一年級上冊語文教學工作總結

一年級上冊語文教學工作總結1

本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴，給我

感慨最深的是孩子們長大了，懂事了。固然班上的個別學生依然調

皮、調皮，但這是孩子的天性，是任何人都不可能改變的。為了把

今后的工作做得更好，特將本期工作總結以下：

一、吃透教材，上好每堂課

認真備課，根據本班學生的特點，認真研究教材，制定合適本

班學生學情的教案c在上每節課之前，我會把觸及到這節課的所有

資料看一遍，以便更好的掌控這節課的重難點。有目的的.上好每節

課，進步課堂效力C根據一年級孩子活潑好動，上課留意力集中的

時間短的這一特點，我把每節課的講課時間控制在20分鐘左右，精

講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，到達當堂任務當堂完成。根據

教材的需要制作簡易教具，輔助教學，有效激起學生的學習愛好。

二、教給孩子學習方法

教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字。

L預習方法預習分三步進行：

（1）標自然段序號

（2）圈劃文中要求會認的生字

（3）給課后生字注音。給學生一定的時間，讓學生根據自學要

求獨立完成。通過一個學期堅持不懈的練習，孩子們能認真、正確

的完成每篇課文的預習任務。

2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上,

孩子們在預習的進程中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講

這些字的時候，孩子們發言的積極性很高，這樣更強化鞏固了這些

要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,

留意對同音字、相形字、多音字的溫習與鞏固，對同偏旁的字及時

歸類總結。本冊書中要求會寫的字每課都在6個左右，在這6個字

當中有2—3個字是孩子們熟悉并會寫的字。在教學時這些字讓學生

同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動,

調動了學生的學習欲望。對剩余比較難的字，我采用加一加、減一

減、猜字謎、編故事等多種方法教學生識記，夸大易錯筆順。

3.寫字方法寫字是教學中的難點，在平時我范寫生字是，先讓

學生觀察這個字的間架結構和占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。

在學生寫字時，及時提示握筆姿勢和坐姿，讓學生育成好習慣。

三、重視朗誦練習

一年級的語文內容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因

此，在每學一篇文章時，我都會領著學生有感情的朗誦課文，這樣

做能夠更大程度的照顧到學困生，是他們自己讀起來不至于那末費

力。對課文中的重點語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合

作讀、表演讀等多種方式進行。引導學生對語言文字反復朗誦，讓

學生在有感情的基礎上，理解課文內容。一年級的孩子模仿能力很

強，所以在教學生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語

速、腔調、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。一年級

上冊語文教學工作總結2

作為一名一年級語文教師，我深深地感受到這個年齡段孩子的

可愛和純真。雖然孩子們的基礎有限，但他們卻充滿好奇心和求知

欲，能夠迅速地吸吹知識和技能。在這一學期的教學中，我始終以

孩子為中心，尊重孩子的個性和差異，讓他們在歡樂中學習、成長。

一、針對性教學，滿足孩子的需求

在教學過程中，我特別注重針對性教學，根據孩子的不同水平

和需求，設立了不同的課程目標和教學重點，并采用多種教學方法,

使孩子們在吸收知識的同時，培養了自信心和學習習慣。例如，我

通過閱讀、問答、辨字、配對等方法，讓孩子們學習了正確的發音、

基本的字詞和句子，同時加深了他們對中華文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子個性

作為一名教師，我也深深地悟到每一個孩子都是獨一無二的，

他們在學習過程中需要被尊重和接納。因比，我注重了對孩子的個

性化關注，在教學中充分考慮了孩子的特點和需求。例如，對于閱

讀困難的孩子，我采用了圖文結合的,方法，幫助他們更好地理解課

文；對于學習成績較好的孩子，我通過不斷地挑戰和引導，讓他們

進一步提高了自己的思維能力。三、情趣教學，讓孩子享受學習的

樂趣

在教學中，我注重培養孩子對語文的興趣和熱愛，讓他們享受

學習的過程。例如，在課堂上，我經常運用歌曲、故事等兒童喜愛

的元素，吸引孩子們的注意力，讓他們感受到學習語文的樂趣；在

閱讀課中，我通過多媒體、圖片等方式，讓孩子們趣味閱讀，感受

美麗的詩歌、動人的故事。

總之，在這一年級上冊的語文教學工作中，我始終以孩子為中

心，通過針對性教學、因材施教和情趣教學等多種手段，幫助孩子

們積極學習、健康成長。在未來的教學工作中，我將更加努力，繼

續發揚優點，改善不足，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

一年級上冊語文教學工作總結3

一、細讀教學內容，精心組織教學

一年級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好

語文的基礎，又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節，能說出聲

調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲

母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。這么

大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復

地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。

由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣

想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音

知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生

學習的興趣。

面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生，寫教案，制

作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課

堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變

成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學

策略，爭取每天細微的進步。

二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規

有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說

起來容易，做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很

多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上

認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是教

學工作開始的重點c剛開學的兩個星期里，以采用編兒歌、口令等

形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢

慢地養成良好的習慣。上課前準備充足，洽了我底氣，讓我的心充

實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。

心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營

造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注

意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老

師，我更注重自己示范Q既從技能方面要求學生，又從習慣方面的

要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼

衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生

有良好的寫字習慣c

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿

勢”“你的'聲音真美”“你的回答太精彩了“簡短的評價，更讓學

生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興

趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：

課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要

想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力

是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學生差異，公平全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同

梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我

班的岳偉小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完

成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多

給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感

覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價

作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的

情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛°

四、堅持不斷學習，完善自我素養

本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例

和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標:

“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參

加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23

節。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力

的方向。

五、密切家校聯動，共同培養新人

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成

長，我在做好本職工作的同時，利用開通的QQ群、電話、放學等一

切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起

研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多

加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。

2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面

還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上,

注重實踐，多向其他老師學習。

3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要

求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱，學

習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他

們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，

縮小學生間的差異C

5、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的

硬”的思想，導致工作標準不高，教學質量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步

不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠,

在下步工作中我將努力改正。

今后，在校領導的關心和指導下，將繼續更新觀念，開辟課程

學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及

家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而目前出現了小范圍

兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使語文教學再上一個新臺

階。一年級上冊語文教學工作總結4

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留

情的越出手指的縫隙。回顧本學期的工作，我能根據學校的語文教

學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基

點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的

積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體將

一年級的工作總結如下：

一、激發學生的語文學習興趣，提高學生語文素養：

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然,

使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

（一）新課導入力求新穎、有創意“興趣是最好的老師。”

在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生

一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學

語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也

可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講達更

能激發學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養創新能力，發展求異思維。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，

在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已

見。

在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學

生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分

歧的問題進行辯論C通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再

博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。因此，在教學

中，我引導學生思考問題，探究問題和解決問題的方法。在練習中

也采用變形題，采用不同方式解決問題。啟發學生創新，求異。

二、注重朗讀指導，熏陶語文情感：

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟

的.重要內容。在教學中，我領讀或放多媒體帶讀。讓學生感受語言

美。在課外閱讀中，也提倡學生讀出完整的故事。

三、注重課內外結合：

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自

然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結

合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語

文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲

記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。其次，重視

豐富多彩的語文踐活動。

如：學習《春雨的色彩》后，我組織學生去校園找春天；學習

《小蝌蚪找媽媽》，引導學生觀察、收集有關小動物的成長的過程,

引導學生觀察自然現象，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歆曲，

讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠

扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、培優工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習

有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也

沒有再去幫他們精選練習題，出現了“優生不優”的停滯狀態。

3、學生作業書寫不理想。下學期將作為重點，狠抓作業的規范

書寫。

總之，本學期學生有了很大進步，很多學生已養成了良好的學

習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識，每個的學生

的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。

我會繼續努力！一年級上冊語文教學工作總結5

自我性

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為

材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等,

都有自指性的特征C

回顧性

這一點總結與計劃正好相反。計劃是設想未來，對將要開展的

工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思,

但目的還是為了做好下一階段的工作。所乂總結和計劃這兩種文體

的關系是十分密切的，一方面，總結是計劃的標準和依據，另一方

面，總結也是制定下一步工作計劃的重要參考。

客觀性

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決

定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的

所列舉的事例和數據都必須完全可靠，磔鑿無誤，任何夸大、縮小、

隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值.

經驗性

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動,

總會產生物質和精神兩個方面的成果。作為精神成果的經驗教訓，

從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后的社會實踐有

著重要的指導作用C這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的

唯一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩

方面的經驗，得出規律性認識，這樣才能達到總結的目的。一年級

上冊語文教學工作總結6

時間毫不停息地走著，我擔任一年級班的班主任以及語文教學

工作一個學年了，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在這

短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不斷

地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結

自己本學年的教學工作如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習活動，把新課標的理念滲

透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為

主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向學校老師學習。開學一

段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學

方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等，

向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋

找有關的教學資源，如教學課件、教學圖片與學生共享，從而不斷

為自己的教學水平“充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出

聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節,能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并

且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。

2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯

然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文

課程標準》，力求做到漢語音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學

生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。然而在這一階段的學生給我

的反饋信息并不理想。識字是閱讀和作文的.基礎，在低年級語文教

學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色

的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生

去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所

學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重，一

年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎

樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師

在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維,

勇于探索。在課堂中，我用教學課件、卡片、游戲等方式幫助學生

識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁

記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以

結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田

地里長出來的草“c還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象

的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣

盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

3、在生活中教學生學會識字

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿

勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價，更

讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習

的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。在學生掌握識字方法，樂于

識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如A利

用廣告牌、商標識字。B讓學生通過搜集資料去識字。C認姓名，課

堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。D認實物。如門、窗、

講臺、黑板、電視等。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這

樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開

課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊

的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在課文朗讀部分，首先,

調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種

各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等

形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教

學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出

來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所

以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

4、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成

長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探

討學生的行為表現c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學

習。多上公開課，在鍛煉中讓自己成長起來。

2、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的

差異。

3、是對學生語言能力的培養還不夠到位，一年級學生語言要有

條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重

視，下學期一定注意。

經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定

的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本

養成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收獲也有不足，

優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。

一年級上冊語文教學工作總結7

20_年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教學工作總結光陰

似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔

任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。

針對本班學生所表現出來的特征，我對本學期的語文教學工作做了

如下總結：

一、教材回顧

新人教版部編本六年級上冊語文教材于20_年秋期正式試行。

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：

感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的

大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯

迅。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，

以方格的形式排列c本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀

課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音；同一篇課文中同

一個字只在第一次出現時注音。其他部分中出現的生字不再注音。

生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文

中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師

在教學中要給予一定的提示。

二、提高教學質量的做法

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,

本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內

容，要求全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換”和

“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則

采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學

生在課堂里過關。另外，對于學生作業馬虎書寫潦草的現象，我要

求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期

下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基

本技能和語文能力C

?（二）做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲

透學習方法的指導c

在預習課文時，要求學生“讀-畫-思-寫一問”的五步預習方法,

意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學

生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文

章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，

歸納小結”分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟

表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收

到舉一反三的效果C

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對

于熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆

端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，

多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培

養學生的.語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。

當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫,

按時完成作業，專心聽講，主動思考，大也發言，定期復習等工作

也是教學過程中要強調的內容。

（三）做好轉差工作

本班共―名學生，極需幫助的差生大約有一名，提高他們的成

績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是

“以優帶多差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每

天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以

他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形

成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差

生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活

動：

1、

優秀文段朗讀，通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行

課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、

好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累

有了明顯的增多。

3、

原創得意句段的展示。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在

活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，教學模式不夠規范，沒能充分提高

學生學習的積極性C

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

四、今后努力的方向和設想

1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文

實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比

賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發

現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工

作，重視學生思想品德行為習慣的培養。一年級上冊語文教學工作

總結8

我是一名專業的語文教師，一年級充滿憧憬的新生需要我們用

真心教育去喚醒他們的熱情，用語言與閱讀去培養他們的語言文字

能力，讓他們逐漸從零開始有所進步。在這一學期的語文教育教學

中，我注重了開發學生的潛能，滿足他們的個性化發展需求，不斷

探索教育與科技相結合的方式和手段，推動教育發展和成果轉化。

一、充分發掘知滿足學生的差異化發展需求

針對不同層次的孩子，我根據他們的學習特點和興趣，制定了

不同的'教學計劃，讓每個孩子都能在適合自己的發展路徑上逐步前

進。同時，我注重培養孩子閱讀和語言文字的能力，提高他們在語

文學科中的融入度，讓他們在學習中更加起勁，篤定前行。

二、注重教育科技與家校共育的配合促進教育發展

教育科技的崛是使我們可以在常規教育的基礎上結合先進技術

手段，實現交互性、多樣化的教育與學習體驗。我借助高效的多媒

體設備，基于學生學習特點，設計靈活多樣化的課程內容，這既能

使學生通過多角度的視聽手段來深入學習，提高學習效果和興趣，

同時也是家校間協同的有力載體。

三、激發學生潛能，促進教育成果的轉化

教育應該是一種促進個人興趣和自我發展的手段，我們應該重

視獨特的個性化發展路線，讓每個孩子都能在自身的潛能中如魚得

水。我在教學過程中，不僅能夠注意到學生的學習進展，更更關注

他們的個性和精神層面發展，充分發揮他們在學習中的創造性和主

動性，培養他們的學習興趣與潛力，并將教育成果實現到實際生活

和社會實踐中。

總之，在這一年級語文教育教學中，我成與學生血肉相連，傾

注了全部心血。無論是個性化策略，教育科技與家校共育的配合，

還是潛能發掘與實踐的結合，策略根據學生特點與實際需求而來，

或乎教育的人文性，又恰處于時代變革的漣漪之中。在未來的教學

實踐中，我將更加努力，通過教育的力量，鼓勵和激發學生的創造

性和主動性，推動教育發展和成果轉化，助力孩子們實現自我夢想。

一年級上冊語文教學工作總結9

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實

踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進

自己的不足，爭取取得更大的進步，小學一年級上冊語文教學工作

總結

時光飛逝，現在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學

期了。在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完

成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下：

一、自身素質的提高

1、積極學習教育教學理論。

積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動，把新課標的理

念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能

力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

2、虛心請教。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一

段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學

方法，把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業布置等都

和組內老師討論，還主動聽其他年級的課，向有經驗的老師請教教

學方法，努力提高自己的教學水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備。同時我經常上網尋

找有關的教學資源，如課件、教案、教學圖片雨學生共享，從而不

斷為自己的教學水平”充電”。

二、具體教學工作

1、備好課，上好課。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲

母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出

聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫

聲母、韻母和音節,能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并

且認識常用漢字00個，其中100個要求會寫。面對本班的53名學

生，我花了大量的計間備學生，制作大量形象直觀的課件輔助教學,

用來激發學生學語文的興趣。

2、在語文教學中抓常規。

讓學生喜歡山語文，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上

課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。只要心齊了，注

意力集中了，課堂常規自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活

潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注

重課堂上的過程性評價：”請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美"”

你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。

在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不

斷進步。

3、平靜對待差異，面向全體學生。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存

在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同

梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。評

價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識

的情況，也讓學生感受到老師對每個人相司的關愛。

4、不斷鉆研，不斷學習。

本學期，學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動，

為我們營造了良好的'學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題，進

行激烈的討論，這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗，也進一步

明確了自己努力的方向。

5、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成

長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探

討學生的行為表現c一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學

中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該

多給予指導，交給學生學習方法。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識，注重實踐。

3、學生語言能力的培養：培養學生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在實

踐中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進

自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的

教學工作。一年級上冊語文教學工作總結10

時間過得真快，轉眼間，半個學期的語文教學工作就結束了。

這個學期，我主要擔任著一年級的語文教學工作。一年級是學生從

幼兒園到小學的一個轉折點，本著一切為了學生的發展為前提，我

盡自己最大的努力較好地完成了半學期的教學任務。下面就我本學

期的教學工作做一個總結：

一、認真備課，上好每一堂課

一年級第一冊妁教學任務十分繁重，這一冊教材包括入學教育、

漢語拼音、識字、課文四部分。“漢語拼音”13課，要學會漢語拼

音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節,

正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普

通話。“識字”全冊共8課，認識常用漢字400個，會寫其中的

100個，要掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正

確、端正、整潔。“課文”全冊共20課，每組“識字”或每組“課

文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”。

這么繁重的學習任務，假如不講究方法，對于初步入一年級的小朋

友來說，將會失去對學習的興趣，后果不堪設想。因此，面對全班

20位學生，在備課時，我認真鉆研教材，精心編寫教案，用心備學

生，備教材，研究教學方法，課堂上講什么？怎樣講？事先都進行

了周密考慮，精心設計。通過對教材內容、教學對象、教學方法的

深思熟慮，了然于胸，使40分鐘的課堂收到了最佳的教學效果。

二、抓學生良好學習習慣的養成

一年級，是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的

黃金時期，又是培養良好學習習慣的最佳時期。在這一階段重視培

養學生良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程

度上還影響其能力、性格的發展。因此，培養學生良好的學習習慣,

是每一位教師的重要職責。在課堂上，我采用編兒歌、口令等形式,

將學生學習習慣的'培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養

成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的

讀寫姿勢到愛惜學習用品等，進行監督和提醒。通過一學期來的培

養，我班學生都能養成良好的學習習慣。在課后，我重點培養學生

課前準備，課前預習，課后復習的習慣。課前語文預習我要求是：

一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己不認識的字和不理解的詞、句

子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。

三析，對課文進行分析，說一說課文里的主要內容，最好能夠用圖

畫把課文的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業題。五提，

提出通過預習后還不懂的問題。復習要求就是自己考一考自己：今

天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二認

真讀書背誦，對于沒聽明白的地方，要及時補上沒有學習好的知識。

這樣溫故而知新，從而牢固地掌握知識。三、抓好基礎的教學

(1)注重漢語拼音知識的掌握。拼音是小學教學的第一道難關,

也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。再加上教學對象是剛入

學的一年級新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學難上加難。

然而，拼音教學有是幫助學生識字，學習普通話的有效工具，可以

說，漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。

因此在拼音教學中，我努力將聲母發音與課文插圖的整合，如學習

g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖,

可能回答：“白鴿”"三只鴿子''。教師繼續引導：誰能編一句兒

歌記住“g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著

讓學生發出正確的讀音：如“鴿”(ge),然后告訴學生把ge讀得

輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別于音節ge音了。

用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。我還

注意將拼讀音節與生活經驗的整合，給枯燥，乏味的拼音內容賦予

了生命，以此來提高學生學習拼音的興趣。

（2）抓好識字的指導。如何在新課程中有效地進行識字教學呢？

“授人以魚”不如“授人以漁”，因此，在識字教學中我重點對學

生進行識字方法的指導。歸類一下，識字方法主要有一下幾種：拼

音識字、圖畫識字、隨文識字、游戲識字等。游戲識字的方式孩子

們更喜歡，例如開火車、猜字謎、順口溜、加減法、編故事等，通

過平時的訓練，孩子們已經有了一定的自主識字的能力，收到了良

好的效果。

（3）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“練字先練姿”，因

此在寫字教學的起步階段，我先重點指導學生正確的寫字姿勢和執

筆方法。為了讓學生更容易記住要點，我把執筆方法總結為：兩點

靠、兩指捏、掌心空、立掌寫、筆拿高、一關節。為了把握寫字要

領，我努力引導學生尋找筆畫的規律。漢字中的每一個字都由基本

筆畫構成，點、橫、豎、撇、捺、提。學生掌握了基本筆畫，字的

結構，字的偏旁方面規律時，還有一點不可忽視，漢字的書寫規則。

我采取編兒歌的方法進行教學：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、

從左到右、先中間后兩邊、從里頭后封口、半包圍、下包上，從里

寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里。除此之外，我還注意身教

示范，以導為先。讓學生的心、眼跟著教師親身體會一個漢字產生

的過程，如何起筆，運筆，落筆，字的筆順如何一目了然。在指導

學生書寫時，我走下講臺，用你的手摸摸每個孩子的筆，讓他在你

的細心的示范指導下感受到寫字的韻律、快樂。

（4）抓好朗讀的訓練。

《小學語文課程標準》指出第一階段的朗讀要求是：“學習用

普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”。在引領學生入門時，我

從興趣入手，通過自己的示范引領，多種形式的激勵評價等，激發

學生的興趣。同時在備課時認真備好朗讀環節的教學，對于朗讀的

基調、手段與方法都做到了然于胸。對于剛步入接觸朗讀的孩子，

打好朗讀的基本功尤為重要。在具體教學中，我要求學生努力做到

“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句,

停頓適當。在朗讀時我正確處理重音、停頓，把握好語調的抑揚頓

挫、語氣的輕重緩急，控制好速度和節奏，做到感情自然流露，不

矯揉造作。

功夫不負有心人。通過半學期的努力，孩子們在各個方面都有

了很好的發展，孩子們已養成了良好習慣。在拼音知識方面能夠很

流利地拼讀拼音，遇到不懂的字能夠用拼音準確地拼寫出來。在識

字寫字方面，能夠自主識字，并且在書寫時基本上達到了寫字的要

求。在朗讀方面，大多數的孩子能夠做到了“六不”的要求，并通

過自己的朗讀體會到了讀書的快樂。

看著孩子們成長的腳印，我倍感欣慰。在收獲快樂的同時，我

更感到肩上沉甸甸的重擔與責任。在以后的語文教學中，我將更加

努力，爭取讓自己的工作更上一層樓。一年級上冊語文教學工作總

結11

在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、

講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成

比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，順

利完成了教育教學任務。現總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣

之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講

和說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了好的學習習慣。

二、認真備課

在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生

的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課

作出總結，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生

的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文

的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識

學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常

交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得

扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因

材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識

活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興

趣。

(2)抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能

讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫

字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的'要求，如怎樣握筆，俁持

怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的

寫字質量的提高，直至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好

學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一

個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，

我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教

讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱

讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感

受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,

所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、

語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語文素養

經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學

習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現

在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學

習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。

不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了

許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多

實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯

系。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準

實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利

用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活

源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的

結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成

績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新

課程的教育方式的C一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教

育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現

象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當

然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使

自己成為一個稱職的語文教師。一年級上冊語文教學工作總結12

本學期我擔任一年級的語文教學工作。我覺得在教學過程中要

注重對學生能力的培養及對學生情感的激發和對學生知識的鞏固與

掌握。在課堂上讓學生積極主動地參與到學習之中，多嘗試。對所

教學科能認真鉆研教材，分析學生實際，找出學生掌握知識的規律。

一、精心備課

為了上好一堂課，我認真鉆研教材，根據教材的特點及學生的

實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。并在備課時，認真分

析教材，找出教學中的重點、難點，并能結合本班學生實際，設計

靈活多樣的教學方法，采用小組合作學習的形式。并根據教材內容

及學生原有的知識經驗，設計新課。并做到“有備而來”，每堂課

都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣

教具。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真進行反思。

為提高自己的業務水平，我還積極參加學校組織的各種業務學習資

料。

二、課堂教學

課堂教學的主陣地，是學生接受知識和能力的主要途徑。課堂

上我能以學生為主體來開展教學工作。努力做到在課堂上多講，在

課后多練習。讓學生學得容易，學得愉快。

三、課后作業

課后我都會布置一系列的作業。比如，讓學生寫出自己課前預

習后的感受；讓學生把預習時看到的，感受到的，記錄在本子上。

或者讓學生在預習時就把預習時所學知識有條理地說出來。這樣學

生做作業時就會更有條理。同時還要求學生把課堂上學到的.知識融

會貫通。在布置作業時要適當地鼓勵學生發現學習興趣和學習方法,

激發他們的學習動力。

四、反思與改進

這學期的語文教學，我發現自己存在著許多不足。首先上課的

語言不夠生動，生僻字多，不能激發學生的學習興趣，學生學得吃

力。其次，教學中不能很好地把握語文知識的本質，把重點放在訓

練閱讀能力上。第三，沒有充分利用語文教材開展教學活動。總之

一學期，我認為自己在教學方面還存在著不少問題。今后我會努力

提高自身業務素質而教學水平以及駕馭課堂能力。一年級上冊語文

教學工作總結13

本學期我擔任一（1）班的班主任兼語文教學工作，本班共有學

生49人，其中男生27人，女生22人。轉眼一學期就要結束了，作

為一名一年級的班主任語文教師，這一學期過得很忙碌很辛苦，但

也很充實、很快樂.，現將一學期的工作總結如下：

一、抓好了學生的學習習慣。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的

課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習

慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習習慣的培

養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜

學習用品。

二、抓好了學生的基礎知識教學。

(1)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。

如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,

在一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，(2)抓好

寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學

工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等

方面給學生做一個很好的示范。

其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、

描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是

習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到

用眼衛生和骨胳發育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字

習慣。

三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

(1)注意新課導入新穎。

”興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生

的.學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課

型，設計不同的導入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情

景；有時也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念…引

發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(2)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生

留下整體印象，我既在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦

讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，又

讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、存在的問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，

個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養

成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容

把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱

讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好了自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效

果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。一年級上冊語文

教學工作總結14

忙碌的一學期結束了，回顧這學期以來的教學工作：我認真備

課，精心上課，仔細批改作業，不斷反思，定期做好小結，邊教學,

邊反思，邊學習，邊調整教學方式和策略，充分調動學生學習的積

極性，發揮他們的主體作用。學生獲得語文知識，發展能力特長的

同時，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個

性的過程。

一、注重評價而獎勵。

班級開展每周一小評，每月一大評，學期末一總評。一年級小

學生還沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，完成

不及時，上課愛說話、做小動作等等。因比我經常對學生進行思想

方面教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓

練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生及時完成。在每個星

期的教學過程中，一旦發現學生出現問題，就及時教育，組織學生

說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優秀的同

學介紹自己好的學習方法。

二、注重識字寫字教學，加強讀寫和生活運用相聯系，提高識

字寫字質量。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對

語言的.積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生已

有知識經驗，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以

比較、區分。或給該生字換部首。每天的早讀都要抽出10分鐘的時

間復習鞏固學過的生字，組詞，說偏旁，找形近字等措施來加強記

憶。選出小老師教讀生字，一字組多詞，老師領讀等，以反復出現,

多次認讀，組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫的字則

要求做到四會，課堂上學生字時，加強示范，書空練習，按筆順規

則寫字，把字寫工整規范，會組詞，說話，能區別形近字，同音字,

會聽寫。還注重寫字姿勢和習慣的培養，看清，寫準確。減少錯別

字。課內外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。

并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書,

來補