人教版《品德與社會》（五.上）教案一請你信任我

請你信任我

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義，

2、對不誠不信的行為表現出大滿和生氣，對自己的失信感到內疚和自責。情愿做一個誠懇守信的人，情

愿為建立誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點.

1、讓學生'植得做人要誠懇守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3,通過溝通，感知誠信的內涵，情愿做一個誠懇守信的人。

教學打算：

1、學生收集相關的故事和格言

o2、老師打算課件創設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，自而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人,

這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？老師板書：我信得過

二、課件演示教材供應的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎？

師小結引入下?環節：是啊，剛才你們看到的小摯友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣

的人吧。

三、互動探討，溝通，理解誠信的內涵

1、說?說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的緣由多樣化：比如坦率、有借行還、說話算話、誠懇、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人,

5、小結,理解信任的內涵

誠信：即誠懇守信，誠懇就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是?個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結

怎樣做才能成為?個值得別人信任的人？

板書設計：我信得過他的是:

其次課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、老師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當摯友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生探討

在生活中，我們有時也會遇到這樣的狀況：有些人對你說了一些活，事后發覺是假的：有些人向你做了承

諾，可是沒有兌現：有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事.你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（上大家感受由于一些人對自己不講誠信，

給自一帶來的不快和損害。）

2、活動：靜靜話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“靜

靜話”信箱。（靜靜話，要留意愛護兒童的自尊心，只是讓學生探討事實，不要點出人名，不給有過不誠信

行為的學生造成心理壓力。

B、指名隨機抽取一份靜靜話談一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看著從中受到什

么啟發？

（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴：引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所

不欲，勿施。人”體會。）

C、老師隨機抽取閱讀，談自J的心情和感受。相機送出對同學優的“靜靜話”，并板書。

三、課堂小結

工'通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應當怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信”的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

摯友失信當時

靜靜話:

誠信是人不行缺少的東西。

第三課時

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺瞞，人與人之間互信任任，真誠相待。來，快進

入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家綻開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交

往？

想像人們牛.活充溢樂歡樂；大家相互幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學牛.的溝通，使學生

對“誠信樂園”產生憧憬之情。）

三、小組溝通探討

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件.

四、反思行為

只有誠懇守信的人才能進入“誠信樂園”，我們就從一點一滴做起，努力做個誠懇守信的人。你覺得自己

能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報:例:答應的事情,我會……

五、制作誠信卡

1、依據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并依據自己的狀況，每人制作一張“誠信卡”，

在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延長。

每天查?查自己的承諾是不是做到r,并把自己履行的狀況記錄在卡匕每周末，靠著這張卡進入.'誠信

樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

人教版《品德與社會》教案一誠信是金

教學目標：1、結合生活中的具體事例和兒童的生活閱歷，理解誠懇守信的重要意義，懂得“人無信不立”

的道理。2、知道誠懇守信是口華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠懇是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠懇在待人處事中的作

用，同時也使學生相識到誠懇守信是中華的傳統美德。

教學打算：1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給四周的人聽，完成調查問卷，

了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經驗，調查四周人的方式，了解

有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：3課時

教學過程:

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今日我們將接著來探討“誠信”這一話題。

二、分組探討，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組探討：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人花待人處事上會是什么樣？這樣卜去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、溝通收集，了解人們對誠信的看法

溝通課前調查的狀況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是

什么：不情愿丟拉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1,課件出示第九頁的案例.

2、探討：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時經常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

是啊，正猶如學們所說的一樣，人假如丟掉了誠信，即使有著聰慧的大腦，出眾的才學，也會因為不被社

會承認，他的才學機敏無法呈現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的

（出示孔子的話）一一人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經驗，調查四周人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事

例。

其次課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到損害的會是誰呢？讓我

們在生活中調查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”溝通會

1、孩子們展示自己課前.收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合溝通的資料談談自己的看法或感受。

三、分組探討、思索

1、當社會失去誠信時，那些誠懇守信的人們會受到什么影響？假如假貨充斥市場時，那些誠懇守信做生意

的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠懇守信的人會受到怎樣的損害？

2、觀賞小品：《失去誠信之后》

3、學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔憂的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了干脆的損害，而且也使整

個社會失去r平安感，人與人失去r最至少的信任，我們呼喊誠信，誠信是?個人，一個家庭，?個行業,

一個社會所須要的珍貴品質，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說（板書課題：誠信

是金），生齊讀。

五、作業

收集占近中外有關誠信的經典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之-O

二、觀賞故事，探討明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、?頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行?句原來不經意的承諾而殺了?頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，特別興奮，nJ■是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，

他的媽媽在給他許諾時，他會...

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可乂擔憂，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想釗，爸

爸和媽媽果真履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么細致，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭吵

了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結過度

三、閱讀眺望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀行中第13頁“眺望臺''的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，

是不是小題大作？

3、思索：這個女老師這樣做的目的，人們拿出這個問題來探討的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的

謊言的區分

1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

（1）身患市病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告知女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個苣志比較脆弱的病人能堅毅的活下去，對她隱瞞病情。

2、探討不誠信和善意的謊言的區分，真確理解誠信的含義。

五、總結

人教版《品德與社會》教案一社會呼喊誠信

教學目標：1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主沐（廠家一一消費者、政府一一市民、簽

訂合同的甲方一一乙方……）對誠信的期盼。2、知道在社會的監督可制約下，誠信品牌毀之簡潔建之難，

我們應當每時每事以誠為本。3、關注社會誠信問題，情愿為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喊誠信的

社會人

教拿,難點：1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期盼。2、通過對

社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相

關規則的必定要求。3、懂得誠信是現代社會中的?條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準

則。

教學打算：1、學生訪問、視察、查找社會生活中的承諾（信譽R、保修k、合同等）。2、調查了解本地區

人們比較信任的產品和信得過的商店，了解人們為什么信任它們。3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、老師打算相關的課件。

課時支配：4課時。

第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面須要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范.社會生活中的信用到處存在.

板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思索、探討：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報溝通。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲處。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，溝通自己的調查狀況

1、信譽卡小展示。①將收集由信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故

事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的苦惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思索：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對

雙方有1什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明白什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎

樣的感受？

社會生活中有很多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而生氣、悲觀。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼哦誠信

五、作業：調查了解本地區人們比較信任的產品和信得過的商店，了解人們為什么信任他們。

板書設計:社會生活中的承諾

合同

協議

措施

其次課時

一、談話引入

社會因誠信而美妙，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、匯報溝通上節課調查本地區人們比較信任的產品和信得過的商店的狀況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為市合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：?個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽：

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例.

小組探討：廠長為什么要砸掉冰箱，假如放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊探討邊思索：76臺不合

格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？假如將這批冰箱與合格冰箱?起賣抻，對廠家和消贄者分別會

帶來什么后果？降價賣掉可砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同

的影響？

全班匯報溝通

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

探討：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀抻溫州的信譽，而重建信譽卻須要近二十年的時間？

匯報溝通：假如自己聽說某地生產假冒產品，情愿不情愿買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即

使外觀很好、會不會買，為什么？學生各抒一見，暢所欲.言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之簡潔建

之難，我們應當時時事事以誠為本。

五、作業：調查本地區在誠信方面存在的問題。

板書設計:

誠信要靠行動來打造

品牌的由來

第三課時

一、談話引入

匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應當怎么做？回來誠信大行

動起先了。

二、建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應當實行哪些措施？

①分小組探討。②匯報溝通。

2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假如我是市長……

三、模擬活動：開辦誠信商店

1、在全班競聘?名商店經理，由經理聘請店員。

2、創辦誠信商店的先決條件是什么？

①假如你是經理，你怎么保證的用的員工講誠信呢？

②怎樣保證商店不進假貨呢？

豚假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？

3、從這次活動中，你得到了什么啟示？

四、作業：1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關的故事和格言。

板書設計:回來誠信大行動

誠信措施:

第四課時

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。

二、講與誠信有關的故事。

1、學生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠信格言

1、關于誠信的格言有很多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠懇守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、軟結

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統莢德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面須要個人的

嚴格H律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都姥在為臼己打造誠信品牌，就讓我們從小

事做起，從今H做起，做一個誠懇守信的現代公民。

板書設計：

誠信故事會

誠信格言:

與摯友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

人教版《品德與社會》教案——我們的班隊干部選舉

一、教學目恭

1、、知道學生東部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公允、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有?特殊權利。

二、教學打算：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

三、教學時間：3課時

四、教學設計

第一課時

活動一我們心目中的班隊干部

1、我喜愛的小干部

1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜愛什么樣的干部，并寫在黑板上。

2）依據大家的發宮，全班同學溝通、研討：什么樣的小干部是大家所喜愛的，應以什么標準來選干部？井

說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部

1）在大家充分發表看法的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）在組內溝通H己的“競選宣言”1:

3）小組舉薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

4）全班評出最佳“競選者”。

其次課時怎樣選干部

一、談話引入，激發情感

師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的

小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不

開隊干部的細心組織和支配，那么，少先隊干部是怎樣產生的呢？這就是我們今日所要學習的話題一一怎

樣選干部。

—探究學習

T7多媒體出示插圖，指導視娶。

2、學生自學溝通。

3、師小結：選舉的一般程序：

個人自薦一一隊員舉薦一一隊員無記名投票一一兼票員統計票數一一公布選舉結果

4、為什么要這樣選干部呢？可不行以老師自己指定？

出示隊章的行關內容，看看少先隊章是怎樣規定的？

5、我喜愛的小干部是怎樣的人？

探討：談談自己選干部的標準？

（1）結合自己學校的學習生活，把你喜愛什么樣的干部寫在黑板上。

選干部的標準對的打J，錯的打X

<2）依據學生發言，至班溝通。

探討：什么樣的干部是大家喜愛的？應以什么標準來選干部，并說明理由。

（3）在干部選舉中，我們每人同學都有選舉和被選舉權。我們怎樣正確行使自己的權利呢？

學生溝通選舉中nJ■能遇到的現象。

如：投選票……不公允，不公正

憑關系……不公允，入公正

投自己……可以

這些同學是否正確行使自己的權利？

你們在選舉班干部時是怎樣做的？你們對干部選舉有利建議？

三、溝通活動

同學《干部輪肉大家談》，按下列條件全班同學分類站列。

“贊同輪番當干部”：

“贊同選舉產生干部”：

“其他條件的”：

用民主的方式推選一人發言，引導思索：”輪番當干部”和“選舉產生干部”的利和弊。

四、總給.

第三課時當干部為了什么

一、談話引入

師：我們的班干部是全班同學通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有實力，有責任心，他們擔當了班級

小主子，老師小助手的作用，功不行沒。那么，當干部原委是為了什么呢？

二探究學為

工'首先看看課文中這些同學的發言，列表分析。

當干部可以管同率?

當干部是幫老師做事的

當干部是多為同學做滿足的事

當干部可以保送讀書

分析以上列表是否對集體，對大家有利「

2、你認為當干部是為了什么？列表說明。

3、小結：

當干部的動機要正確，當干部不是為了實惠，而是多了一份責任，多了一次為大家服務和熬煉的機會。

4、當上干部，怎樣履行自己的職責呢？

出示多媒體：文中的圖文，探討分析。

（1）我們是好挈友，遺忘寫7,就通融通融吧（》,不講原則

（2）怎么那么兇，不就是個口隊長嗎？（）

（3）體育.委員，我們幾個女生想借?下乒乓球拍，班里就?副，既然歸我保管.我要先玩（

（4）為大家，班干部沒有特殊權利。（)

小結：班干部是大家選舉的，只有為大家服務的職責，沒有特殊的權利。

—拓展

1、請班級干部談談自己當上小干部后的想法和做法。

2、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

3、每人給自己班級的干部寫段話，可以是希望，也可以是特揚，激勵鐘。親自送給班干部，相互溝通。

四、模擬活動：假如我是班干部

（1）在大家充分發表看法的基礎上，每個同學結合本班實際，寫一篇“假如我是班干部”的“競選宣言”

（2）在組內溝通。

（3）小組舉薦在班上演講，全班同學針對他的“競選宣言”提出看法和詢問。

（4）評出最優“競選者”

五、總結：

“火車跑得快，全靠車頭帶。”干部就是火車頭，充分發揮干部的作用，細致履行自己干部的職責，就

能熬煉自己，健康成長，從小當好小主子，把自己培育成為全面發展，名副其實的合格人才。

人教版《品德與社會》教案--集體的事誰說了算

教學目標：1、明白集體的事應大家商議，知道民主集中制這一民主牛?活中的基本原則。2、學習一些與大

家商議辦事的基本方法和原則。3、增加學生民主協商和民主參與的意識。4、具備有事同大家商議的實力,

主動發言，學會商議。

教學時間：兩課時

第一課時有事大家商議

一、創設情景，奇妙導入

老師向學生公布一個比較武斷，未征求學生的看法，不符合多數同學意愿的確定，以引起學生對這一確定

的不滿.

1、學生談感受，道不滿原委。

2、思索：為什么集體的事要天家商議，而不能個人說了算？

二、出謀劃策，排憂解難

1、課件出示教材P.28圖,并附動畫配音。

師：這些小T?部其實很想為大家做些事情，不辜負同學的信任，1旦他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。

我們幫他們出出辦法吧。

2、探討：怎樣才能做出?個讓大家滿足的確定呢？

3、溝通、匯報，總結、提煉。

（1）大家共同商議。（2）班委會商議確定。（3）人人參與商議確定。

（4）少代會商議確定。……

4、課件動畫介紹“少代會”概念及職責。

三、協商確定，達成共識

師：集體的事情不能?人說r算，應當人人做主子，同心同德、集思廣益。

1、探討：你們班在商議事情的時候，是不是每個同學都能主動發表自己的看法？有些同學不愛發言怎么辦

呢？

2、現場采訪：（1）在班級商議事情的時候，你愛發表自己的看法嗎？

（2）你不愛發言的想法是什么？

3、探討：怎樣讓不愛發宮的同學也能把他們的想法說出來？

4、協商確定，達成共識

問：大家各有各的意愿和想法，商議時接受什么方法最終做出確定？

(1)舉手?表決，少數聽從多數（2）班委會探討做出確定

(3)小組長探討確定

其次課時學會商議

生成問題

導語:集體的事須要大家商議。大家在商議的時候，要有一個寬松、民主的氛圍，以使每個人都能暢所欲

言，充分發表自己的看法。然而布.些時候，大家在商議事情時會遇到一些問題

1.課件逐一出示P.32、33圖，并配以場外音。

2、探討：同學們，你們在協商班級事情時，還會遇到哪些問題？

解決問題

1、思索明理，想一想；（1）假如我在發言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（2）

假如因為沒有接受H己的看法就生氣，四周人會有什么感受？（3）假如只顧自己說，不給別人說話的機會,

別人會怎么想？（4）怎樣清晰地表達自己的看法，勸服別人呢？

2、制定“規則”。

師：如何進行商議呢？針對以上探討時簡潔出現的問題，大家一?起來制定一?個“聽說守則”。（1）八人小

組探討，每組制定一份“聽說守則”。（2）各小組守則匯總，篩選制定出全班“聽說守則”。（3）抄寫“聽

說守則”，讀熟記住。

四學會商議

1、、全班商議：為下周班會選擇一個大家感愛好的活動內容。（依據“聽說守則”進行）

2、在協商中做出確定。

附：聽說守則

（1）敬重別人的發言權，不隨意打斷或輕易否定別人的發言：

（2）在民主協商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的看法；

（3）能清晰明白地表達己的觀點，學會勸服他人：

（4）當自己的看法不被別人接受時，要胸開闊，做到少數聽從多數。

人教版《品德與社會》（五.上）教案一我是參與者

教學目標：1、知道應當細致執行集體中經大家民主決策出的行動支配，這是自己的貢任。2、學會管理自己，

形成主動管理自己和參與校內各項丁.作的意識。3、能依據自己的特點，情愿并主動為集體做力所能及的事，

為大家服務。

教學重點:集體探討的時候,我們有主動發表自己看法的權利和義務,經過民主決策訂出的行動支配,我們也

有遵照執行的責任。

教學時間：四課時

第一課時

一、說一說

1.、回憶?年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參與r其中哪些活動？沒能參與哪些活動？

沒參與的緣由是什么？

2.說一說自己參與活動有哪些體會？

二、讀課文，并思索：

你對三位同學在?次集體活動中的表現滿不滿？

組織探討

1.三位同學說得有道理嗎？

2.集體做出的確定，是不是可以執行，也可以不執行？為什么？

三、總結引導行為

集體探討的時候，我們有主動發表自一看法的權利和義務，經過民主決策訂出的行動支配，我們也有遵照

執行的責任。

其次課時

一、導入

1、通過上節課的學習，你明白了什么道理？

2、你情愿為集體服務嗎？

三說一說

77、書中幾位同學為集體做事的情景.

2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有?哪些讓我們參叮的渠道？自己參。過其中的哪些工作？

3、小組溝通：班級、學校的明［些事情可以由我們干脆參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有

須要改進的地方嗎？

四、班級溝通總結

我們可以參與的事情：

我們參與的體會：

我們參與的閱歷：

我們還須要改進的地方:

四、情感溝通

說說自己的收獲。

第三課時

一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管贏一些做法.

1、他們在自我管理中做了哪些事？

2、想想說說：假如是你，你會做嗎？

二、思索說一說：

學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

一、壞探討T溝燈通膽

聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

四、深化溝通

1、請同學們依據自己的實際,給自一找尋一個合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責？

第四課時

_.讀課文思索.

1、、看到同￥燈架，?四周的人該不該管？

2、發覺問題后該怎么辦？

二、組織探討：

從自身或別人的經驗中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

三、小組溝通

在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些閱歷或教訓I?

四、總結引導行為

學校，班里才很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，方些事情可以向老師反映等。作

為學校和班級的小生子，多學校的事情，nJ?不能分分內和格外.

五、指導完成“我的發覺和金點子”。

人教版《品德與社會》（五.上）教案一社會生活中的民主

教學目標：1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權和被選舉權，有發表自己看法

和民主參與、民主監督的權利。2、引導學生養成關注社會，關切國家大事的意識和主動參與的看法，

教學打算：1、調查、訪問2、查找有關資料

教學課時：3課時

第一課時

一、談話導入：

同學們，課前老師布置大家調查自己的爸媽或其他親戚摯友，看看他們參叮過哪些選舉活動？調查了嗎？

（調查了）誰來匯報一下。

是呀！不管是居委會的干部,還是國家領導人，都是通過民主選舉產生的，今口我們就來學習第4課，社

會生活中的民主，打開書翻到40頁。

二、學文明理

1、你望見過哪些選舉活動？（農村選村干部、居委會選干部……）

2、在電視里、報紙上望見過哪些選舉？（縣、鎮的人民代表大會、全國人民代表大會）

3、當時的狀況怎樣？（會場人多，人們既興奮又肅穆，又莊重）

師：是呀！因為代表們要慎重的選出自己的父母官，國家領導人，就要莊重肅穆。

4、出示課件（第十五次全國人民代表大會開會情景）

5、我們小學生參與過什么選號？（班隊干部競選、少代會）

三、開展民主選舉學問搶答，在班上或四個參賽組，答對一題加一面紅旗。

1、在我國的民主選舉中，哪些有選舉權和被選舉權？

2、人代會代表、少代會代表等是怎樣產生的？

3、居（村）委會干部是怎樣產生的？

4、我們小學生可以參與人民代表的選舉嗎？

5、國家的選舉原則是什么？

四、師小結

結合競賽結果，老師小結，從這些問題中你體會到r什么？

其次課時

一、課前打算

1、針對家里水費上調這一問題，讓學生進行調查收集相關資料，打算在班上進行模擬聽證會。

2、民意測驗活動

①設計一份民意調查表調查主題：小學生要不要統一著裝（〉應當統一（）不用統一（）

可以有一套統一的服裝，但不用每天必需穿

②依據所設計的民意調查表，讓學生在課外選擇不同的調查群體（本校師生、家庭成員、生活區居民、路

邊行人等）進行調查。

二、談話導入：民主對話是政府和有關部門與群眾進行溝通、了蟀群眾意愿的有效方式,也是群眾向政府

和領導提出看法和建議的重要渠道。今日，我們就來搞?次模擬聽證會。什么是聽證會呢。

三、模擬聽證會

r確定參與“聽證會”的代表。（水電局局長、主管干部、水電專家、一般群眾）

2、學生扮演不同的人群，依據課前的調查進行陳述。

3、師小結：通過模擬聽證會，讓學生了解了國家的政策法規的制度，聽取了各方人士的看法，使決黃更加

合理，更能符合大多數人的意愿。除了聽證會是一種民主對話方式，你們還知道哪些也是民主對話。（新聞

發布.會、民主測險、民主調查等）

活動天地一民主調查

1、把課前打算的民意調查表在小組里進行統計。

2、在班上進行公布，做成統計表，應當統一的多少人：不用統一的多少人；可以有一套但不用每

天穿的右.多少人。

3、依據調查狀況，完成一份調查報告。

五、說收獲：請學生依據兩次活動說說自己的收獲和體會。

第3課時

內容：民主參與和民主監督

課前打算：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號碼、看法箱等

教學過程：

一、談話導入新課：管理好我們的國家，不僅是各級領導的事，也是每個公民的責任。我們應當主動參與

管理和監督。今日我們?起來學習怎樣進行民主參與和民主監督：

二、學文明理

1、請同學匯報本地的熱線電話、投訴電話以及看法箱等。

2、有/這些設施有什么好處？

3、找一找廣播、電視、報紙中的民主參與和民主監督欄目。（中心電視臺“焦點訪談”、“新聞調查”：

重慶電視臺的“每天630”等）

4、在近期播出的哪條新聞你最感愛好，規范了什么行為？

三、課外延長

1、結合少先隊活動，語文實踐活動，開展“我給縣長（校長）”提建議的活動。學生分小組進行，完成一

份建議信。通過郵局、看法箱等恰當途徑送到相關部門。

2、引導學生從小養成有主子翁責任感，參弓民主管理和民主監督。

人教版《品德與社會》（五.上）教案一我的祖國多寬闊

教學目標：1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員寬闊，為祖恒感到驕傲。

2、學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區劃，知道省級

行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培育學生獲得信息，自主探究，合作學習等方面的實力。

教學打算：師：制作多媒體課件、中國政區圖。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大、按組打算中國政區圖。

教學課時：2理時

第一課時：祖國有多大

一、創設情境，導入學習

課件出示：觀賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國究竟有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的寬闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的嬉戲，動身前.，先來看看要走的“路途”。（學會看圖例，相識國界和海岸線。）

2、起先旅行吧！從哪里動身？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、

最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算,最干脆的感受是什么？

活動二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地“海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面枳。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發覺？想說點什么？

（-）了解行政區劃，進一步感受祖國的寬闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（-）模擬旅游，充分感受祖國幅員寬闊。

1、說說自己小組打算去哪旅游。

2、小蛆溝通旅游前r解的狀況。

3、匯報溝通：（1）路程。（嘗試依據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的寬闊。）（2）溫差。（通

過南北溫差感受祖國的寬闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的寬闊。）

四、總結升華

1、觀賞音樂《祖國有多大譏

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。

其次課時：拼地圖

一、創設情境，導入學習。

師：同學們，你們喜愛玩拼圖嬉戲嗎？這節課我們就來拼?拼中國政區圖。

二、拼地國。

工、課件出崇：把中國政區圖貼在硬紙板上，依據省級行政單位剪開，比照完整的中國政區圖，用剪卜的硬

紙板拼成?張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。

（3）展示匯報。（1）學生互評。

三、視察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生依據自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相像的物名,

2、大家相互溝通，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，卜方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論.

四、在生活中感受行政區劃。

1、學生溝通自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，溝通自一的發覺。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、假如沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有■哪些不便？

五、息結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

3、老師總結。

人教版《品德與社會》（五.上）教案一江山多嬌

教學目標：1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主耍地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環境給我國的經濟和文化發展帶來的好處，促進學生對祖國的酷愛。3、/解母親河的

基本狀況，明白“母親河”的含義，形成酷愛母親河的情感與愛護母親河的意識。4、知道祖國山河壯美、

秀美，形成酷愛祖國的情感.懂得多視角觀賞自然之美,并增加愛護自然的意識。

教學打算：1、教具打算：中國地形掛圖2、查找有關資料

教學時間：兩課時

第一課時祖國就像一幅畫

—導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述:俯視祖國大地,她就像一只威猛的雄雞，傲然矗立的世界的東方。

她有像一幅色調斑斕的水彩畫，……千百年來，我們中華兒女就是在這片1」也_￡生活、繁街。板書：江山

多嬌

二、了解祖國的地形地貌。

板書：祖國就像--副畫。

1、問：這是?張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？……今日，我們大家就?

同對我國的地形圖，了解和探討我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現在，我們來看一看在這

張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？老師點圖片上的各種顏色，分別推斷土黃色、黃色、綠色的海拔

是多少。

師述：我們從高空向卜觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往卜看，所以第一階梯最高，

其次階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再細致視察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、三陵.這五種地形在我國都有分布，請在

地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、

主要河流、主要島嶼……相互指一指.

③思索探討：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直跖離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海

拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。影種地形與我國生產的關系：我國幅員寬

闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發展多種經營創建了極為有利的條件。平面為我們供應了耕地，

高原為我們發展牧業創建了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面

滿足人們生產和生活的須要。

三、走進母親河。

（板書：我們的母親河。）

1、思索：我們為什么稱長江、黃河為母親河？

2、收集資料,請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫……

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌頌母親河。以小組為單位，全班進行競賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳聞、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌……

四、小結。

祖茴就像二幅色調豐富的水彩畫，13億中國人生活在她暖和的懷抱。

五、延長課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路途圖，為下節課學習做打算。

板書:江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低地形齊全

高原、平原、盆地、丘陵、島內……

我們的母親河：長江、黃河

其次課時神游祖國（活動課）

一、講我的旅游故事。

請幾名同學i井處自己曾經去旅游過的地方。

要求：I、講清景點所在省市位置，巡游時間，自己印象最深的景點，自己巡游后的感受。2、學生介紹完

一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

二、小組活動——“我的旅游觀光幻想”o

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路途圖。在小組內介紹需攜帶的物品，接受的交通工具，觀光的依次、

留意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及緣山，以及對那個地方的初步了解。

三、我會表演一小品：我是世界自然遺產。

1、學生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產”的地方，老

師進行指導。

2、分別就自己感愛好的?處，/解它的景觀特色、被愛護狀況，合作編小品腳本，進行排練。如扮成游客、

導游、當地居民、擬人化的山水樹木等……°

3、請兩三組學生進行表演，其他同學進行評價。

四、總結升華。

祖國有壯美的山河，須要我們細心的呵護。愛護環境，從我做起，從身邊的小事做起。

板書:神游祖國

我的旅游故事

我的旅游幻想

愛護世界遺產

人教版《品德與社會》（五.上）教案一祖國的寶品臺灣

教學目標：1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的漂亮富裕是人們千百年來辛勤開發、

經營的結果。2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不行分割的一部分。3、了解我國政府始終致力于

臺灣問題解決，兩岸人民渴望統

教學重點:臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不行分割的一部分。

課前打算：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。

教學過程:第一課時

學習內容:漂亮的寶島一臺灣

一、激發愛好，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過?篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）

說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由溝通）

對，今日讓我們走進臺灣，去進一步的了解漂亮的寶島一一臺灣,（讀題）

二、學習了解臺灣。

］、臺灣在哪里

名諦出示加國地圖，學生從地圖_L找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺艮一雖（兩地的距離，依

據比例尺算?算實際距離.）

師：臺灣原來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成

（老師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的漂亮與富裕

師：臺灣島是什么樣兒的呢？

（1）（課件或者指導學生看書），讓學生觀賞富裕的臺灣，漂亮的臺灣。

（2）學生談看后的感受。

（3）溝通自己收集的有關資料。

（4）老師也溝通自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富裕，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生依據

名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。

對于臺灣的漂亮，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領會臺灣的“山高、林密、瀑多、岸

奇”等。重點巡游日月潭，在巡游中配上相應的圖片。

（5）老師小結。

3、臺灣的漂亮叮富裕是人們二百年辛勤開發、經營的結果

師：我們驚羨寶島臺灣的漂亮與宮裕，這是人們千百年來開發羥營的結果,臺灣的早期開發，凝合著

我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢

和三國時代稱“東罐”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上運用“臺灣”的名

稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，星拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。

公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛立率領1萬水軍渡海到達臺灣.這是中國大

陸居民利用先進的文化學問開發臺灣的起先。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾具體記載了當時臺灣

的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到

臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600住間，

大陸沿海人民，特殊是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣,從事墾

拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，井派有軍民屯戍,大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等

方面的聯系口漸頻繁。（指導學生看書59頁）

師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。

4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下將來的臺灣。畫好后在班上溝通溝通。

其次課時

學習內容：根脈相連

一、激發愛好，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了什灣的漂亮和他淵源的歷史，這節課我們接著走近臺灣，進一步去了解分

灣傳統的習俗和絢麗的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）課件展示或者圖片觀賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）

（2）溝通看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習

俗，并始終保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春

節。因為一年到頭工作辛苦的人們，要乘春節期間好好享受一番悠然，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好,

為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化

等。

?°（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣便利面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣

新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子底內部結構。

（2）簡潔了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是恒久也

無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧一一（見書61頁）

1、H讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不行見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我家鄉。家

鄉不行見兮，恒久不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情.

3：篩國知儲運灣而就心上膝：脈前連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到r這中根脈相連的親情外,

還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情意。請一名學牛.有感情的朗讀

《跨越海峽的生命橋》這篇熟識的文章.

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了?座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，猶如生命的火種，必將

一代一代傳下去。

你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

5、請班上有臺灣親戚的同？或者有臺灣來大陸工作的子女，結