第3章細胞的基本結構大概念大單元教學設計-2023-2024學年高一上學期生物人教版1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：第3章細胞的基本結構

內容：細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能，細胞壁的結構和功能，細胞器的分類和功能，細胞分裂和細胞生長。二、核心素養目標1.提升科學思維能力：通過觀察、分析細胞結構，培養學生的觀察能力、比較分析能力和歸納總結能力。

2.強化科學探究精神：鼓勵學生設計實驗探究細胞結構的特性，培養實驗設計、操作和數據處理的能力。

3.培養生物技術應用意識：了解細胞技術在醫學、農業等領域的應用，激發學生對生物科技的興趣。

4.增強科學態度和社會責任感：引導學生認識細胞結構與生物體功能的關系，培養學生的社會責任感和生物倫理意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段前，已具備一定的生物學基礎知識，如對生物體、生物分類、生物與環境等概念的理解。然而，關于細胞結構的詳細知識，學生可能只停留在對細胞是生命基本單位的認知上，缺乏對細胞具體結構的深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對生物學科通常抱有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡探索未知。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和抽象思維能力正在逐步提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于細胞結構較為復雜，學生可能會在理解細胞膜、細胞核、細胞器等結構的功能和相互關系時遇到困難。此外，從宏觀生物體到微觀細胞結構的轉變可能讓學生感到抽象，難以形成直觀的概念。同時，學生可能對細胞分裂和細胞生長的過程理解不夠深入，需要通過實例和模擬實驗來加強理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解細胞結構的基本概念和功能，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：引導學生就細胞結構的功能和相互關系進行討論，培養批判性思維和合作學習。

3.實驗法：通過顯微鏡觀察細胞樣本，讓學生親自操作，加深對細胞結構的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示細胞結構的動畫和圖像，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中探索細胞結構。

3.實物模型：展示細胞結構模型，幫助學生形成空間概念和結構認知。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“細胞的基本結構”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“細胞膜的功能是什么？”“細胞核在細胞中扮演什么角色？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解細胞膜、細胞核等基本結構。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解細胞的基本結構，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示細胞分裂的視頻，引出“細胞的基本結構”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解細胞膜、細胞核、細胞器等結構的功能和相互關系，結合實例如植物細胞和動物細胞的差異，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分享自己對細胞結構的理解，并解決預習中提出的問題。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“細胞膜如何控制物質的進出？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并從同伴那里學習新的知識。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解細胞結構的復雜性和重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解細胞結構的知識點，掌握細胞功能的基本原理。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“細胞的基本結構”課題，布置觀察植物細胞和動物細胞差異的實驗報告，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與細胞結構相關的拓展資源，如細胞結構動畫視頻、細胞學家的傳記等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出學生在觀察和記錄過程中的不足。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的實驗報告，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍或在線課程。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的細胞結構知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

a.《細胞學的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了細胞學的發展歷程，包括細胞結構的發現、細胞器的發現以及細胞學在醫學、生物學等領域中的應用。

b.《細胞的結構與功能》：該書詳細介紹了細胞的各種結構，如細胞膜、細胞質、細胞核、細胞器等，并闡述了這些結構的功能和相互關系。

c.《細胞生物學實驗教程》：這本書介紹了細胞生物學實驗的基本原理和方法，包括顯微鏡的使用、細胞培養、細胞分裂觀察等實驗。

d.《細胞與人類健康》：該書從細胞角度出發，探討了細胞與人類健康的關系，包括遺傳病、癌癥、傳染病等疾病的發生機制。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.鼓勵學生閱讀相關書籍和資料，了解細胞學的發展歷史和最新研究進展。

b.引導學生關注生活中的細胞現象，如微生物的生長、植物細胞的吸水等，將所學知識應用于實際。

c.鼓勵學生參與實驗活動，如細胞培養、細胞染色等，提高實驗操作技能。

d.鼓勵學生開展小組合作，共同探討細胞結構與功能的關系，培養學生的團隊協作能力。

e.鼓勵學生撰寫實驗報告或研究報告，總結實驗結果，提高科學寫作能力。

f.鼓勵學生參加科技創新活動，如青少年科技創新大賽，將所學知識應用于實際創新項目中。

g.鼓勵學生關注生物科技領域的發展，了解細胞技術在醫學、農業等領域的應用，培養學生的社會責任感。

h.鼓勵學生參與志愿服務活動，如社區健康宣傳、科普講座等，將所學知識傳播給更多的人。

i.鼓勵學生參加學術交流，如學術講座、研討會等，拓寬視野，提高學術素養。

j.鼓勵學生關注國家政策，了解國家在生物科技領域的發展規劃和政策導向，培養學生的國家意識。

k.鼓勵學生關注國際動態，了解全球生物科技領域的最新研究成果和發展趨勢，培養學生的國際視野。

l.鼓勵學生關注生物倫理問題，如基因編輯、克隆技術等，培養學生的道德素養和責任感。七、板書設計①細胞基本結構概述

-細胞概念

-細胞結構的重要性

-細胞結構的基本組成

②細胞膜

-結構組成：磷脂雙分子層、蛋白質、糖類

-功能：維持細胞形態、控制物質進出、信息交流

③細胞質

-細胞質的組成：細胞質基質、細胞器、細胞骨架

-細胞器的功能：線粒體、內質網、高爾基體、溶酶體等

④細胞核

-結構組成：核膜、染色質、核仁

-功能：儲存和傳遞遺傳信息

⑤細胞壁

-存在的生物：植物、真菌、細菌等

-結構組成：纖維素、果膠等

-功能：保護和支持細胞

⑥細胞器

-分類：膜結構細胞器和非膜結構細胞器

-功能：參與細胞的代謝活動、物質合成和能量轉換

⑦細胞分裂與生長

-細胞分裂：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂

-細胞生長：體積和質量的增加八、教學反思與總結嗯，今天這節課上完之后，我挺有感觸的。咱們這節課是關于細胞的基本結構，我覺得整體來說，學生們的參與度還不錯，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在教學方法上，我覺得有幾個點做得不錯。比如說，我用了多媒體演示，把細胞的圖像和動畫展示給學生看，這樣直觀易懂，學生們看起來也很有興趣。我還設計了一些小組討論，讓他們在討論中自己總結出細胞結構的要點，這個方法挺有效的，學生們在討論中互相學習，互相啟發。

但是，我也發現了一些問題。比如說，我在講解細胞核的功能時，可能講得有點快，一些學生可能沒有完全跟上。還有，我在組織課堂活動的時候，可能沒有考慮到所有學生的參與度，有的學生可能就只是坐在那里聽，沒有真正參與到討論中來。

不過，當然也有不足之處。比如說，有的學生對于細胞分裂和生長的過程理解還不夠深入，這可能是我在講解時沒有足夠的時間來詳細展開。另外，我也發現，有些學生對于實驗操作還不夠熟練，這可能需要我在今后的教學中加強實驗技能的培養。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施。首先，我會更加注重課堂節奏的把握，確保每個知識點都能讓學生充分理解。其次，我會設計更多樣化的課堂活動，讓每個學生都有機會參與到討論和實驗中來。此外，我還計劃在課后提供一些額外的學習資源，比如視頻、在線課程等，幫助學生更好地理解和鞏固所學知識。課后作業1.實驗報告：

完成觀察植物細胞和動物細胞的實驗報告，包括以下內容：

-實驗目的

-實驗原理

-實驗步驟

-實驗結果（描述細胞膜、細胞質、細胞核等結構）

-實驗結論

-反思與討論

2.細胞結構圖繪制：

繪制一個清晰的細胞結構圖，包括細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、內質網等主要結構，并標注每個結構的功能。

3.細胞分裂過程描述：

用文字描述細胞有絲分裂的過程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征和變化。

4.細胞生長的生物學意義：

簡述細胞生長在生物學上的意義，包括對生物體生長發育、修復和繁殖的作用。

5.細胞結構差異分析：

對比植物細胞和動物細胞的結構差異，列出至少三個主要的不同點，并解釋這些差異對細胞功能的影響。

答案：

1.實驗報告：

-實驗目的：觀察植物細胞和動物細胞的結構差異。

-實驗原理：通過顯微鏡觀察細胞結構，對比分析植物細胞和動物細胞的特點。

-實驗步驟：制片、染色、顯微鏡觀察、記錄實驗結果。

-實驗結果：植物細胞有細胞壁，動物細胞無細胞壁；植物細胞有液泡，動物細胞液泡較小等。

-實驗結論：植物細胞和動物細胞在結構上存在差異，這些差異與其功能相適應。

-反思與討論：通過實驗，學生可以更直觀地了解細胞結構的差異，加深對細胞功能的認識。

2.細胞結構圖繪制：

（此處應有學生繪制的細胞結構圖）

3.細胞分裂過程描述：

細胞有絲分裂過程分為前期、中期、后期和末期：

-前期：染色體復制，核仁消失，核膜解體。

-中期：染色體排列在赤道板上。

-后期：染色體分離，向兩極移動。

-末期：核膜重新形成，細胞質分裂。

4.細胞生長的生物學意義：

細胞生長對于生物體生長發育、修復和繁殖具有重要作用。細胞通過生長，增加體積和質量，使得生物體能夠增長和發育。此外，細胞生長還能促進組織的修復和再生，以及生物體的繁殖。

5.細胞結構差異分析：

植物細胞和動物細胞的主要差異：

-細胞壁：植物細胞有細胞壁，動物細胞無細胞壁。

-液泡：植物細胞有較大的液泡，動物細胞液泡較小。

-細胞膜：植物細胞壁外有胞間連絲，動物細胞膜上常有纖毛或纖刺。

這些差異使得植物細胞和動物細胞在形態和功能上有所不同，例如，植物細胞壁提供支持和保護，而動物細胞膜上的纖毛和纖刺則有助于運動和感覺。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了細胞的基本結構，這是生物學中的重要內容。通過這節課的學習，我想大家應該對以下幾個關鍵點有了更深入的理解：

1.細胞的基本概念：細胞是生命的基本單位，所有生物體都由一個或多個細胞組成。

2.細胞膜：細胞膜是細胞的外層邊界，由磷脂雙分子層構成，它負責維持細胞形態、控制物質進出和進行細胞間的信息交流。

3.細胞質：細胞質是細胞膜內的空間，包含細胞器和細胞骨架。細胞器是細胞內執行特定功能的微小結構，如線粒體、內質網和高爾基體等。

4.細胞核：細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質DNA，負責儲存和傳遞遺傳信息。

5.細胞壁：細胞壁存在于植物、真菌和某些細菌中，由纖維素、果膠等物質構成，提供支持和保護。

6.細胞分裂與生長：細胞通過分裂增加細胞數量，通過生長增加細胞體積。

當堂檢測：

為了檢驗大家對今天所學內容的掌握程度，下面進行幾道簡單的檢測題：

1.下列哪項不是細胞膜的功能？