21《夏日絕句》教學設計-2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《夏日絕句》為教學內容，通過朗讀、背誦、分析詩歌意境和情感，引導學生感受古詩的魅力，提高學生的語文素養。課程設計緊密結合統編版語文四年級上冊教材，注重培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，提升學生的語言建構與運用能力，通過《夏日絕句》的學習，引導學生感受古典詩詞的韻律美和意境美，培養審美鑒賞能力。同時，通過合作探究，提高學生的文化理解能力和思維品質。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《夏日絕句》的內容，包括詩中描繪的景象和詩人表達的情感。

-感受詩句的韻律美和意境美，體會古典詩詞的節奏和韻腳。

-學會運用注釋和工具書，理解詩句中的生僻字詞。

2.教學難點：

-深入理解詩人的情感，把握詩中的意境和象征意義。

-通過對詩句的分析，培養學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

-鼓勵學生發揮想象力，將詩句中的畫面轉化為生動的語言描述。

-在小組合作中，引導學生學會傾聽他人觀點，共同探討詩歌的深層含義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解詩歌的背景和作者的情感。

2.討論法：組織學生分組討論，激發學生思考，分享對詩歌的理解和感受。

3.情景教學法：通過圖片、音樂等創設情境，幫助學生更好地體會詩歌的意境。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內容、作者背景和詩歌意境，增強視覺效果。

2.朗讀音頻：播放專業朗讀員的朗誦，提高學生的朗讀興趣和朗讀水平。

3.互動軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如詩詞接龍游戲，活躍課堂氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《夏日絕句》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有讀過古詩？你們覺得古詩有什么特別的地方？”

展示一些關于夏天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受夏日的氣息。

簡短介紹《夏日絕句》的作者李清照，以及這首詩的背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《夏日絕句》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《夏日絕句》的基本內容、詩句特點和作者情感。

過程：

講解《夏日絕句》的全文，包括詩句的韻律和意境。

詳細介紹詩句中的意象，如“夏日”、“落花”、“寒鴉”等，使用圖片輔助說明。

3.《夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《夏日絕句》的特性和重要性。

過程：

分析《夏日絕句》中的意象和情感，如詩人對逝去美好時光的懷念。

展示李清照的其他詩作，對比分析其寫作風格和情感表達。

引導學生思考這首詩在文學史上的地位和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何更好地理解《夏日絕句》中的情感和意境。

小組內討論詩人為何選擇這樣的意象來表達情感，以及這些意象對讀者有何影響。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《夏日絕句》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的理解和小組討論的收獲。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《夏日絕句》的基本內容、詩句特點和作者情感。

強調《夏日絕句》在古典詩詞中的地位和影響，鼓勵學生進一步探索和學習古典詩詞。

布置課后作業：讓學生背誦《夏日絕句》，并嘗試用自己的話解釋詩句中的意象和情感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練背誦《夏日絕句》全文，并理解詩句的基本含義。

-學生能夠識別并解釋詩中的意象，如“夏日”、“落花”、“寒鴉”等，理解其象征意義。

-學生能夠分析詩人的情感表達，體會詩人對逝去美好時光的懷念和對現實的感慨。

2.能力提升：

-學生在朗讀和背誦中，提高了對古典詩詞韻律的感知能力。

-通過小組討論，學生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學生學會了如何運用注釋和工具書，提高了自主學習和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在分析詩歌的過程中，培養了批判性思維和創造性思維。

-通過對詩歌意象和情感的探討，學生的審美鑒賞能力和文化理解能力得到提升。

-學生學會了從不同角度解讀文學作品，拓展了思維視野。

4.情感態度：

-學生通過學習《夏日絕句》，對中國古典詩詞產生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在體會詩人情感的同時，學會了珍惜當下，感恩生活中的美好時光。

-學生在課堂上積極參與，表現出對學習的熱情和主動性。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如創作自己的詩歌作品，表達個人情感。

-學生在日常生活中，更加關注自然景觀和人文環境，學會從中汲取靈感。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠借鑒詩歌中的精神力量，勇敢面對挑戰。教學反思與總結這節課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰又充滿樂趣的工作。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我嘗試用圖片和視頻來激發學生的興趣，這確實起到了一定的效果，學生們在看到夏日的景象時，眼神中都流露出了好奇和興奮。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉多媒體設備的學生來說，這種教學方式可能不夠友好。因此，我需要在未來的教學中，更多地考慮不同學生的學習習慣和需求，提供更加多元化的教學手段。

在講解《夏日絕句》的時候，我盡量用簡潔明了的語言解釋詩句的含義，同時結合圖片和背景故事，讓學生更好地理解詩人的情感。我發現，當學生們能夠體會到詩人的心境時，他們對詩歌的理解會更加深刻。但是，我也注意到，有些學生在理解詩句的意象時，還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，提供分層教學，幫助每個學生都能跟上教學進度。

在案例分析環節，我讓學生們分組討論，這既鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的思考深度。不過，我也發現，有些小組在討論時，缺乏明確的方向和目標，導致討論不夠深入。因此，我需要在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論，如何提出有見地的觀點。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到欣慰。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠積極地參與互動。但是，我也發現，在點評環節，有些學生顯得有些拘謹，不敢發表自己的看法。這可能是由于他們對課堂表達的不自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

當然，這節課也存在一些不足。比如，我在教學過程中，對學生的個別指導還不夠細致，有些學生的問題沒有得到及時的解答。此外，課堂管理方面也有待加強，尤其是在小組討論時，如何更好地組織和管理，確保每個學生都能參與到討論中來，是我需要思考的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，提供個性化的教學方案。

-加強課堂管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-提高自己的教學技能，特別是在課堂提問和解答學生問題方面，要更加耐心和細致。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在語文學習的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀李清照的其他詩作，如《如夢令》、《聲聲慢》等，通過對比閱讀，了解李清照的詩歌風格和情感變化。

-收集關于李清照的生平資料，了解她的生活背景和創作環境，從而更好地理解她的詩歌創作。

-觀看與李清照相關的紀錄片或電影，通過影像資料感受李清照的生平故事和詩歌魅力。

-查閱關于古典詩詞的韻律和格律知識，了解《夏日絕句》的韻腳和格式特點。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一項或多項拓展內容進行學習，鼓勵自主探索和深入思考。

-學生可以記錄自己的學習心得和體會，形成書面報告或口頭分享。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，促進知識的交流和碰撞。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，可以隨時向教師尋求幫助和解答。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如創作自己的詩歌作品，嘗試用古典詩詞的形式表達個人情感。

-學生可以嘗試將《夏日絕句》中的意象和情感融入自己的寫作中，提升文學素養和審美能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學生能夠熟練背誦《夏日絕句》，并能結合自己的理解進行簡單的解釋。在朗讀和背誦環節，學生們聲音洪亮，情感充沛，表現出對詩歌的熱愛。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極發言，各抒己見。每組都選出了代表進行展示，展示了他們對詩歌意象、情感和背景的深入理解。討論成果豐富，體現了學生們良好的合作能力和批判性思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對《夏日絕句》的基本內容和詩句的理解達到了預期目標。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于詩歌內容、意象和情感的問題，但仍有少部分學生對詩句中的生僻字詞理解不夠。

4.學生反饋：

學生們對這節課的教學內容和方法表示滿意，認為通過學習《夏日絕句》，他們對古典詩詞有了更深入的了解，提高了自己的文學鑒賞能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-課堂參與度高，學生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-朗讀和背誦環節表現良好，情感投入到位。

-小組討論中，學生們能夠合作完成任務，共同解決