22我們奇妙的世界（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）22我們奇妙的世界（教學設計）2023-2024學年統編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統編版語文三年級下冊《我們奇妙的世界》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美能力和文化自信。通過學習《我們奇妙的世界》，學生能夠欣賞自然之美，提高對自然界的觀察和表達能力，增強對中華文化的認同感。同時，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感，提升學生的審美情趣和人文素養。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：學生需能夠理解《我們奇妙的世界》中描述的自然景觀，如山川、河流、花草等，并能夠復述課文中提到的自然現象。

-詞匯積累：通過課文學習，學生能夠積累描述自然現象的詞匯，如“洶涌澎湃”、“翠綠欲滴”等。

-表達能力：引導學生用學到的詞匯和句子結構，表達自己對自然美景的感受。

2.教學難點

-自然現象的理解：有些自然現象對三年級學生來說較難理解，如“云卷云舒”的景象，需要教師通過生動的語言和輔助材料幫助學生形象地理解。

-課文結構的把握：學生可能難以把握課文中的總分結構，教師需要通過分段教學，幫助學生理解每個段落的主旨。

-文學素養的培養：如何引導學生欣賞課文的文學美，體會作者的表達技巧，是本節課的一個難點。可以通過分析作者的用詞、句式，以及朗讀和表演來幫助學生提升文學素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：統編版語文三年級下冊教材配套資源平臺

-信息化資源：自然景觀圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學手段：實物教具（如植物種子、石頭等）、圖片卡片、情景模擬道具教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放自然風光視頻，引導學生觀察畫面，提出問題：“同學們，你們看到了哪些美麗的自然景象？”

2.學生分享觀察到的自然景象，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習《我們奇妙的世界》，一起探索大自然的奧秘。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景，引導學生了解作者及寫作背景。

2.閱讀課文，教師引導學生分段閱讀，每段結束后提出問題，檢查學生理解情況。

-第一段：提問：“課文開頭描寫了什么？”

-第二段：提問：“作者在第二段中提到了哪些自然現象？”

-第三段：提問：“作者在第三段中表達了對大自然的什么情感？”

3.分析課文結構，引導學生理解總分結構，并舉例說明。

4.學習描述自然現象的詞匯，如“洶涌澎湃”、“翠綠欲滴”等，并讓學生嘗試運用。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，用課文中的詞匯描述自己熟悉的自然景象。

2.每組派代表分享描述，教師點評并給予指導。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學們，通過學習這篇課文，你們對大自然有了哪些新的認識？”

2.學生回答，教師總結并強調課文中的重點內容。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師展示一幅自然風光圖片，讓學生猜猜這是哪里。

2.學生猜測，教師揭曉答案，并引導學生思考：“為什么這個地方會這么美？”

3.學生分享自己的看法，教師總結并拓展知識。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“我們應該如何保護大自然？”

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調保護環境的重要性。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：閱讀課文，思考如何將課文中的詞匯和句子結構運用到自己的寫作中。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科普書籍：推薦一些適合三年級學生的自然科普書籍，如《我們的地球》、《自然界的秘密》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解自然界的奧秘。

-自然紀錄片：推薦一些關于自然景觀、動植物生存狀態的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，通過視覺體驗增強學生對自然界的認識。

-詩詞作品：介紹一些描寫自然景物的古典詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《望岳》等，讓學生感受古人對自然的贊美之情。

-環保活動信息：提供一些環保組織的活動信息，如植樹節、世界環境日等，引導學生參與環保實踐，培養環保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀自然科普書籍，提高他們對自然界的認知水平。

-觀看自然紀錄片，結合課文內容，讓學生對比現實與紀錄片中的自然景觀，加深理解。

-學習古典詩詞，通過朗讀和背誦，感受古人對自然的熱愛與贊美。

-組織學生參加環保活動，如校園植樹、垃圾分類等，將環保理念融入到日常生活中。

-開展家庭作業，讓學生觀察家附近的自然景觀，記錄下來并與同學分享，培養觀察力和表達能力。

-利用周末時間，帶領學生去公園或郊外進行實地考察，讓學生親身體驗自然之美，激發對自然科學的興趣。

-鼓勵學生參加學校或社區的自然知識競賽，提高他們對自然知識的掌握和應用能力。

-通過網絡資源，如教育平臺、在線課程等，為學生提供更多的學習機會和資源。板書設計①本文重點知識點：

-自然現象的描述：山川、河流、花草、云彩等。

-描述自然現象的詞匯：洶涌澎湃、翠綠欲滴等。

-課文結構：總分結構，每個段落的主旨。

②重點詞：

-洶涌澎湃

-翠綠欲滴

-欣賞

-感受

③重點句：

-“大自然就像一位神奇的畫家，用五彩斑斕的畫筆描繪出這個世界的美麗。”

-“山川壯麗，河流奔騰，花草飄香，云彩變幻，這就是我們奇妙的世界。”

-“讓我們一起用心感受大自然的神奇和美麗吧！”重點題型整理1.題型：詞語理解

題目：課文中的“洶涌澎湃”一詞形容的是什么？

答案：形容河水奔騰、波浪洶涌的樣子。

2.題型：句子仿寫

題目：請用“翠綠欲滴”這個詞語造句。

答案：春天到了，公園里的花草樹木都變得翠綠欲滴。

3.題型：段落理解

題目：課文第二段主要描寫了哪些自然現象？

答案：第二段主要描寫了山川、河流、花草等自然現象。

4.題型：課文內容填空

題目：作者在課文中提到，大自然就像一位神奇的畫家，用________的畫筆描繪出這個世界的美麗。

答案：五彩斑斕

5.題型：情感表達

題目：根據課文內容，談談你對大自然的感受。

答案：我對大自然充滿了敬畏和贊美之情，它就像一位神奇的畫家，用無盡的創造力為我們呈現了這個美麗的世界。我們應該珍惜和保護大自然，讓我們的子孫后代也能感受到它的神奇和美麗。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對自然現象的描述和詞匯運用有一定的理解和掌握。朗讀課文時，聲音洪亮，表情生動，能夠較好地表達出課文中的情感。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠圍繞課文內容進行交流，分享自己對自然景觀的理解和感受。各小組討論成果展示時，能夠清晰地表達觀點，用課文中學習的詞匯和句型進行描述。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對課文中的自然現象描述和詞匯掌握情況良好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用課文中的詞匯描述自然景象，并能夠理解課文中的總分結構。

4.學生反饋：

學生對本次課程表示滿意，認為通過學習《我們奇妙的世界》，他們對大自然有了更深的認識，同時也提高了自己的語言表達能力。部分學生提出，希望能夠有更多機會參與實地考察，親自體驗自然之美。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-學生對自然現象的描述準確，詞匯運用