄品種圖片和簡單介紹。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于繪制葡萄溝風景圖和葡萄生長過程圖。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以供學生進行小組合作學習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師展示新疆葡萄溝的美麗風光圖片，引導學生說出圖片中的景物，激發學生對葡萄溝的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們都吃過哪些水果？知道它們是從哪里來的嗎？”引導學生回顧水果的來源和生長過程。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《葡萄溝》課文內容，包括葡萄溝的自然風光、葡萄的品種、味道和制作過程等。

2.舉例說明：教師通過葡萄的生長過程視頻，讓學生了解葡萄從種植到成熟的整個過程。

3.互動探究：教師引導學生思考：“葡萄溝的葡萄為什么這么好吃？”鼓勵學生提出自己的看法，并進行小組討論。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置任務，讓學生以小組為單位，用繪畫或寫作的方式描繪葡萄溝的景色和葡萄的美味。

2.教師指導：教師巡視各組，對學生的繪畫和寫作進行指導和評價，幫助學生提高表達能力和審美鑒賞能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示其他地區的葡萄種植情況，讓學生了解我國葡萄產業的分布和發展。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己了解的葡萄品種、產地和特點，拓寬學生的知識面。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調葡萄溝的自然風光和葡萄的美味。

2.學生回顧：教師提問：“這節課我們學習了什么？你們有什么收獲？”引導學生總結所學知識。

六、課后作業（約5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后，向家人介紹葡萄溝的美麗風光和葡萄的美味，并收集有關葡萄的資料。

2.教師提醒：鼓勵學生在生活中觀察、體驗，不斷提高自己的語文素養。六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識目標達成：

-學生能夠正確朗讀《葡萄溝》課文，理解課文內容，掌握課文中的生字詞。

-學生了解葡萄溝的自然風光和葡萄的生長特點，能夠描述葡萄溝的美景和葡萄的美味。

-學生認識到我國豐富的自然資源和獨特的地域文化，增強對祖國大好河山的熱愛。

2.能力目標提升：

-學生通過參與課堂討論和小組合作，提高了語言表達能力和溝通協作能力。

-學生通過繪畫和寫作活動，鍛煉了審美能力和創意思維，學會了如何用文字和色彩表達自己的感受。

-學生在解決實際問題的過程中，提升了觀察、分析和判斷能力。

3.情感態度價值觀培養：

-學生通過學習《葡萄溝》，對新疆的葡萄溝產生了濃厚的興趣，激發了探索祖國各地風土人情的愿望。

-學生在欣賞葡萄溝美景和品嘗葡萄的過程中，培養了珍惜勞動成果、熱愛生活的情感。

-學生通過了解葡萄的種植和制作過程，學會了尊重勞動、感恩他人的價值觀。

4.實踐應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如向家人介紹葡萄溝，分享自己的繪畫和寫作作品。

-學生在課后作業中，通過收集資料，拓展了對葡萄和葡萄溝的認識，提高了信息搜集和處理能力。

-學生在參與社區活動時，能夠運用所學知識，與他人交流分享，提升了社會實踐能力。

5.綜合素養提升：

-學生在語文學習過程中，提升了文化素養，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在自主學習中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力，為今后的學習奠定了基礎。

-學生在課堂內外，通過參與各種活動，提高了自身的綜合素質，為全面而有個性的發展打下了堅實基礎。七、教學反思今天上了《葡萄溝》這節課，我覺得有幾個方面挺有收獲的，也有點反思。

首先，我發現同學們對葡萄溝這個話題很感興趣。課堂上，我通過展示圖片和視頻，大家的眼神都亮了，討論起來也特別熱烈。這說明我們選材還是挺合適的，能夠激發學生的興趣。

然后，我在講解課文的時候，注意到有幾個孩子對“葡萄溝”這個名字感到好奇，他們問：“老師，為什么叫‘溝’呢？”我就趁機引入了地理知識，告訴他們葡萄溝的地理位置和地形特點。這樣一來，不僅加深了學生對課文的理解，還拓展了他們的知識面。

在互動探究環節，我設計了幾個問題，讓孩子們討論葡萄溝的葡萄為什么這么好吃。他們的回答五花八門，有的說是陽光充足，有的說是水土肥沃。這樣的討論讓我看到了孩子們的觀察力和想象力，也讓我意識到，在教學中要善于引導，讓他們主動去思考。

不過，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對生字詞掌握得不是很好，我在講解的時候，可以多給他們一些機會去讀、去寫，加強他們的字詞記憶。另外，我在提問時，有些孩子回答得不夠具體，這可能是因為他們對課文內容理解不夠深入。所以，在今后的教學中，我要更加注重引導學生深入理解課文，提高他們的語言表達能力。

還有，我發現一些孩子在學習過程中，對小組合作不是很適應。有時候，他們不知道該怎么做，或者不愿意參與進來。這可能是因為他們在日常生活中缺乏合作的機會。因此，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組活動，讓孩子們在合作中學會交流、學會傾聽、學會分享。八、板書設計①葡萄溝簡介

-地理位置和地形特點

-葡萄種類和特點

②葡萄溝的自然風光

-山川河流

-綠樹成蔭

-美麗葡萄園

③葡萄的品種和味道

-葡萄品種：紅提、綠提、無核白等

-味道特點：酸甜可口、汁多味美

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