Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob（教學設計）-2024-2025學年重大版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為三年級上冊英語Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob，主要包括詢問他人職業的句型和職業詞匯的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的家庭成員稱呼和介紹，本節課將在此基礎上引導學生運用新學的句型詢問他人的職業，并學習相關的職業詞匯，進一步拓展學生的英語表達能力。二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握詢問他人職業的句型"What'shisjob?"及其變化形式。

2.熟練運用所學職業詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

難點：

1.正確發音職業詞匯，特別是音節較多的詞匯。

2.在實際情境中靈活運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過反復跟讀和模仿，幫助學生正確發音職業詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習使用句型，提高實際應用能力。

3.使用圖片和視頻等多媒體資源，增強學生對職業詞匯的記憶和理解。

4.針對發音難點，進行專項練習，如拆分音節、慢速跟讀等。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同職業的角色，以實際對話形式練習詢問和回答職業問題。

3.利用游戲“職業猜猜猜”，通過圖片提示，讓學生猜測職業，增強趣味性和記憶效果。

4.結合多媒體教學，展示職業圖片和視頻，幫助學生直觀理解職業詞匯和句型。

5.設置小組合作任務，讓學生在小組內討論并介紹家庭成員的職業，提高合作能力和語言運用能力。五、教學過程設計【教學時間】45分鐘

【教學目標】

1.學生能夠理解并掌握詢問他人職業的句型"What'shisjob?"及其變化形式。

2.學生能夠運用所學職業詞匯，如teacher,doctor,engineer等，進行簡單的對話。

3.學生能夠在實際情境中運用句型詢問他人的職業。

【教學過程】

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語介紹家庭成員。

2.提出問題：教師提問學生，“Doyouknowwhatyourfamilymembersdoforaliving?”（你知道你的家庭成員是做什么工作的嗎？）

3.學生回答：學生用英語回答，教師給予鼓勵和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示職業圖片，引導學生說出對應的職業詞匯。

2.教師講解詢問職業的句型"What'shisjob?"，并示范如何使用。

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，每組選擇一個職業，用英語進行角色扮演，詢問和回答職業問題。

2.游戲活動：“職業猜猜猜”。教師展示職業圖片，學生猜測職業，猜對者獲得積分。

3.小組討論：學生分組討論，介紹家庭成員的職業，并使用新學的句型進行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What'syourmother'sjob?”（你媽媽的職業是什么？）

2.學生回答，教師給予評價和糾正。

3.教師提問：“Canyouaskyourclassmatesabouttheirjobs?”（你能問你的同學他們的工作嗎？）

4.學生相互提問，教師巡回指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天學到了什么？）

2.學生回答，教師總結并強調重點。

3.教師提問：“Howcanyouusethisnewknowledgeinreallife?”（你如何在現實生活中使用這些新知識？）

4.學生討論，教師給予指導。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調職業詞匯和句型的使用。

2.布置作業：學生回家后，用英語詢問家人的職業，并記錄下來。

【教學反思】

本節課通過創設情境、角色扮演和游戲活動等方式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的英語實際應用能力。在教學過程中，教師注重與學生互動，關注學生的個體差異，使每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，教師通過提問和總結，幫助學生鞏固新知識，并引導學生將所學知識應用于實際生活。六、知識點梳理1.詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,etc.

-Jobs:teacher,doctor,engineer,farmer,lawyer,actor,artist,etc.

-Pronouns:he,she,it

-Questionwords:what,who

2.句型：

-What'shisjob?

-What'sherjob?

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-Theyareengineers.

3.語法：

-疑問句的結構：助動詞+主語+動詞原形

-現在時態的第三人稱單數形式：動詞加-s或-es

4.日常用語：

-Askingaboutsomeone'sjob:"What'shisjob?""What'sherjob?"

-Introducingsomeone'sjob:"He/Sheisateacher/doctor/engineer."

5.交際功能：

-通過詢問和回答職業問題，進行簡單的英語對話。

-在實際生活中，詢問他人的職業，了解不同的工作和生活方式。

6.文化背景：

-了解不同職業的特點和職責。

-探討職業與個人興趣、社會需求的關系。

7.語音知識：

-重點詞匯的發音：如"teacher","doctor","engineer"等。

-句型的語調：疑問句的語調上揚。

8.寫作技巧：

-簡單的英語寫作，如寫一封信或日記，介紹家庭成員的職業。

9.聽力訓練：

-聽懂日常對話中的職業相關內容。

-通過聽力練習，提高對職業詞匯的敏感度和理解力。

10.綜合運用：

-將所學的詞匯、句型和語法知識綜合運用到實際對話和寫作中。

-在不同情境中靈活運用英語表達自己的觀點和了解他人的職業。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生積極思考，如：“Doyouthinkyourfather'sjobisimportantforourfamily?”

-針對不同層次的學生設計問題，確保每個學生都有機會參與。

-通過提問，觀察學生的回答，了解他們的思維過程和知識掌握情況。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一個重要手段，教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習狀態。具體方法如下：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講等。

-觀察學生的課堂互動，如是否能夠與同學合作完成學習任務。

-觀察學生的情感態度，如是否對學習充滿熱情、是否能夠克服困難等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。具體方法如下：

-設計與教學內容相關的測試題，如選擇題、填空題、匹配題等。

-測試題型應多樣化，以適應不同學生的學習需求。

-對測試結果進行統計分析，了解學生的學習情況。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高學生的實際應用能力。以下是對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業

教師應對學生的作業進行認真批改，指出錯誤，并給出修改建議。具體方法如下：

-對學生的作業進行逐一檢查，確保每個學生的作業都得到關注。

-對學生的錯誤進行分類，找出共性問題，以便在課堂上進行針對性講解。

-對學生的作業進行評分，鼓勵學生繼續努力。

（2）及時反饋

教師應及時將作業評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。具體方法如下：

-在課堂上，對作業中的共性問題進行講解，幫助學生理解和掌握。

-通過個別輔導，幫助學生解決作業中的個性化問題。

-鼓勵學生在課后主動請教，提高學習效果。

（3）鼓勵學生

在作業評價過程中，教師應注重鼓勵學生，提高學生的學習積極性。具體方法如下：

-對學生的進步給予肯定，如：“Yourjobismuchbetterthanlasttime!”

-鼓勵學生在遇到困難時不要氣餒，如：“Don'tworry,youcandoit!”

-鼓勵學生之間互相學習，共同進步。八、教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，各位同行們，今天我想和大家分享一下我最近在教授“Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob”這節課后的反思和改進措施。

首先，我得說，這節課對我來說是一次挺有挑戰性的經歷。我們三年級的學生，他們的英語基礎還不是很扎實，但是他們對新事物的好奇心又特別強。所以，我得在確保他們能夠理解新知識的同時，也要盡量讓他們覺得學習是件有趣的事情。

在導入環節，我嘗試通過展示一些家庭成員的圖片來激發他們的興趣。我發現，這個方法挺有效的，學生們很快就能夠用英語說出家庭成員的名字。但是，我也注意到，有些學生對于職業詞匯的掌握還不夠牢固。這就讓我想到，也許我可以在導入環節加入一些與職業相關的圖片或者小故事，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們在輕松的環境中學習新詞匯。

在鞏固練習環節，我安排了角色扮演的活動，讓他們分組討論并介紹家庭成員的職業。這個活動挺有成效的，學生們在互動中提高了自己的口語表達能力。不過，我發現有些學生在介紹的時候，詞匯量有限，導致他們的描述不夠豐富。為了解決這個問題，我打算在課后準備一些額外的詞匯卡片，讓學生們提前復習，這樣在角色扮演的時候就能更加自信和流利。

至于課堂提問，我發現我提的問題有時候過于簡單，有些學生回答得很快，而有些學生則顯得有些迷茫。我覺得我需要更加精心地設計問題，既要考慮到不同層次學生的學習需求，也要確保每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

在作業評價方面，我通常會認真批改他們的作業，并且給出詳細的反饋。但是，我也意識到，有時候我的反饋可能不夠具體，學生可能不清楚自己應該怎么改進。因此，我打算在未來的教學中，給出更加具體的修改建議，幫助他們明確改進的方向。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據這次教學的經驗，不斷調整我的教學方法，比如使用更多的多媒體資源，設計更多的互動環節，以及提供更多的個性化指導。我相信，通過這些努力，我能夠更好地幫助我的學生們在英語學習的道路上越走越遠。嘿，這就是我的一些反思和改進想法，希望對大家有所啟發！板書設計①重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-職業詞匯：teacher,doctor,engineer,farmer,lawyer,actor,artist

-詢問職業句型：What'shisjob?What'sherjob?

②重點詞匯：

-Pronouns:he,she,it

-Questionwords:what,who

③重點句型：

-What'shisjob?

-What'sherjob?

-Heisateacher.

-Sheisadoctor.

-Theyareengineers.課后作業1.完成以下句子，用適當的職業詞匯填空：

-Myfatherisa_______.

-Mymotherisa_______.

-Mybrotherisa_______.

-Mysisterisa_______.

-Mygrandpaisa_______.

-Mygrandmaisa_______.

答案：1.teacher2.doctor3.engineer4.farmer5.lawyer6.artist

2.用正確的形式填空，完成對話：

-A:What'syourfather?

-B:He_______(is)a_______.

-A:What'syourmother?

-B:She_______(is)a_______.

答案：1.is2.teacher3.is4.doctor

3.創造一個新的家庭介紹，使用學過的職業詞匯和句型：

-MynameisLily.Myfamilyhasfivemembers.Myfatherisa_______.He_______(is)a_______.Mymotherisa_______.She_______(is)a_______.Mybrotherisa_______.He_______(is)a_______.Mysisterisa_______.She_______(is)a_______.Mygrandmaisa_______.She_______(is)a_______.

答案：1.d