2024—2025學(xué)年福建省漳州市高三上學(xué)期期中考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一電視劇《山花爛漫時(shí)》，講述的是張桂梅這位在中國幾乎家喻戶曉的模范人物。因?yàn)榇蟊娛煜ぃ越o電視劇的創(chuàng)作增加了難度，電視劇應(yīng)當(dāng)如何刻畫她，才能滿足觀眾進(jìn)一步觀賞的愿望？人物傳記劇的關(guān)鍵之一在于傳主的性格特征及整體形象能否立起來。劇集運(yùn)用以事寫人、以人鑒人、以理立人等藝術(shù)手法，為觀眾形塑出一位平常中見奇崛的當(dāng)代杰出育人楷模形象，該劇收視率位居近期劇集收視前列。《山花爛漫時(shí)》通過敘述華坪女子高級(jí)中學(xué)籌辦和初期發(fā)展過程來描寫張桂梅的性格特征，取得以事寫人的效果。劇中先后講述了一系列事件，如張桂梅把14歲女生谷雨從被其父親強(qiáng)行賣嫁的危急中救下來讀書，張桂梅選十七大代表后在小組討論時(shí)大膽坦陳教育困境……透過這些事件，張桂梅為爭取女性受教育權(quán)利而不拘一格奔走的奮斗者形象鮮活動(dòng)人。這種藝術(shù)手法可以概括為以事寫人，即以具體事件證明張桂梅是一個(gè)拼命干大事之人、理想主義者加實(shí)干家，劇集表現(xiàn)出了一位敢想敢闖敢成事的女子高中校長形象。《山花爛漫時(shí)》還注重以人鑒人，就是以張桂梅周圍眾多人物的性格來鏡子般地烘托和映照她的獨(dú)特性格。著重以馬永強(qiáng)副縣長和教育局周善群局長的性格來襯托張桂梅的性格。這也客觀地證明，張桂梅的成功遠(yuǎn)不只是她一個(gè)人的事，同時(shí)也有著馬永強(qiáng)、周善群等不同人物的不同貢獻(xiàn)。這部劇展現(xiàn)了以人鑒人的手法，把一群優(yōu)缺點(diǎn)并存的普通人匯集在張桂梅周圍，合力烘托和映照出這位無私無畏又光彩照人的奇崛女性形象。張桂梅最寶貴的特點(diǎn)在哪里？該劇用心用力呈現(xiàn)的是她的女教育工作者的夢想，及其不后凡響的筑夢實(shí)踐。這可以從劇中她在十七大小組發(fā)言和接受記者采訪時(shí)的心聲看出，及其不同教育的女性，可以阻斷貧困代際傳遞，改變?nèi)说拿\(yùn)。這些都體現(xiàn)了以理立人的手法，闡明了女性接受教育的權(quán)益在當(dāng)代社會(huì)中具有重要價(jià)值的道理，樹立了為捍衛(wèi)當(dāng)代女性教育權(quán)益而不惜搏命的杰出女性形象。（摘編自王一川《<山花爛漫時(shí)）：形塑平常中見奇崛的育人楷模》）材料二：同樣講述張校長的故事，《我本是高山》與《山花爛漫時(shí)》所獲得的口碑和評價(jià)裁然不同，這種反差并不能僅用創(chuàng)作水平高低來概括其本質(zhì)差異。在《我本是高山》中，張校長的辦學(xué)初衷錯(cuò)綜復(fù)雜，既承載著亡夫的遺愿，也融入了她個(gè)人的抱負(fù)，她努力彰顯出一種無私奉獻(xiàn)的崇高精神。相比之下，《山花爛漫時(shí)》中的動(dòng)機(jī)則顯得清晰而直接：山區(qū)的女孩們迫切需要這樣的教育機(jī)構(gòu)，當(dāng)?shù)鼐用駨?qiáng)烈渴望改善她們的生活條件。張校長挺身而出，勇往直前，以這一樸素的動(dòng)機(jī)為核心，編織出的故事顯得更加有力。這種差異的產(chǎn)生，源于現(xiàn)代影視創(chuàng)作者對人類純粹情感的質(zhì)疑。他們常常傾向于展示自己所缺乏的特質(zhì)。在創(chuàng)作過程中，多數(shù)創(chuàng)作者熱衰于探討人性與情感的深度，深入剖析人性的復(fù)雜性，賦予正面角色缺陷，發(fā)掘反面角色優(yōu)點(diǎn)，似乎唯有如此才能達(dá)到“真實(shí)”與“可信”的標(biāo)準(zhǔn)。在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者往往會(huì)對主角無利可圖的付出進(jìn)行深入探究，試圖找到利益驅(qū)動(dòng)的解釋，否則便認(rèn)為作品顯得虛假、夸大和空洞。創(chuàng)作者的思維局限性限制了他們對未知領(lǐng)域的想象力，他們往往專注于權(quán)謀、投機(jī)和追求利益，因此難以理解為何有人會(huì)無私奉獻(xiàn)，為何有人會(huì)慷慨赴死。若無法理解這些行為，他們只能構(gòu)想出種種理由和借口。他們質(zhì)疑在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，這種純粹的同情心是否還能保持其原有的純凈和力量。他們描繪了一幅幅人性陰暗的畫面，揭示了在利益面前，人性的脆弱與不堪一擊。在這些作品中，人們?yōu)榱怂接蜋?quán)力，可以背叛親情、友情，甚至放開對弱者的同情與幫助。這些故事讓人心寒，仿佛人性的光輝在現(xiàn)實(shí)的洪流中逐漸被淹沒。創(chuàng)作者已受到利已主義的異化，不再信任人性，不再將人視為具有獨(dú)立價(jià)值的個(gè)體。在他們的認(rèn)知體系中，每個(gè)人的行動(dòng)都必須有其目的或動(dòng)機(jī)，不是出于利益價(jià)值，便是出于情緒價(jià)值。惡人被看作是利益價(jià)值的體現(xiàn)，善人則被界定為情緒價(jià)值的象征，這種刻板的寫作模式，實(shí)際上是對人性最缺乏人性的探討，這正是問題的核心所在。理解這一點(diǎn)，才能明白為何在某些情境下，黨組織的作用和黨員身份并不被特別強(qiáng)調(diào)。原因在于黨的要求和理想具有極高的純粹性，以及黨對奉獻(xiàn)與犧牲的極致追求，這種純粹性往往難以被廣泛理解。在這樣的創(chuàng)作背景下，張校長的形象被賦予了更為現(xiàn)實(shí)主義的特質(zhì)。《山花爛漫時(shí)》之所以能夠深入人心，是因?yàn)樗貧w了故事的核心——敘述一個(gè)簡單而純粹的故事。該作品并未過度渲染張校長的個(gè)人英雄主義，而是將關(guān)注點(diǎn)置于她與孩子們、社區(qū)之間的互動(dòng)和情感聯(lián)系上。這種情感的真實(shí)和直接，使得觀眾能夠產(chǎn)生共鳴，感同身受。影視作品的創(chuàng)作，歸根結(jié)底是講述一個(gè)好故事，而好故事往往源于生活，高于生活。創(chuàng)作者應(yīng)該更多地關(guān)注如何將真實(shí)的情感和人性的光輝通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來，而不是過分追求所謂的“深度“和“復(fù)雜性”。只有這樣，才能創(chuàng)作出真正觸動(dòng)人心的作品，讓觀眾在觀看的過程中得到情感上的滿足和精神上的啟迪。（摘編自蘇蕓婉《同樣是拍張桂梅，為啥<山花爛漫時(shí)>的口碑完勝<我本是高山>？》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《山花爛漫時(shí)》作為一部人物傳記劇，因其講述的是幾乎家喻戶曉的人物而使創(chuàng)作難度變大，但其通過以事寫人等手法，將張桂梅的形象塑造得很成功。B．在《山花爛漫時(shí)》中，張桂梅的形象于“平常中見奇崛”，這不僅體現(xiàn)在張桂梅為女子高中所做的一系列事情中，也體現(xiàn)在她與周圍眾多人物的交集中。C．創(chuàng)作水平的高低并非《我本是高山》與《山花爛漫時(shí)》的口碑差距大的本質(zhì)原因，更重要的原因在于現(xiàn)代影視劇創(chuàng)作者對人性是否信任。D．《山花爛漫時(shí)》更深入人心的原因在于其運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，回歸故事本身，關(guān)注事件，弱化人物的個(gè)人品質(zhì)、使得觀眾更能夠感同身受。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《山花爛漫時(shí)》運(yùn)用了以人鑒人的創(chuàng)作手法，通過對馬永強(qiáng)等配角形象的描繪，反襯出了主角張桂梅的突出貢獻(xiàn)與品格。B．材料一認(rèn)為在影視劇中，表現(xiàn)張桂梅有關(guān)女性教育的心聲，既是電視劇創(chuàng)作者對張桂梅觀點(diǎn)的認(rèn)同，也是以說理塑造人物的一種方式。C．現(xiàn)代影視創(chuàng)作出現(xiàn)的問題在于創(chuàng)作者受利己主義異化，用利益或情緒動(dòng)機(jī)解釋純粹的情感，仿佛人性在現(xiàn)實(shí)利益中脆弱不堪。D．材料二認(rèn)為，影視作品創(chuàng)作應(yīng)該專注于講好一個(gè)故事本身，從故事中見人間真情和光輝品質(zhì)，而非過分地表現(xiàn)人性的復(fù)雜性。3．下列影視作品的創(chuàng)作理念，作為材料二觀點(diǎn)的證明不合適的一項(xiàng)是（）

A．某經(jīng)久不衰的電視劇中，以男女主人公的愛情故事為主線，將二十世紀(jì)質(zhì)樸美好的人性群像展示給現(xiàn)代觀眾。B．某掃黑除惡題材劇對劇中相關(guān)人物形象的塑造堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的原則，從人物成長變化中窺見社會(huì)的典型癥候。C．某反映時(shí)代變遷的主旋律劇采用大量的方言、細(xì)節(jié)刻畫了一系列真實(shí)可親的形象，展現(xiàn)扶貧攻堅(jiān)的感人故事。D．某熱門電視劇以其獨(dú)特的電影化拍攝手法，用精彩的故事和絕妙的布景，將觀眾帶回二十世紀(jì)九十年代的上海。4．請簡要概括材料一的論述思路。5．請根據(jù)材料二，談?wù)劇渡交€漫時(shí)》和《我本是高山》兩部作品在改編創(chuàng)作等方面給予現(xiàn)代影視作品什么啟示。(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。平凡的世界路遙孫少安在飯桌上的情緒突然低落下來。此刻，他痛苦地想到，他們家其他人的情況眼下仍不景氣。分家以后，父親的負(fù)擔(dān)加重了，那么大年紀(jì)，還得像小伙子一般出山勞動(dòng)。弟弟一個(gè)人流落在外，誰知成了一種什么樣子。姐姐家的狀況更是一如既往；就連上高中的妹妹，也是很艱難的。孫少安的額頭冒出了一層冷汗。他內(nèi)心剎那間升起一股羞愧之情：分家之后，他只顧他自己的事，對家里其他人幾乎沒盡什么責(zé)任。他太混賬了！整天忙著為自己賺錢，連弟弟和妹妹都沒顧上去關(guān)照一下——嚴(yán)格地說他們還沒有長大呢！孫少安勉強(qiáng)賠著笑臉吃完了這頓飯，把三位客人送出了國營食堂。他決定立刻到中學(xué)去找妹妹———他要給她留下五十元錢。是呀，親愛的妹妹馬上就要高中畢業(yè)，她已經(jīng)長成大姑娘，尤其在穿著方面應(yīng)該像個(gè)樣子了。本來，他想自己到商店去給蘭香買幾件衣服，又怕不合身，就決定到中學(xué)去把錢送給妹妹，讓她自己去挑揀著買一身好衣裳。孫少安提著那個(gè)黑人造革皮包，急匆匆地往中學(xué)趕去。在此之前，他已經(jīng)打問好去石圪節(jié)的一輛順風(fēng)車；給蘭香把錢送下，他就得趕緊搭車回去—-他已經(jīng)出門幾天，心里惦記著家里那一攤場。秀蓮一個(gè)人顧不來啊！蘭香正在上自習(xí)。他把她從教室里叫到外面的大操場上。他先簡單地詢問了一下妹妹的情況，蘭香說她什么都好著哩。他于是掏出那五十塊錢來給妹妹。可蘭香不接這錢。她不知為什么眼里突然涌上淚水，說：“我有錢哩……”“你哪來的錢！”少安見妹妹不接錢，有點(diǎn)生氣。“我二哥每月給我寄十塊……”孫少安一下子呆住了。呀，他沒想到弟弟一直給妹妹寄錢！他的喉嚨頓時(shí)像堵塞了一團(tuán)什么東西。他有些聲軟地說：“你二哥的是你二哥的。這是大哥的。你拿上給你買一身時(shí)新衣裳，你看你這身衣裳都舊了。”蘭香摳著手指，突然揚(yáng)起臉，用淚蒙蒙的眼睛望著大哥，說：“哥，我知道你的心意哩。現(xiàn)在分了家，你們那面有我大嫂哩。我不愿叫你作難。你不要給我錢。我不愿意大嫂和你。我手頭寬裕著哩…….”少安的眼窩發(fā)熱了。他接著又硬把錢往妹妹手里塞。蘭香卻掉轉(zhuǎn)身，手抹了一把眼淚，跑回教室里去了。孫少安手里捏著五十塊錢，呆呆地立在空蕩蕩的中學(xué)操場上，一顆傷痛的心像是泡在了苦澀的堿水里。他不知道自己是怎樣走出原西縣中學(xué)的，他也不知道自己是怎樣從原西縣回到石圪節(jié)公社的。孫少安在石圪節(jié)下車后，便神情恍惚地向雙水村走去。一路上，那無聲的哽咽不時(shí)涌上他的喉嚨。他的胸口像壓了一塊石頭。多么痛苦啊！他記起，那年因?yàn)閿U(kuò)大自留地在公社批判完后，他就是懷著這樣痛苦的心情，從這條路上往村子里走。那時(shí)的一切痛苦都是由貧困引起的。可現(xiàn)在，他懷里揣著一卷子人民幣，卻又一次陷入深深的痛苦之中！生活啊，這是為什么？貧窮讓人痛苦，可有了錢為什么還讓人這么痛苦？過了罐子村，在快要進(jìn)雙水村的時(shí)候，孫少安實(shí)在忍不住了。他突然從公路上轉(zhuǎn)入一塊莊稼地，找了一個(gè)四處看不見人的土圪嶗，一下子撲倒在土地上，抱住頭痛哭起來！山野悄無聲息地傾聽他的哭泣。落日將要沉入西邊的萬山叢中；圓圓的山包頂上，均勻地涂抹了一層溫暖的橘紅。一群灰白的野鴿從蔚藍(lán)色的天空掠過，翅膀扇起一片嗡嗡的聲響。不遠(yuǎn)處的東拉河邊，傳來黃牛的一聲低沉的哞叫……好久，孫少安才從地上爬起來。他拍打掉衣服上的灰土，又抹下頭上的布帽擦去了臉上的淚痕，然后無精打采地卷起一支早煙棒，蹲在地上靜靜地抽起來。他臉色灰暗，看上去像剛剛生了一場大病。一直到太陽完全落山以后，他才從地上拾起那個(gè)黑人造革皮包，拖著兩條無力的腿，慢慢向村中走去。拐過一個(gè)山峁后，他猛地立在了公路邊上。他看見了他的磚廠！那里，制磚機(jī)在隆隆地響者，六七個(gè)燒磚窯的爐口閃耀著紅光；滾滾的濃煙像巨龍一般升起，籠罩了一大片天空。一股洶涌的激流剎那間漫上了孫少安的心頭。他疲憊的身體頓時(shí)像被人狠狠抽打了一鞭，立刻振作起來了。是的！不論怎樣，他還得在這條新闖出的道路上頑強(qiáng)地走下去；一切都才剛剛開始，他的心不能亂！這么大的事業(yè)，如果集中不起精力，搞倒塌了，那后果不堪設(shè)想！決不能松勁！他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅的位置上繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去……孫少安迅速地卷起了一支早煙卷。他鼻子口里噴著煙霧，扯開腳步匆匆地向他的磚廠走去；他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，頭上攏著白羊肚子毛巾的妻子，已經(jīng)立在一堵藍(lán)色的磚塊旁等待他了（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫少安自分家之后，整天忙著為自己賺錢，只顧自己的事，沒管家里其他人，對弟弟和妹妹也從沒關(guān)照過。B．孫少安送走客人后立刻去學(xué)校找妹妹蘭香，蘭香沒有接受他給的錢，他有點(diǎn)生氣，兩人在推讓時(shí)都眼含熱淚。C．小說中“公社”“黑人造革皮包”“旱煙棒”“白羊肚子毛巾”等詞語具有濃厚的時(shí)代氣息和地方特色。D．孫少安自辦磚廠，遇到困難時(shí)勇敢地在這條新道路上頑強(qiáng)地走下去，表現(xiàn)了他堅(jiān)忍、吃苦和創(chuàng)新的精神。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說運(yùn)用了第三人稱的視角進(jìn)行敘述，行文自由，更能全面細(xì)致地描寫人物，展開故事情節(jié)。B．小說畫橫線處的景物描寫，寫了傍晚時(shí)分山野優(yōu)美的景色，熱鬧非凡，反襯了孫少安痛苦的心情。C．小說通過大量的心理描寫，刻畫了主要人物孫少安頑強(qiáng)堅(jiān)忍、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、深愛家人的形象。D．小說語言平淡樸實(shí)卻不失生動(dòng)，多用比喻手法，如“濃煙像巨龍”“生活的馬車”等語句貼切恰當(dāng)。8．小說節(jié)選部分，孫少安的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。9．親情是文學(xué)作品永恒的主題，《平凡的世界》到處洋溢著濃厚的至善至美的親情，這篇選文也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。請結(jié)合選文簡要說明。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：使圣人預(yù)知微，能使良醫(yī)得蚤從事，則疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而醫(yī)之所病，病道少。故病有六不治：驕恣不論于理，一不治也；輕身重財(cái)，二不治也；衣食不能適，三不治也；陰陽并，藏氣不定，四不治也；形贏不能服藥，五不治也；信巫不信醫(yī)，六不治也。有此一者，則重難治也。（選自司馬遷《史記·扁鵲倉公列傳》,有刪改）材料二：扁鵲過趙，趙王太子暴疾而死。鵲造宮門曰吾聞國中卒①有壤土之事②得無有急乎中庶子之好方者應(yīng)之曰：“然。王太子暴疾而死。”扁鵲曰：“入言鄭醫(yī)秦越人能活太子。”中庶子難之：“吾聞上古之為醫(yī)者曰苗父，苗父之為醫(yī)也，以營為席，以芻③為狗，北面而祝，發(fā)十言耳，諸扶而來者，舉而來者，皆平復(fù)如故。子之方能如此乎?”扁鵲曰：“不能。”又曰：“吾聞中古之為醫(yī)者曰俞樹，俞樹之為醫(yī)也，搦腦髓，束肓④莫⑤,炊灼九竅而定經(jīng)絡(luò)，死人復(fù)為生人，故曰俞柑。子之方能若是乎?”扁鵲曰：“不能。”中庶子曰：“子之方如此，譬若以管窺天，以錐利地，所窺者甚大，所見者甚少。鈞若子之方，豈足以變駭童子哉?”扁鵲曰：“不然。物故有昧揥而中蚊頭，掩目而別白黑者。太子之疾，所謂尸厥者也，以為不然，入診之，太子股陰當(dāng)溫，耳中焦焦如有嘯者聲然者，皆可治也。”中庶子入報(bào)趙王，趙王跣⑥而趨出門曰：“先生遠(yuǎn)辱幸臨寡人，先生幸而有之，糞土之息⑦,得蒙天履地而長為人矣。先生不有之，則先犬馬填溝壑矣。”言未已，涕泣沾襟。扁遂為診之，先造軒光之鱉，八成之湯，砥針礪石，取三陽五輸。子容搗藥，子明吹耳，陽儀反神⑧，子越扶形，子游矯摩。太子遂得復(fù)生。天下聞之，皆曰：“扁鵲能生死人。”鵲辭曰：“予非能生死人也，特使夫當(dāng)生者活耳。”夫死者猶不可藥而生也，悲夫，亂君之治，不可藥而息⑨也。（選自劉向《說苑·辨物》,有刪改）[注]①卒：同“猝”,突然。②壤土之事：祭神消災(zāi)之事。③芻：干草。古代殺牲口時(shí)用芻草扎成其形狀用以祭祀。④肓：膏肓。⑤莫：同“膜”,膈膜。⑥跣：光著腳。⑦糞土之息：對自己兒子的謙稱。⑧反神：恢復(fù)精神。⑨息：止，這里是治愈的意思。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。鵲造A宮門曰B吾聞C國中卒有D壤土之事E得無有急乎F中庶子之G好方者G應(yīng)之曰11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“病道少”與“道皆砌石為磴”（《登泰山記》）兩句中的“道”意思不同。B．“趙王太子暴疾而死”與“雖有槁暴”（《荀子·勸學(xué)》）兩句中的“暴”意思不同。C．“中庶子難之曰”與“不如因善遇之”（《鴻門宴》）兩句中的“之”用法相同。D．“扁鵲能生死人”與“得養(yǎng)生焉”（《庖丁解牛》）兩句中的“生”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的--項(xiàng)是（）

A．一般人擔(dān)心的事情與醫(yī)生擔(dān)心的事情不同，疾病中有六種情況不容易治愈。B．扁鵲毛遂自薦，想要醫(yī)治太子，但中庶子認(rèn)為扁鵲的醫(yī)術(shù)用來嚇唬小孩子都不夠。C．當(dāng)趙王聽到有人要醫(yī)治太子時(shí)，他便光著腳趨身而出，并對扁鵲表示感謝。D．扁鵲經(jīng)過診斷，發(fā)現(xiàn)太子大腿仍有余溫，耳朵里有瞧瞧像呼嘯一樣的聲音。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使圣人預(yù)知微，能使良醫(yī)得蚤從事，則疾可已，身可活也。（2）子之方如此，譬若以管窺天，以錐利地。14．趙國太子能夠被救活的原因有哪些?請結(jié)合材料二簡要分析。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。新荷葉·薄露初零李清照薄露初零，長宵共、永晝分停。繞水樓臺(tái)，高聳萬丈蓬瀛。芝蘭①為壽，相輝映、簪笏盈庭。花柔玉凈，捧觴別有娉婷。鶴瘦松青，精神與、秋月爭明。德行文章，素馳日下聲名。東山②高蹈，雖卿相、不足為榮。安石③須起，要蘇天下蒼生。[注]①芝蘭：香草。②東山：東晉名士謝安隱居會(huì)稽東山，這里用來比喻壽星。③安石：謝安的字。他隱居后屢詔不仕，時(shí)人因言：“安石不肯出，將如蒼生何！”15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“繞水樓臺(tái)，高聳萬丈蓬瀛”兩句意謂身處環(huán)水而起、高聳入云的樓閣亭榭之內(nèi)，宛如來到了傳說中的海上仙島蓬萊、瀛洲一般。B．“花柔玉凈，捧觴別有娉婷”兩句描繪了一個(gè)細(xì)節(jié)：侍女像花一般柔媚，像玉一樣晶瑩，她雙手捧著酒杯穿行于席間，向客人勸酒。C．“德行文章，素馳日下聲名”兩句表明，壽星的品德、學(xué)問歷來獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，名噪京城，刻畫了一位德高望重、受人景仰的人物形象。D．這首詞上片寥寥數(shù)語，將良辰、美景、主賢、賓嘉之樂烘托了出來；下片全部直抒胸臆，直接表達(dá)了詞人對壽星的祝愿，情感流露真誠。16．有人說，李清照的這首詞是一首為好友祝壽的詞，但又并非一般的歌功頌德的庸俗之作。請結(jié)合全詞內(nèi)容對此說法簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法感嘆了人生短暫、生命渺小。（2）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中，詞人借東風(fēng)和明月這些宇宙永恒之物抒發(fā)亡國之恨的兩句是“________，________”。（3）杜牧《阿房宮賦》中，“________，________”兩句運(yùn)用對比手法突出了阿房宮中音樂聲之繁多。（4）蘇洵《六國論》中，表現(xiàn)各國先人艱苦開辟疆土的兩句是“________，________”。（5）杜甫《登岳陽樓》中，“________，________”兩句寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。五、語言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。一進(jìn)園門，便覺清涼，眼前草木葳蕤，翠竹林立。環(huán)顧四周，青枝碧葉，含煙吐翠，頗有幾分超塵拔俗的境界。真沒想到，距離辦公樓不到兩百米竟有這般好去處。①的同時(shí)，心里不免生出幾分愧意，就像身邊分明有不凡的高人，自己卻沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)。天色已晚，近旁竹子的顏色依稀可辨，遠(yuǎn)一點(diǎn)的竹子只能見其輪廓。風(fēng)過時(shí)，枝葉輕搖，一陣陣窸窸窣窣的聲響搖落在地上……第二天上午，我再次來到竹園。雖是光照充足的晴天，但從外往里看，也看不清園內(nèi)的光景。外圍草木繁盛，有如屏障一般。只有走入園中，方能領(lǐng)略其中景致。我剛?cè)雸@門，就發(fā)現(xiàn)這里除了竹子，還有很多其他的，儼然一個(gè)圍繞以“竹”為主題的小型植物園。苧麻、海芋、魚尾葵、砂仁、鴨跖草等分布在一叢叢翠竹之間，它們都是竹子的鄰居。正是這些高低不同的草木，讓竹園有了②的美感。園中還有一類“居民”——那些不在地上安家的藤蔓植物。它們既善于攀爬，又善于造型，有的像垂掛的窗簾，有的像緊閉的帷幕，有的像遮陽的頂棚，長勢旺盛，不知疲倦地為裝飾園國盡其所能。這當(dāng)中，我最喜歡的還是竹子，一身綠裝，清雅脫俗，臨風(fēng)而立。站在這些竹子旁邊，遙想它們的祖祖輩輩是何等榮耀，有的在典籍中搖曳生姿，有的在詩句中拔節(jié)而生，有的在畫紙上開枝散葉。這更加讓我認(rèn)定，眼前的這些竹子絕非凡品，它們身上有著與其先祖一樣的風(fēng)骨和神韻。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文中畫橫線的句子使用了擬人和排比的修辭手法，請結(jié)合文本簡要分析其表達(dá)效果。20．文中畫波浪線的句