一年級上冊數學復習教案

一年級上冊數學復習教案

一年級上冊數學復習教案1

教學目標：

1、通過分類練習。復習數一數，讓學生鞏固數數。

2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

3、復習認識位置，知道前后左右。

4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

5、會看統計圖，能夠簡單分析統計圖。

教學重點：正確區分四種立體圖形。

教學難點：會區分上下、左右、前后。

教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

教學準備：實物投影。

教學過程：

一、比一比、畫一畫。

老師讀題目，學生自己獨立完成。

學生自己獨立完成。

二、分一分，圈一圈。

指點：看圖，圖上可以怎么分？

分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

請你把它分一分。

教師巡視

交流答案。

三.找規律。

1、接著涂顏色。

看第一串珠珠，你發現了什么？

2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規律。

2、請你按照這個規律自己接著往下畫。

3、學生完成找規律。

4、、交流答案。

修改：增加練習

按規律繼續畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

（1）△0△△0△△△o

（2）△△ooo

四.分一分、樹一數、填一填。

自己獨立完成后，交流。

五.認一認，連一連。

1、學生指出上下前后左右。

2、認一認這幾個表示方位的字。

做左右的.游戲。

3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

4、同桌互相說一說。

5、交流：

草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

6、學生自己連一連。

7、獨立完成第2小題。

8、交流。

六.下面的動物各有多少只？請你數一數，再填一填。

學生獨立完成后交流。

七.認一認、數一數、填一填。

從上往下數，第（）個是球。讓學生數一數。

從右往左數，第（）個是球。請學生舉出右手，然后自己數。

上面一共有（）個圖形。

完成表格：

長方體正方體圓柱體球體

（）個（）個（）個（）個

說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

修改：老師提醒：

長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出

它。

圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認出它。

自己獨立完成表格。

交流。

八、比一比，分一分，數一數。

學生自己完成。

交流。

總結：

通過今天的學習，你知道了什么？

作業：

完成以上各題。

板書設計：

分類復習

前后、上下、左右

一年級上冊數學復習教案2

復習內容：20以內的數

復習日期：

復習要求：

通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生

加深對數的理解。

復習重點：

20以內數的組成。

復習過程設計：

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1、教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2、教師報數，學生寫數,如十九（學生寫19）等。

3、學生一個一個地數，從7數到15。

4、兩個兩個地數，從2數到20o

5、填數，練習二十三的第1題。

學生在書上填,并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌

握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成

1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位？

2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并

問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么？

指2名學生回答。

3、問：誰會在計數器上表示〃13這個數？

指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成

的子。

4、學生做教材第118頁的第2題。

5、師生對口令(11—20各數的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義

L出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。

Q)從左邊起，紅珠子是第幾個？

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2、數學游戲,猜猜我是幾。

Q)我是10前面的一個數，我是幾？

(2)我比9少1,我是幾？

(3)我是12和14中間的一個數，我是幾？

(4)我是19后面的一個數,我是幾？

(5)我比18少1,我是幾？

(6)我是由1個十和2個一組成的‘，我是幾？

(7)我是由2個十組成的,我是幾？

四、復習加減法的含義

L讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

OOOOOOO

(1)指名學生說算式,教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系？

2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2、學生獨立完成第2題。

六.布置作業

練習二十三的第1、2題。

一年級上冊數學復習教案3

教學目標：

1、復習20以內的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。

2、培養學生的計算能力。

3、充分發揮學生的主動權，培養學生積極主動的學習的.興趣。

教學重點.難點：進位加法的計算方法

教學過程：

一.導入：

這節課我們來復習20以內數的進位加法。

二、復習

1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作

進行整理。

教師參與學生的合作

2、學生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結果，說說你發現了什么規律？學生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時候應該怎樣計算？

學生說計算方法。用湊十法

三、課堂練習：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業木上寫一寫。

2、學生計算

四、獨立作業：與家長做口算卡

五、課堂小結：

說說你學會了什么？

一年級上冊數學復習教案4

教學目標：

1、通過復習使學生加深了解統計的意義。

2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明桐用1格表示2個單位的表

現形式，能根據統計圖提出問題。

3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

教學重點、難點：

1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。

2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。

教學過程：

一.復習統計

1、觀察討論

(1)教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細觀察統計圖你有哪些發現？

(2)學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。

仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。

(3)組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。

2、回答問題

根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

1)最受二年級同學歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

2)喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？

學生思考回答問題。

3、提問與解答

(1)根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

學生提問與解答。

(2)根據學生提出的、問題選擇有價值的問題板書。

(3)你能解決這些問題嗎？

全班解答，訂正。

［設計意圖］:充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動

中分享、互補。

二、拓展練習

1、完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。

2、隨堂練習。

3、補充練習。

三、課堂總結。

一年級上冊數學復習教案5

教學目標：

1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組

成。

2、知道10個一就是1個十。

3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。

教學重點：理解數的含義，知道數的組成。

教學難點：知道整時和大約幾。

教學對策：通過復習理解數的含義，知道數的組成。

教學準備：光盤

教學過程：

1、計算。

9+5=3+8=6+6=9+2=

6+7=7+5=8+8=5+8=

8+9=9+6=3+9=9=9=

學生自己獨立完成。

教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。

交流答案。

9+5=143+8=116+6=129+2=11

6+7=137+5=128+8=165+8=13

8+9=179+6=153+9=129+9=18

13、比較大小。

8+4()118+7()7+8

7+7()137+9()10+7

2、指導:8+4()11

這道題怎么比較大小？

先計算，再比較。

8+7()7+8

這道題要先計算，再比較嗎？

不用。

直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。

答案是相同的。

學生獨立完成其余各題。

交流答案。

修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說

一說判斷的理由和思考的方法。

3、實際應用。

光盤出示題目。

說說從圖上，你知道了什么？

開來了4輛汽車。

你從圖上還可以知道什么？

原來停車場停了9輛汽車。

求什么呢？

現在有多少輛汽車？

你是怎么列算式的？

9+4=13

學生在書上填寫算式。

修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他

們思考：知道原來停了9輛斗，要求現在有多少輛，還缺少什么條件,

缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。

15、照樣子折一折，卷一卷。

看屏幕，這是什么？

一張長方形的紙。

現在我把它折一折，折成了什么？

一個長方體。

請你照樣子折出一個長方體。

學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。

請你再卷一個圓柱體。

你還能折或卷什么圖形呢？

請發揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。

學生活動。

交流。

修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子

折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的

圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小

組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、

卷一卷，并組織展示和交流。

板書設計：

期末復習

9+4=13

一年級上冊數學復習教案6

第周第課時授課時間：XX年月日

課題

復習比較與分類

課型

復習

教學目標

1、幫助學生復習確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

2、通過復習進一步幫助學生識別長方休、正方休、圓柱體、球等

幾何體。

3、通過復習，使學生能根據統計出的數據提出數學問題，并解決

問題。

教學重點

正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學知識解決問題。審清

題意。

教學難點

關鍵

教學資源課件

教學過程教學環節時間安排

教師指導

學生活動

設計意圖

一、復習〃位置與順序〃及立體幾何匿形。

二、復習〃時間"。

三、復習簡單統計

四、小結：

L說一說。

讓學生與同桌說說自己的前面有幾個人，后面有幾個人，左邊有

幾個人，右邊有幾個人。(個別學生反饋)

2、我說你擺。

學生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學生按要求擺放。如：

先放一個正方體，在正方體的上面放一個圓柱，在正方體的左邊放一

個球，右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學生的擺放情況。

3、做課本第100頁第1題。

(1)引導學生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

(2)說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

(3)學生獨立完成，然后再集體交流。

1、我撥你說。

(利用課件演示，當分針和時針停下來后，讓學生讀出鐘面上的

時間。）

2、我說你撥。

每人一個鐘面學具，老師說時間，學生在鐘面上撥出相應的時間，

然后同桌交流檢查。有困難的學生，老師和同學要給予幫助。

3、完成課本第101頁的認一認。

（學生獨立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可

以再次把整時和半時，快整點和剛過整點做個比較，加深學生的印

象。）

做課本第1030頁練習題。

1、讓學生觀察圖，幫助學生弄懂圖中符號的含義和題目意思。

2、學生獨立解決完問題后，老師組織全班同學進行交流。

3、根據統計出的數據提出其他的數學問題，并解決問題。

本節課復習你有哪些新的收獲？

生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個人。

生利用學具動手操作。

生：小組內交流

獨立完成練習。

學牛各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。

作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的.基礎上有所

提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的

問題作為復習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，

歸納解決問題的辦法。

板書設計

復習位置與順序前左。右后

課后反思

一年級上冊數學復習教案7

教學內容

教科書125頁，練習三十.

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1.通過整理和復習，進一步掌握方程的有關知識。

2.通過整理和復習，進一步掌握用方程解應用題。

（二）能力訓練點

1.通過整理和復習，加強知識間的聯系，形成知識網絡。

2.通過整理和復習，培養學生計算的敏捷性和靈活性。

（三）德育滲透點

通過知識化間的聯系，使學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

（四）美育滲透點

通過整理和復習，使學生感受到數學知識內在聯系的邏輯之美，

從而感悟到數學知識的魅力。

二.學法指導

1.引導學生回憶所學過知識，使知識系統化。

2.指導學生利用已有經驗，進行體驗，鞏固所學知識。

三.教學重點

通過知識間的'聯系，掌握方程的概念和解方程的能力。

四、教學難點

知識間的‘內在聯系。

五、教具學具準備

投影儀、投影片等。

六、教學步驟

（一）導入（略）

（二）復習

L這單元學習了什么內容？

2.回憶并概括，板書

Q）用字母表示數

（2）解簡易方程

（3）列方程解應用題。

（先啟發學生回憶學過的知識，為整理和復習做準備）。

（三）整理

1.用字母表示數

一年級上冊數學復習教案8

一、本學期教學目標：

L熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾

個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,會讀、寫0-20

各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的

減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號〃=〃〃>〃，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角

形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、復習重難點：

1.進一步認識20以內的數，理解加、減法的含義，進一步理解和

掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算

相關的式題，形成相應的計算技能。

2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學

會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析

問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初

步的數學應用意識。

三、復習措施及課時安排：

1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握

的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針

對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在

原來的基礎上有所提高。

3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、

作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數

學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面

地運用所學知識的'機會。

4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意

識和學習數學的興趣。

5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難

學生的輔導工作。

6、知識分類

知識點對應教材復習說明課時安排

認識鐘表第八單元P91-P95鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練

習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。1課

時

認識圖形、分類第四單元P32-P37z第五單元P38-P41常見的

四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的

表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法.

1課時

20以內的數第一單元P2-P5,

第二單元P6-P13,第三單元P14-P22.P29,

第六單元P42-P71,第七單元P84-P87學生對數數、讀數、寫數、

比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義

和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內加法和10以內加減法第三單元P23-P31,第六單元P42-

P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-1131、通過對算式的計算

與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、進一步了解加減法之間的關系，能壬確地填寫加減算式中的未

知數。

3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養

學生綜合運用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生

思維。

1?2課時

解決問題貫穿于第三、六、七、九單元學生已經能夠根據情境圖

中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上,

進一步發揮學生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據

對話信息進行計算。

四、學生常見錯題及解決策略：

認識鐘表

1、寫時間會寫成11:12、11:時30分或11時30等；

2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉的方向未弄清，

時針其實是過了6，但還沒有到7O

3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。L平

時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉方向的認識。

2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

3、分針指著6,時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

4、培養細心觀察、認真書寫的好習慣。

認識物體和圖形、分類L數圖形時不注意順序；

2、對長方體、正方體的本質屬性未掌握好。

3、把長方體與長方形的名稱混淆。

4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。1、

按照從左到右、從上到下或者邊數邊作記號等方法。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內數的認識

1、數數出錯；

2、8的后面是（）或者4的前面是（），學生有時會把后面和前

面弄錯。L數數按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊教邊作

記號等方法。

2、看尺子圖能較好的分清前后關系。

1、分不清幾個和第幾。

2、左右不分

1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

如：將從左數的第6個涂上紅色，把從右數起的5個圈起來。（5

個要全部圈在一起）。

2、反復讀幾次。

數的組成：個位是6,十位是1,這個數是（61）,由5個一和1

個十組成的數是（51）1、認真讀題。

2、可自己在紙上畫一個數位表，對著寫。

20以內的加法及10以內的減法1、看錯數字

2、看錯運算符號

3、12+3=42,錯把個位3加到十位上1、仔細看題，認真檢查；

2、可用符號幫助；

3、檢查時默讀題目。

一圖四式

用部分數減部分數：

3+7=107+3=10

7-3=4列減法算式時必須用總數減部分數

看圖列式計算L不能選擇正確的方法及有效的數學信息。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結合的。

L加法是把各部分合并在一起，而減法的本質是從總數里面去掉

一部分數，求另一部分數。

2、要求孩子記住：問號問的是幾，等號后面就寫幾。

一年級上冊數學復習教案9

教學內容：認識圖形、認識鐘表

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所

學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整

時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學過程：

一、認識圖形

二、出示長方體、正方體、圓柱、球

1、學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、

球

(1)問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成,

集體訂正。

(2)教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

(3)教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

(4)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓

柱、球？

2.出示長方形、正方形、三角形、圓

(1)學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角

形、圓

(2)問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完

成，集體訂正。

3.對比

Q)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指

名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成第7、8題，集體訂正。

二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的、學具撥出每個整時和半

時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分

針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

(1)弓1導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而

是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛

過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說〃大約是幾時〃。

(2)完成第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數字表示法

(1)問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

(2)第6題，學生完成，點四人板演，集體訂正。

三、游戲：

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

四、全課小結：這節課你復習了哪些知識？

一年級上冊數學復習教案10

教學目的：

L親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差別

2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精

3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值

一、基本練習

1、口算卡片出示

10-34+410-62+55+3

10-58-77-49-09-8

6-69-28-24+63+6

9-02+39-50+74+2

二、整理知識

1、前面俺們學習了哪些計算題？

分組看書整理后匯報

2、觀察

A出示10以內加法題

這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子,

你能看看它們是怎樣排列的.嗎？

B練習，師任點幾題讓生回答

C照剛才的觀察方法再觀察減法表

它們是怎樣排列的？

同座互相點一題考問對方

3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題

師出示P79熊貓圖和書包圖。

你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

三、練習

1、看圖寫出兩個加法和減法

2、圖畫式應用題

3、填括號

4、口算計時完成

5、連續加2

3連續加3:3、3、3、

1連續加2:1、1、1、

一年級上冊數學復習教案11

教學目標：

L通過復習，進一步讓學牛熟練掌握10以內的分與合。

2、復習10以內的加法和減法。

3、在實際應用的'解決問題。

教學重點：10以內的加法和減法。

教學難點：解決問題。

教學對策：通過分類練習，掌握有關知識。

教學準備：實物投影

教學過程：

一、分一分。

7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。

學生自己填寫。

交流：

7可以分成1和6

7可以分成2和5

7可以分成3和4

7可以分成4和3

7可以分成5和2

7可以分成6和1

鞏固：10可以分成幾和幾。

做手指游戲。

修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。

二、口算。

學生自己計算。

交流答案。

三■在（）里填上大于、小于.等于。

指點：要先計算，再比較。

學生做題。

交流：

四.同數寫算式。

學生自己寫，

寫后交流。

五、看圖寫算式。

觀察第一張圖，你發現了什么？

總共有17枝鉛筆。

右邊有7枝。

求什么呢？

求左邊的盒子里有幾枝？

怎么列算式？

17-7=10

完成其余各題。

六.解決問題。

1、填表格

紅旗

風車

原來有

14面

17個

送給幼兒園

4面

10個

還剩

（）面

（）個

從表格中，你知道了什么？

紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？

求還剩幾面怎么列算式？

14-4=10

學生自己把表格填好。

2、應用題。

1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？

2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？

3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？

4）原來幼只帆船，又開來了3只，現在有多少只？

5）樹上有4只猴子,樹下由只猴子，請你寫出4道算式。

學生先獨立完成，然后交流。

板書設計：

分類復習

3+4=7

4+3=7

7-3=4

7-4=3

一年級上冊數學復習教案12

教學設計教學目標：

1、結合具體實例，經歷認識成反比例關系的量的過程。

2、知道反比例的意義，能判斷兩種量是否成反比例關系，能找出

生活中成反比例量的實例，并進行交流。

3、對現實生活中成反比例的量的事物有好奇心，在判斷和交流成

反比例的量的過程中，能進行有條理的思考。

教學方案：

一.復習導入

師：同學們，在前面的學習中我們已經知道了怎樣的兩個量成正

比例，現在請大家想一想下面兩種量是不是成正比例?為什么？

1.每袋大米的質量一定，大米的總質量和袋數。

2.每天播種的公頃數一定，播種的總公頃數與播種的天數。

請幾名學生發言，重點說出判斷理由。

二、探究新知

1、讀書問題

師：看來大家已經對成正比例的量不陌生了，今天這節課我們就

繼續來學習一種新的比例關系，請看下面亮亮、紅紅、聰聰和丫丫四

人的讀書情況。

出示圖中文字和表格，給學牛一定的時間觀察。

師：從文字和表格中你都了解到了那些數學信息？

學生可能談到：

他們四人讀同一本書，丫丫看的最快,9天就看完了;亮亮看的最

慢用了15天。

紅紅每天看15頁，用12天看完了這本書，通過1512=180可以

知道這本書的頁數是180。

學生在學習了正比例的基礎上可能會說出表中的規律，如果學生

直接回答出表中的規律，要讓學生說說是從哪里看出來的。如果沒說

出表中規律，教師可提出教材中的問題：

師：從上表中，你發現了什么規律？

學生可能會說：

每天看的頁數越多，需要的天數就越少。

每天看的頁數越少，需要的天數就越多。

師：前邊我們已經學習了相關聯的量，那在表中有相關聯的量嗎？

生：表中有每天看的頁數和需要的天數這兩種相關聯的量。

師：這兩種相關聯的量是如何變化的？

學生可能會說：

每天看的頁數越多，所用的天數就越少；

每天看的頁數越少，所用的天數就越多;并且兩個量的乘積是180。

師：這里的180是什么?誰能說出這里的關系式？

生：180是這本書的總頁數，這本書的頁數是不變的。每天看的

頁數需要的天數=180根據學生回答，教師隨即板書：

每天看的'頁數需要的天數二書的總頁數（一定）

師：看書需要的天數是隨著每天看書的頁數的變化而變化的，每

天看的頁數擴大，需要的天數就縮小;反之，每天看的頁數縮小，需要

的天數就擴大。而且，每天看的頁數和需要的天數的乘積一定，我們

就說每天看的頁數和需要的天數這兩種量成反比例。

師：像這樣，每天看的頁數與所需天數的積一定（書的頁數一定），

我們就把這兩個相關聯的量稱為成反比例的量。

2、換零錢問題

師：其實在我們的生活中有很多成比例的量，接下來我們就共同

來看一個關于換零錢的問題。請大家觀察下面這張表格。

讓學生獨立觀察。

師：誰來說說你知道了什么？

生：要把10元的人民幣換成零錢，換成面值1角的需要100張，

換成面值2角的需要50張。

師:那么大家能用口算完成表格嗎？

生：都換成面值5角的需要20張方奐成面值1元的需要10張;面值

5元的需要2張。

師：仔細觀察表中數據，你都發現了什么？

學生可能會說：

換的錢的面值越大，需要的張數就越少;換的面值越小，需要的張

數就越多;

表中面值與張數的積是一定的；

師：你能說出這里的數量關系式嗎？

學生回答，教師隨機板書：

錢的面值張數二10（元）

師：誰能說出數量關系式的意思？

學生可能會說：

表中有兩個相關聯的量，錢的面值與張數；

這里錢的張數隨著錢的面值的變化而變化，錢的面值變大，錢的

張數就變小;錢的面值變小，張數就變大，

師：通過剛剛我們對反比例關系的了解，這里的零錢的面值與換

的張數這兩種量成反比例嗎冼自己想一想再和同桌說一說。

指名匯報。

師：我們剛剛遇到的這樣兩種相關聯的量，一種量變化，另一種

量也隨著變化，這兩種量相對應的積也一定，就說這兩種量成反比例，

這兩種量就叫做成反比例的量。我們把這種關系稱為反比例關系。

三、試一試

師：下面我們就試著來判斷下面每組中的兩種量是否成反比例，

先自己想一想。

師：誰來說說自己的想法？

學生說的過程中，重點讓學生說說判斷的理由。

師：現在我們大家回過頭來想一想，根據我們所說的反比例的意

義，要知道兩個量成不成反比例，要怎樣想?其中關鍵是看什么？

讓學生自己或者和同桌總結歸納一下，指名匯報交流。

總結：判斷兩個量成不成反比例關系，只要先看這兩種量是不是

相關聯的量，再看兩重量變化時乘積是不是一定，如果乘積一定，它

們就是成反比例的量，相互之間的關系就叫反比例關系。

師：我們認識了什么叫做反比例關系，現在你能舉一個反比例的

例子嗎?和同學交流一下。

讓學生舉例并說明理由。

四、練一練

L師：相信現在大家對反比例并不陌生了，現在請同學們讀練一

練的第1題，自己讀題并判斷。

指名回答，說明理由。這里關注學習稍差的學生。

2、師：請大家認真觀察第2題表中的信息，回答下面的問題。

重點交流問題(2)。

3、師：請大家認真觀察第3題表中的信息，回答下面的問題。

重點交流問題(2)。

4、師：大家知道大齒輪和小齒輪是怎樣轉的嗎?它們之間有什么

關系？

讓學生明白大齒輪與小齒輪轉數的關系，因為30:10=3,所以

大齒輪轉一圈，小齒輪轉3圈。

五、課外拓展

師：其實成反比例的量不僅僅用表格可以表示出來，我們也可以

在方格紙上畫圖來表示。

出示知識窗的表格與方格圖，讓學生了解成反比例的量可以用方

格紙上的圖表示。

一年級上冊數學復習教案13

1教學目標評論

1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加

法。

2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀

察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興

趣，培養學好數學的信心。

2重點難點評論

教學重點：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數

思想。

3教學過程

3.1第一學時

3.1.1教學目標評論

1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加

法。

2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀

察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興

趣，培養學好數學的信心。

3.1.2教學重點評論

有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

3.1.3學時難點評論

在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。

3.1.4教學活動

活動1【導入】創設情境，直入主題評論

1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么

感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

生隨意回答。

其實牛活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？

今天我們就來復習20以內的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有

信心嗎？

2.揭示主題：其實，20以內的加法排列有很多規律，下面我們就

一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

（設計意圖：創設生動有趣的情境，不僅激發了學生學習數學的

興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）

活動2【講授】師生合作，自主構建評論

活動一：先復習和是6的算式。

師：誰能按照一定的規律說出和是6的算式？生不能完整說出，

教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。

學生可能出現三種情況：

（1）可能出現各種算式遺漏的.情況。

(2)0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6

(3)6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6弓|

導同學們發現，第一個加數逐漸增加，第二個加數隨之逐漸減少，和

不變。第一個加數逐漸減少，第二個加數隨之增加，和也不變。初步

感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如

書上106頁的表中。

師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？

生很快說出像樓梯。

課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。

通過課件演示，感知規律。(設計意圖:根據一年級學生的認知規律和

年齡特點，我設計先復習和是6算式開始，通過說--議■■填，形象地發

現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算

式。)

活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8,和是

10的算式有這樣的排列規律嗎？

小組合作后，師組織匯報。發現與和是6的算式規律一樣，驗證

了猜想。

(設計意圖：有了得數是6的算式的學習經驗，通過小組合作完

成得數是8,10的算式。這樣設計體現了學生是學習的主體，充分給

予學生發現創造的機會，感知數的變化規律，教師適時地加以引導。

體現了以生為本的理念。)

活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。

(1)學生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？

(2)選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。

(設計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發現規律這

一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法，

感知數的變化規律，初步滲透函數思想。)

活動四：橫、豎看，發現規律。

(1)指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發現加數、加

數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，

發現規律師：讀這幾排算式排列時就像我們〃走平路〃一樣，通過

〃走平路〃練習，發現了什么規律？根據學生匯報后發現的問題，教

師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數不變，另

一個加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培

養學生的數感。

（設計意圖：通過設計〃走平路〃活動，將復雜的數學復習課變

得生動有趣，不僅激起同學們探究的欲望,還有利于同學們發現規律,

感知學習方法。）

活動3【練習】鞏固練習，應用規律評論

1.寫出四個和是17的算式。

2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11.12填入方框里，每數只用

一次。

□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發現加法算式的排列

規律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的

目的。

活動4【練習】暢談收獲，總結升華評論

（1）通過本節課的復習，你學到了哪些新的知識、發現了什么規

律？

（2）這節課我們發現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼

續整理減法算式。

（設計意圖：通過談收獲梳理20以內加法的規律，增強了學生的

數感，培養學生的能力，同時又提出下節課的學習內容，使這節課的

知識融入整體的知識結構中。）

一年級上冊數學復習教案14

教學目標：

1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟