七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學設計（新版）新人教版教學內容七年級地理下冊第九章西半球的國家9.2巴西教學設計（新版）新人教版

1.巴西的地理位置和面積；

2.巴西的主要河流和地形；

3.巴西的主要氣候類型和分布；

4.巴西的自然資源和礦產資源；

5.巴西的主要城市和人口分布；

6.巴西的經濟發展和特點。核心素養目標1.培養學生運用地理信息工具分析巴西地理特征的能力；

2.增強學生對巴西地理環境的理解和尊重，提升全球視野；

3.通過巴西的案例，培養學生對自然資源的合理利用和環境保護的意識；

4.發展學生的空間思維，提高學生在地理學習中解決實際問題的能力；

5.培養學生跨文化溝通和合作的能力，理解不同文化背景下的經濟發展模式。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入本節課之前，已經學習了基本的地理知識，包括地圖閱讀、世界地理概覽等。他們可能對世界主要國家的地理位置有一定的了解，但對于巴西的具體地理特征、歷史文化和經濟發展可能了解不多。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對世界地理充滿好奇，對巴西這樣的南美洲大國有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過地圖、圖片等多種方式獲取信息。學習風格上，學生傾向于通過直觀的視覺材料和實踐活動來學習，同時也能夠通過小組討論和合作學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習巴西時可能遇到的困難包括對巴西地理環境的復雜性和多樣性的理解，以及巴西歷史文化的深度和廣度。此外，學生可能對巴西的經濟發展模式和資源利用問題感到困惑。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和實踐活動，幫助學生逐步深入理解巴西的地理特征。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生的積極參與，講解巴西的地理位置、地形地貌、氣候類型等基礎地理知識。

2.設計小組合作學習活動，讓學生通過角色扮演模擬巴西的自然資源利用和保護，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體教學，展示巴西的自然風光、城市景觀和經濟發展圖片，增強學生的視覺體驗和地理空間感。

4.安排案例分析環節，讓學生分析巴西的城市發展模式和資源利用問題，培養批判性思維和分析問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布巴西地理的預習資料，包括巴西地理位置、地形地貌的PPT和視頻，以及相關的地理知識文檔，要求學生了解巴西的基本概況。

設計預習問題：教師設計了一系列問題，如“巴西最大的城市是哪個？”，“巴西的主要河流有哪些？”等，引導學生思考并查找答案。

監控預習進度：教師通過微信群和學生的反饋來監控預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀預習資料，對巴西的地理位置和地形地貌有了初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解巴西地理的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示巴西的美麗風光圖片，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解巴西的氣候類型、自然資源分布等知識點，并結合地圖實例幫助學生理解。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分組討論巴西的經濟發展模式和城市化問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解巴西的地理特征。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用地理知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解巴西的地理特征，掌握相關地理知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置關于巴西地理特征的作業，如繪制巴西地圖、撰寫短文介紹巴西的文化等。

提供拓展資源：教師推薦與巴西相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生課后進行拓展學習。

反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行進一步的地理學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，提高自主學習能力。

反思總結法：學生在完成作業和拓展學習后，進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野，并通過反思總結促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

2.思維能力的提升

學生在學習過程中，通過解決預習問題、參與課堂討論和完成課后作業，思維能力得到了顯著提升。他們學會了如何分析地理現象，如何從多個角度思考問題，并能夠提出自己的觀點。在討論巴西的經濟發展模式時，學生能夠結合所學知識，分析其優勢和劣勢，提出改進建議。

3.合作與溝通能力的增強

本節課的小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中學會了如何有效溝通和協作。學生學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。通過這些活動，學生的溝通能力和團隊合作意識得到了加強。

4.環境保護意識的培養

在學習巴西的自然資源和環境保護問題時，學生意識到了合理利用和保護自然資源的重要性。他們認識到，過度開發和污染對環境造成的危害，并開始思考如何在日常生活中踐行環保理念。

5.文化理解與尊重的提升

6.實踐能力的鍛煉

本節課的實踐活動，如繪制巴西地圖、撰寫短文介紹巴西的文化等，讓學生在動手操作中鍛煉了實踐能力。他們學會了如何將理論知識應用于實際，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。

7.自主學習能力的提高

學生在預習、課堂參與和課后拓展等環節，不斷鍛煉自己的自主學習能力。他們學會了如何查找資料、整理信息、歸納總結，并在學習過程中形成了良好的學習習慣。

8.情感態度與價值觀的培養

總之，通過本節課的學習，學生在知識、技能、思維、情感態度與價值觀等方面都取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生形成全面發展的素質，為他們的未來學習和生活奠定堅實的基礎。教學反思與改進教學反思與改進

哎呀，這節課上了之后，我確實覺得有幾個地方可以再好好琢磨琢磨。首先，我得說說預習環節。雖然學生們都按時完成了預習任務，但我感覺他們對巴西的地理概況掌握得還不夠深入。可能是因為預習資料的形式單一，缺乏互動性，所以我覺得下次可以嘗試設計一些更互動的預習活動，比如讓學生們分組討論，或者制作一些小型的地理知識卡片，這樣既能提高他們的興趣，也能加深印象。

然后，說到課堂上的講解，我發現有些學生對于巴西的氣候類型和地形分布還是有點迷糊。我可能需要在這部分多下點功夫，比如通過地圖游戲或者角色扮演的方式來幫助他們更好地理解。另外，我也得注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，避免信息量過大，讓學生消化不了。

再來說說小組討論，這個環節我覺得挺有成效的，但是有的小組討論起來比較熱烈，有的卻顯得有點沉悶。我得看看能不能在分組的時候更加科學一些，讓每個小組都能有充分的討論空間。也許可以嘗試隨機分組，或者根據學生的興趣和能力進行分組，看看效果如何。

至于課后作業，我發現有些學生完成得非常好，有的卻有些應付。我得考慮如何設計作業，既能鞏固所學知識，又能激發學生的興趣。或許可以加入一些開放性的問題，讓學生有更多的發揮空間。

此外，我還想改進一下教學媒體的運用。這節課我主要用了PPT和視頻，但是我覺得還可以加入一些更加直觀的教學工具，比如地理沙盤或者模型，這樣可能更能幫助學生建立起空間概念。重點題型整理1.題型一：地理現象描述

-題目：描述巴西的亞馬孫雨林地區。

-答案：巴西的亞馬孫雨林地區是世界上最大的熱帶雨林之一，位于巴西的北部。這里的氣候溫暖濕潤，雨量充沛，植物種類繁多，生物多樣性極高。亞馬孫雨林對于調節全球氣候和維持生物多樣性具有重要意義。

2.題型二：地理特征對比

-題目：比較巴西的兩大地形區——巴西高原和亞馬遜平原。

-答案：巴西高原位于巴西中西部，是一個廣闊的高原地區，地形相對平坦，海拔較高。亞馬遜平原則位于巴西的北部，是世界上最大的平原之一，地勢低平，河流眾多，是亞馬孫河的流域。

3.題型三：地理問題分析

-題目：分析巴西面臨的環境問題。

-答案：巴西面臨的環境問題主要包括森林砍伐導致的生物多樣性減少、水污染、空氣污染等。這些問題對巴西的生態環境和居民生活造成了嚴重影響。

4.題型四：地理資源利用

-題目：介紹巴西的礦產資源及其利用情況。

-答案：巴西擁有豐富的礦產資源，如鐵礦石、銅、鋁、金等。其中，鐵礦石儲量居世界首位，巴西的鐵礦主要出口到中國和日本。此外，巴西還積極開發水力資源，擁有世界上最大的水電站——伊泰普水電站。

5.題型五：地理文化特點

-題目：簡述巴西的民俗文化特點。

-答案：巴西的民俗文化豐富多彩，受到歐洲、非洲和印第安文化的影響。其中，桑巴舞是巴西最具代表性的民間舞蹈，每年的狂歡節是巴西最盛大的文化活動。此外，巴西的足球文化也享譽世界。板書設計①巴西地理位置

-面積：851.44萬平方公里

-位于南美洲東部和中部

-東臨大西洋

-北鄰委內瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那、圭亞那

-西接秘魯、哥倫比亞、玻利維亞、巴拉圭

-南與烏拉圭、阿根廷接壤

②巴西地形地貌

-巴西高原：世界上最大的高原

-亞馬遜平原：世界上最大的平原

-巴西盆地

-巴伊亞高原

-馬托格羅索高原

③巴西氣候類型

-熱帶雨林氣候：亞馬孫雨林地區

-熱帶草原氣候：巴西高原大部分地區

-熱帶沙漠氣候：東北部地區

-溫帶草原氣候：南部地區

④巴西自然資源

-礦產資源：鐵礦石、銅、鋁、金等

-水力資源：伊泰普水電站

-生物資源：亞馬孫雨林中的豐富生物多樣性

⑤巴西主要城市

-圣保羅：最大城市和經濟中心

-里約熱內盧：第二大城市和著名旅游城市

-貝洛奧里藏特：第三大城市和礦業中心

-福塔雷薩：北部地區重要城市

⑥巴西經濟特點

-礦業和農業為主導產業

-工業發展迅速

-服務業成為經濟支柱

-現代化和城市化進程加快教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度很高，對于巴西的地理位置、地形地貌、氣候類型等知識點有較好的掌握。在討論巴西的自然資源和經濟發展時，學生們能夠積極發表自己的看法，并能夠結合所學知識進行分析。課堂上的互動氛圍良好，學生們在回答問題和參與討論時表現出了較高的積極性。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，各小組都能夠圍繞巴西的經濟發展模式和城市化問題展開深入的討論。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團隊合作精神。討論成果的展示環節，各小組都能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠使用圖表和地圖等輔助工具來支持自己的論點。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對巴西的基本地理特征和經濟發展模式有了較好的掌握。測試中，學生們能夠正確回答關于巴西的地理位置、主要城市、自然資源分布等問題。在分析巴西的氣候類型和地形對經濟的影響時，部分學生能夠結合實例進行說明，顯示出一定的分析能力。

4.課后作業完成情況：課后作業的完成情況總體良好，