教學評估與督導制度#教學評估與督導制度##一、目的為加強學校教學質量監控，保障教學工作的規范化、科學化和制度化，提高教學水平和人才培養質量，特制定本制度。通過建立完善的教學評估與督導機制，全面、客觀、公正地評價教學工作，及時發現問題并提出改進措施，促進學校教學質量的持續提升。##二、適用范圍本制度適用于學校全體教師、教學管理人員以及各類教學活動。##三、制定依據1.**相關法律法規**：《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》等。2.**行業標準**：教育部及相關教育主管部門頒發的各類教學質量標準、專業建設標準等。3.**最佳實踐**：參考國內外同類院校在教學評估與督導方面的成功經驗和有效做法。4.**內部資料**：學校已有的教學管理文件、教學質量監控相關規定等。##四、具體內容###教學評估1.**評估類型**-**教師教學質量評估**：每學期開展一次，采用學生評教、同行評教、領導評教相結合的方式。學生評教通過在線問卷調查等形式進行，主要評價教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面；同行評教由同專業教師相互聽課評價；領導評教由學校各級教學管理領導進行聽課評價。-**課程評估**：每學年對部分課程進行評估，評估內容包括課程教學大綱、教材選用、教學內容、教學方法與手段、考核方式等方面。重點評估課程是否符合專業人才培養目標，教學過程是否規范，教學效果是否良好。-**專業評估**：每三年對各專業進行一次全面評估，評估指標涵蓋專業定位與培養目標、師資隊伍、教學條件與利用、教學過程與管理、人才培養質量等方面。旨在促進專業建設，提高專業人才培養質量。-**實踐教學評估**：不定期對實驗、實習、課程設計、畢業設計（論文）等實踐教學環節進行評估，重點評估實踐教學條件、實踐教學指導教師隊伍、實踐教學計劃執行情況以及實踐教學效果等。2.**評估組織與實施**-成立學校教學評估工作領導小組，負責制定教學評估政策、規劃和方案，領導和協調全校教學評估工作。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責教學評估的日常組織和管理工作。-各二級學院成立相應的教學評估工作小組，負責本學院教學評估工作的具體實施。-教學評估工作應按照預先制定的評估指標體系和評估方案進行，確保評估工作的科學性和公正性。評估結束后，應及時收集、整理和分析評估數據，形成評估報告。###教學督導1.**督導機構與人員**-學校設立教學督導委員會，由學校教學管理專家、資深教師等組成，負責對全校教學工作進行全面督導。教學督導委員會設主任1名，副主任若干名，委員若干名。-各二級學院設立教學督導組，負責本學院教學工作的日常督導。教學督導組組長一般由學院教學副院長擔任，成員包括學院骨干教師。2.**督導職責**-**教學過程督導**：深入課堂、實驗室、實習基地等教學場所，檢查教師教學準備情況、教學過程組織情況、教學方法運用情況以及學生課堂表現等，及時發現并糾正教學過程中存在的問題。-**教學質量監控**：對教師教學質量、課程教學質量、專業建設質量等進行跟蹤監控，定期收集教學信息，分析教學質量狀況，為學校教學決策提供依據。-**教學改革與創新督導**：關注學校教學改革與創新項目的實施情況，對教學改革方案的制定、實施過程和改革效果進行督導，推動教學改革與創新工作的順利開展。-**教學管理督導**：對學校教學管理制度的執行情況進行檢查，評估教學管理部門和二級學院教學管理工作的規范性和有效性，提出改進教學管理工作的建議。3.**督導工作方式**-**聽課**：教學督導人員應定期深入課堂聽課，每學期聽課不少于規定節數。聽課后應及時與授課教師進行交流，反饋聽課意見。-**檢查教學資料**：檢查教師的教學大綱、教案、教材、教學進度表等教學資料，了解教學準備情況和教學執行情況。-**召開座談會**：定期召開教師座談會、學生座談會，了解師生對教學工作的意見和建議，及時發現教學過程中存在的問題。-**問卷調查**：針對教學工作中的熱點、難點問題，開展問卷調查，廣泛收集師生的反饋信息。###評估與督導結果的應用1.**教師教學質量評估結果與教師的績效考核、職稱評定、評優評先等掛鉤。評估結果優秀的教師，在績效考核中給予適當加分，在職稱評定和評優評先中優先考慮；評估結果不合格的教師，應進行誡勉談話，并要求其限期整改。整改仍不合格的，根據學校相關規定進行處理。**2.**課程評估結果作為課程建設與改革的重要依據。對評估結果優秀的課程，學校給予一定的經費支持，鼓勵其建設成為精品課程、一流課程等；對評估結果不合格的課程，應停止該課程的教學，進行整改，整改合格后方可重新開課。**3.**專業評估結果作為專業建設規劃和調整的重要參考。對評估結果優秀的專業，學校在專業建設經費投入、師資隊伍建設、招生計劃等方面給予傾斜；對評估結果不合格的專業，應進行預警，限期整改。整改仍不合格的，根據學校發展需要，可考慮暫停或撤銷該專業。**4.**教學督導提出的意見和建議，相關部門和二級學院應高度重視，及時整改落實。教學督導委員會對整改情況進行跟蹤檢查，確保問題得到有效解決。**##五、制度制定流程###內部評審1.制度初稿完成后，組織校內相關專家、教學管理人員、教師代表等進行內部評審。評審內容包括制度的合理性、可行性、完整性以及與學校現有制度的協調性等方面。2.召開內部評審會議，由制度起草人對制度的制定背景、目的、主要內容等進行詳細介紹，與會人員充分發表意見和建議。3.根據內部評審意見，對制度進行修改完善，形成制度征求意見稿。###法律審核1.將制度征求意見稿提交學校法律顧問或法律事務部門進行法律審核。審核制度是否符合國家法律法規和政策要求，是否存在法律風險。2.根據法律審核意見，對制度進行進一步修改，確保制度的合法性和合規性。###相關部門反饋1.將經過法律審核的制度征求意見稿印發給各相關部門，廣泛征求意見。相關部門應在規定時間內將反饋意見以書面形式提交給制度起草部門。2.制度起草部門對各相關部門的反饋意見進行梳理和分析，對合理的意見和建議予以采納，對存在爭議的問題進行深入研討，必要時組織專題會議進行協商解決。3.根據各相關部門的反饋意見，對制度進行修改完善，形成制度送審稿。###多輪反饋修改完善1.制度送審稿提交學校教學工作委員會或校長辦公會審議。審議過程中，如有需要，制度起草部門應根據會議意見對制度進行修改完善。2.經過學校教學工作委員會或校長辦公會審議通過的制度，以學校正式文件形式發布實施。同時，制度起草部門應做好制度的宣傳和解釋工作。##六、實施計劃###制度宣傳階段（[具體時間區間1]）1.組織召開制度宣傳大會，由制度起草人對《教學評估與督導制度》進行詳細解讀，使全校師生充分了解制度的目的、內容和要求。2.通過學校官網、校內公告欄、微信公眾號等多種渠道，廣泛宣傳制度內容，營造良好的制度實施氛圍。###培訓學習階段（[具體時間區間2]）1.制定詳細的培訓方案，組織教學管理人員、教師、教學督導人員等進行集中培訓。培訓內容包括制度解讀、評估指標體系講解、評估與督導方法與技巧等方面。2.各二級學院組織本學院教師進行自主學習和討論，確保每位教師熟悉制度內容，掌握評估與督導工作的具體要求。###制度試行階段（[具體時間區間3]）1.在全校范圍內正式試行《教學評估與督導制度》。各相關部門和二級學院按照制度要求，認真組織開展教學評估與督導工作。2.建立制度試行反饋機制，及時收集師生在制度試行過程中提出的問題和建議。制度起草部門定期對反饋信息進行分析和總結，對制度中存在的問題及時進行調整和完善。###全面實施階段（[具體時間區間4]）1.根據制度試行情況，對制度進行進一步修訂和完善，確保制度的科學性、合理性和可操作性。2.在全校范圍內全面推行《教學評估與督導制度》，將教學評估與督導工作納入學校日常教學管理工作體系，形成長效機制。##七、培訓方案###培訓目標通過培訓，使教學管理人員、教師、教學督導人員等熟悉教學評估與督導制度的內容和要求，掌握教學評估與督導的方法和技巧，提高教學評估與督導工作的質量和水平。###培訓對象1.學校教學管理人員2.全體教師3.教學督導人員###培訓內容1.**教學評估與督導制度解讀**：詳細介紹制度的制定背景、目的、主要內容和實施要求，使培訓對象深刻理解制度的內涵和意義。2.**評估指標體系講解**：對教師教學質量評估、課程評估、專業評估、實踐教學評估等各類評估指標體系進行深入解讀，明確各項評估指標的含義和評分標準。3.**評估與督導方法與技巧**：介紹教學評估與督導的常用方法，如聽課技巧、問卷調查設計、訪談技巧等，提高培訓對象的評估與督導工作能力。4.**案例分析與經驗分享**：通過實際案例分析，讓培訓對象了解教學評估與督導工作中常見問題的處理方法；邀請校內外教學評估與督導工作的專家和優秀教師分享經驗，拓寬培訓對象的工作思路。###培訓方式1.**集中培訓**：組織全校性的集中培訓講座，邀請制度起草人、教學評估與督導專家等進行授課，系統講解教學評估與督導制度和相關知識。2.**分組研討**：根據培訓對象的不同類別，分組進行研討。在研討過程中，結合實際工作中的問題，進行深入交流和討論，分享經驗和心得。3.**在線學習**：搭建在線學習平臺，上傳教學評估與督導相關的學習資料、視頻課程等，供培訓對象自主學習。同時，通過在線學習平臺設置互動交流板塊，方便培訓對象隨時提問和交流。###培訓時間安排1.**集中培訓**：安排[X]次集中培訓講座，每次講座時長為[X]小時，培訓時間為[具體時間區間1]。2.**分組研討**：每組安排[X]次分組研討活動，每次研討活動時長為[X]小時，研討時間為[具體時間區間2]。3.**在線學習**：在線學習平臺自制度發布之日起開放，培訓對象可根據自己的時間