第三單元7中華民族一家親2023-2024學年五年級上冊道德與法治同步教學設計（部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在幫助五年級學生深入理解“中華民族一家親”的主題，通過學習中華民族的多元文化和歷史，培養學生對民族團結的認識和認同，增強學生的國家觀念和民族自豪感。教學內容緊密圍繞部編版道德與法治課本，結合實際生活案例，引導學生積極參與討論和實踐，提高學生的道德素養和社會責任感。核心素養目標1.培養學生尊重和包容不同民族文化的意識，提升文化素養。

2.增強學生的國家認同感和民族自豪感，強化愛國主義精神。

3.培養學生正確處理民族關系的能力，提高社會交往與合作能力。

4.培養學生遵守法律法規，維護民族團結和社會穩定的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中華民族多元文化的內涵和特點。

2.探討民族團結的重要性及其在現實生活中的體現。

難點：

1.學生對中華民族多元文化的理解和認同。

2.如何引導學生正確處理民族關系，培養民族團結意識。

解決辦法：

1.通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入理解中華民族多元文化的豐富性和包容性。

2.結合歷史故事和現實案例，引導學生認識到民族團結的重要性，并通過角色扮演、社會實踐等活動，幫助學生將理論應用于實際生活中，增強民族團結意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：部編版道德與法治教材電子版。

3.信息化資源：民族風俗圖片、視頻資料、在線互動平臺。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“中華民族一家親”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你了解哪些民族的風俗習慣？”“你認為民族團結對我們的生活有什么意義？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中華民族多元文化的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“中華民族一家親”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于民族團結的短視頻，引出“中華民族一家親”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解中華民族多元文化的內涵和特點，結合實例幫助學生理解民族團結的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的民族文化和風俗習慣，通過角色扮演模擬不同民族間的交流與合作。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么我們要維護民族團結？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗中華民族多元文化的交流與合作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解中華民族多元文化的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握民族團結的重要性。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解中華民族多元文化的內涵，掌握民族團結的重要性。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“中華民族一家親”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于民族團結的小文章，或制作一個關于民族文化的手抄報。

提供拓展資源：提供與“中華民族一家親”相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《中華民族多元文化》等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的中華民族多元文化和民族團結的知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍推薦：

-《中華民族多元文化》

-《中國各民族風俗習慣》

-《民族融合的歷史與文化》

（2）視頻資料：

-中國中央電視臺《中華民族》系列紀錄片

-民族文化展示視頻，如《多彩民族風情》

（3）網絡資源：

-中國民族宗教事務委員會官方網站

-國家圖書館民族文獻資源庫

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀推薦的書籍，了解不同民族的起源、歷史和文化特點。

-學生可以撰寫讀書筆記，分享對書中內容的理解和感受。

（2）實踐拓展：

-組織學生參觀民族博物館或文化展覽，親身體驗不同民族的文化藝術。

-開展民族舞蹈、音樂、手工制作等實踐活動，讓學生在實踐中感受民族文化的魅力。

（3）研究拓展：

-學生可以以小組為單位，選擇一個民族進行研究，收集相關資料，撰寫研究報告。

-鼓勵學生利用網絡資源，了解民族政策和發展現狀，提高對社會問題的關注。

（4）創作拓展：

-學生可以嘗試創作關于民族團結的小品、詩歌或繪畫作品，表達對民族團結的理解。

-組織學生參加學校或社區組織的民族團結主題活動，展示自己的創作成果。

（5）討論拓展：

-在課堂上或課外活動中，組織學生圍繞民族團結、民族政策等話題進行討論，培養學生的思辨能力。

-引導學生關注國內外民族問題，提高對民族團結重要性的認識。

（6）互動拓展：

-鼓勵學生與來自不同民族的同學交流，增進相互了解，促進民族團結。

-利用網絡平臺，開展民族文化交流活動，讓學生分享自己的民族文化和故事。重點題型整理1.案例分析題

題目：請分析以下案例，說明民族團結的重要性以及如何維護民族團結。

案例：某地區發生民族沖突，導致部分居民生活受到嚴重影響。

答案：民族團結是維護國家穩定和社會和諧的重要基石。在這個案例中，民族沖突導致了社會不穩定，影響了居民的生活。為了維護民族團結，我們可以采取以下措施：

-加強民族政策宣傳，提高居民對民族團結的認識。

-建立民族交流平臺，促進不同民族之間的溝通和理解。

-加強法制建設，嚴厲打擊破壞民族團結的行為。

2.討論題

題目：討論以下問題，提出維護民族團結的建議。

問題：在日常生活中，我們如何體現對少數民族的尊重和理解？

答案：在日常生活中，我們可以從以下幾個方面體現對少數民族的尊重和理解：

-尊重少數民族的語言文字，學習基本的民族語言。

-了解少數民族的風俗習慣，避免不必要的誤解和沖突。

-積極參與民族團結活動，增進與少數民族的友誼。

3.角色扮演題

題目：假設你是一名來自少數民族的學生，在校園中遇到了一些同學對你的民族文化表示好奇和誤解，請模擬與他們的對話，化解誤解。

答案：角色扮演示例：

-同學A：你們民族的風俗習慣真有趣，但我聽說你們有一些特殊的飲食禁忌，能告訴我嗎？

-我：當然可以，我們民族有飲食禁忌，比如不吃豬肉，這是我們的宗教信仰。我們尊重每個人的飲食習慣，也希望你們能理解并尊重我們的文化。

-同學B：我聽說你們民族有獨特的節日，能介紹一下嗎？

-我：當然，我們民族有春節、端午節等傳統節日，每個節日都有獨特的慶祝方式和意義。我們歡迎你們來參加我們的節日，共同感受民族文化的魅力。

4.創作題

題目：以“民族團結”為主題，創作一首詩歌或一篇短文。

答案：詩歌示例：

和諧之花盛開時，

民族團結共繁榮。

不同的膚色不同的臉，

心中的祖國一樣堅。

5.應用題

題目：結合所學，談談你如何在學校或社區中促進民族團結。

答案：示例：

在學校中，我可以通過以下方式促進民族團結：

-參與學校組織的民族團結活動，如民族舞蹈比賽、民族知識競賽等。

-與少數民族同學交流，了解他們的文化，增進友誼。

-在日常生活中，尊重他們的風俗習慣，幫助他們解決學習生活中的困難。

在社區中，我可以通過以下方式促進民族團結：

-參與社區組織的民族團結活動，如社區文化節、民族美食節等。

-向社區居民宣傳民族團結的重要性，提高大家的認識。

-幫助解決社區中可能出現的民族矛盾，維護社區和諧穩定。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情境教學：通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗和學習，使抽象的知識具體化，增強學生的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對課堂紀律不夠重視，有時會出現課堂秩序混亂的情況。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理。

2.教學組織：在教學組織上，我發現對于一些復雜的概念和知識點，學生的理解不夠深入，需要我在教學過程中更加注重知識的講解和學生的理解。

3.教學評價：在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于學生的考試成績，這不利于全面評價學生的學習成果。因此，我需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂紀律規則，并嚴格執行，同時，通過表揚和鼓勵，引導學生自覺遵守課堂紀律。

2.優化教學內容和方法：針對學生理解不夠深入的問題，我將通過增加實例講解、組織學生進行小組討論等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.多元化教學評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等，全面評價學生的學習成果，同時，鼓勵學生進行自我評價和反思，提高他們的自我管理能力。

4.拓展課外活動：為了讓學生更好地了解和體驗民族文化，我將組織學生參加課外活動，如參觀民族博物館、參與民族節日慶祝活動等，讓學生在實踐中感受民族團結的重要性。

5.加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和生活，共同營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-學生需閱讀《中華民族多元文化》一書，選擇一個感興趣的章節進行深入閱讀，并完成閱讀筆記，總結章節的主要內容和文化特點。

2.實踐作業：

-以“民族團結在我身邊”為主題，讓學生記錄一周內發生在自己身邊的民族團結事例，并撰寫一篇短文，分享自己的觀察和感受。

3.思考作業：

-針對以下問題進行思考，并撰寫一篇短文：

-你認為民族團結對個人和社會有哪些積極影響？

-你在日常生活中如何體現對少數民族的尊重和理解？

作業反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-對學生的閱讀筆記進行批改，檢查學生是否準確理解了章節內容，是否能正確總結文化特點。

-對于筆記中的錯誤或遺漏，給予指正，并鼓勵學生再次閱讀相關內容。

2.實踐作業反饋：

-仔細閱讀學生的短文，評估其是否真實反映了民族團結的事例，以及是否能夠表達出個人的感受和思考。

-對于寫作中的語法錯誤或表達不清的地方，進行修改和指導，同時鼓勵學生發揮自己的創意。

3.思考作業反饋：

-評估學生的短文是否能夠體現出對民族團結的理解，是否能夠結合實際例子進行論述。

-對于觀點不明確或論證不充分的地方，提出具體建議，引導學生進行更深入的