3《我很誠實》（第1課時）教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我很誠實》（第1課時），內容涉及誠實守信的道德觀念，旨在引導學生認識誠實的重要性，培養誠實守信的良好品質。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與三年級下冊統編版道德與法治教材中“誠實守信”這一章節相關聯，學生在之前的學習中已經接觸過誠信的概念，本節課將在此基礎上，進一步深化對誠實守信的認識。核心素養目標培養學生的人文素養，提高學生的道德認識水平，增強學生的法治意識。通過本節課的學習，使學生能夠理解誠實守信的價值，培養誠實守信的品格，形成尊重事實、遵循規則的行為習慣，為學生的終身發展奠定良好的道德基礎。學情分析三年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對道德觀念的理解還較為直觀，對誠實守信的認識還停留在初步階段。在知識層面上，學生對誠實守信的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和應用能力。在能力方面，學生的自我認知和自我調控能力正在發展，他們能夠初步認識到誠實的重要性，但在實際生活中，可能因為年齡和經驗限制，難以做到始終如一地誠實守信。

在素質方面，三年級學生的道德素質正在形成，他們對于道德規范的認識和遵守程度參差不齊。部分學生可能因為家庭、社會環境等因素，對誠實守信的價值認識不足，存在說謊、不守諾言等不良行為習慣。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教師在教學中需要通過具體案例和生動故事，幫助學生理解誠實守信的內涵，提高他們的道德認知。其次，教師應注重培養學生的實踐能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中學會如何在實際生活中踐行誠實守信。此外，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取差異化的教學策略，幫助學生養成良好的道德行為習慣，為他們的全面發展奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：道德與法治教學資源庫、班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：誠信相關的視頻資料、動畫故事、圖片素材。

4.教學手段：角色扮演、情景模擬、小組討論、互動游戲。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生觀看關于誠信的視頻，并思考誠信在日常生活中的體現。

設計預習問題：圍繞“我很誠實”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你遇到過不誠實的行為嗎？你是怎么處理的？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解誠實守信的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄自己對誠實守信的理解和在實際生活中遇到的誠信問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“我很誠實”這一課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于誠實守信的小故事，引出“我很誠實”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解誠實守信的重要性，結合實例如“狼來了”的故事，幫助學生理解誠實守信的價值。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中如何做到誠實守信的例子，以及遇到不誠實行為時的應對策略。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么誠實很重要？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“如果遇到朋友說謊，我應該怎么做？”的問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解誠實守信的重要性。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握如何做到誠實守信。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解誠實守信的重要性，掌握如何在生活中實踐誠實守信。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“我很誠實”這一課題，布置作業，如讓學生寫一篇關于自己如何做到誠實守信的日記。

提供拓展資源：提供與誠實守信相關的書籍、網站、視頻等資源，如推薦閱讀《小王子》中的誠信故事。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀拓展書籍中的誠信故事。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考自己在誠實守信方面還有哪些不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的誠實守信的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.道德認知提升：通過本節課的學習，學生對誠實守信的道德觀念有了更加深刻的認識。他們能夠理解誠實守信的價值，認識到誠實是做人的根本，守信是做人的準則。學生能夠區分誠實與謊言，明白誠實守信對個人成長和社會發展的重要性。

2.行為習慣養成：在學習過程中，學生通過參與課堂討論、角色扮演等活動，逐步養成良好的行為習慣。他們在日常生活中更加注重誠信，能夠做到言行一致，遵守諾言，不再說謊、不守諾言。

3.解決問題的能力增強：本節課通過案例分析和實踐活動，引導學生思考如何在現實生活中踐行誠實守信。學生在面對誠信問題時，能夠運用所學知識進行分析，提出合理的解決方案。

4.團隊合作意識提高：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識，提高他們的溝通能力和團隊協作能力。

5.自主學習能力提升：課前自主探索環節，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。他們在課堂上能夠積極參與討論，提出自己的觀點，體現了較強的學習主動性和獨立性。

6.情感態度價值觀培養：本節課通過講述誠信故事、案例分析等環節，引導學生樹立正確的情感態度價值觀。他們在面對誠信問題時，能夠保持積極的心態，勇于承擔責任。

7.適應社會發展的能力增強：誠實守信是社會發展的重要基石。通過本節課的學習，學生認識到誠信對個人和社會的重要性，為將來更好地適應社會發展奠定了基礎。

8.拓展知識面：本節課涉及的知識點與教材相符合，學生在學習過程中，不僅掌握了誠實守信的基本概念，還了解了相關歷史故事、名人名言等，拓寬了知識面。

9.培養批判性思維：在討論和思考過程中，學生學會了從不同角度分析問題，培養了批判性思維。他們能夠對誠信問題進行深入思考，形成自己的觀點。

10.增強社會責任感：學生通過學習誠實守信，認識到個人行為對社會的影響。他們開始關注社會誠信問題，增強了自己的社會責任感。課后作業為了鞏固學生對“我很誠實”這一課題的理解，以下設計了五個課后作業題，旨在幫助學生將課堂所學知識應用到實際生活中。

1.**寫作練習**：

題目：寫一篇短文，描述一次你因為誠實而獲得的好處或者你幫助他人因為誠實而解決問題的經歷。

答案示例：

“有一次，我在學校的圖書館找到了一本丟失的書籍。我立刻把它還給了圖書管理員，并告訴了老師。雖然當時我擔心同學們會誤會我，但當我看到那位同學因為找到了丟失的書籍而非常感激時，我明白了誠實帶來的價值。”

2.**角色扮演**：

題目：與家人一起進行一次角色扮演，模擬在日常生活中遇到一個需要誠實的情境，如忘記做家務、考試作弊等，討論應該如何處理。

答案示例：

（家庭成員分別扮演孩子、父母和老師）

孩子角色：我忘記做家務了，但我擔心媽媽會生氣。

父母角色：如果你誠實地告訴媽媽你忘記了，媽媽會理解并幫助你一起解決問題。

老師角色：在考試中作弊是不誠實的，我們應該誠實地面對自己的錯誤，并從中學到教訓。

3.**討論題**：

題目：討論以下問題：“為什么說誠實是做人的根本？請舉例說明誠實如何幫助你在生活中取得成功。”

答案示例：

成員一：“誠實是做人的根本，因為它讓我們建立起信任。比如，我在學校里誠實完成作業，老師信任我，給了我更多的機會展示自己的能力。”

成員二：“誠實讓我在團隊合作中更加成功。當我在團隊項目中坦誠地分享自己的想法，我們能夠更好地解決問題，共同完成任務。”

4.**案例分析**：

題目：閱讀以下案例，并討論應該如何處理。

案例描述：小明在班級比賽中輸了，但他知道自己的成績比實際得分要高。他可以選擇不告訴任何人，保留這個秘密，或者誠實地告訴老師。

答案示例：

學生一：“我認為小明應該誠實地告訴老師，因為誠實是做人的原則。即使他可能會受到一些批評，但長期來看，他的誠信會得到他人的尊重。”

學生二：“我也同意，誠實是一種美德，我們應該在小事上也能做到誠實，這樣才能在更大的事情上保持誠信。”

5.**日記寫作**：

題目：寫一篇日記，記錄你今天遇到的一個需要誠實的情境，以及你是如何處理的。

答案示例：

“今天，我在商店里不小心摔了一個杯子，它碎了。我立刻意識到我應該告訴售貨員，而不是試圖自己清理。雖然我擔心售貨員會批評我，但我還是誠實地說了。售貨員并沒有生氣，反而表揚了我誠實。這讓我感到很高興，因為我知道我做了正確的事情。”

這些作業題旨在幫助學生將課堂上學到的誠實守信的理念應用到日常生活中，通過實踐和反思，加深對誠信重要性的理解。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。在本節課中，學生的課堂表現如下：

-學生能夠積極參與課堂討論，分享自己對誠實守信的理解和看法。

-學生在角色扮演活動中表現出較高的參與度和投入感，能夠真實地模擬生活場景。

-學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，給出具體的例子，體現了對知識的理解和應用。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的重要環節，通過小組討論，學生對誠實守信有了更深入的理解。以下是小組討論成果展示的評價：

-小組成員在討論中能夠積極發言，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-小組合作良好，能夠共同完成任務，如共同完成一個關于誠實守信的情景劇。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，進行了隨堂測試。以下是隨堂測試的評價：

-學生對誠實守信的定義、重要性以及如何做到誠實守信等知識點掌握較好。

-學生能夠結合實際情境，運用所學知識分析問題，提出解決方案。

-學生在測試中表現出較高的準確率和完成速度，反映了學生對知識的理解和應用能力。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂知識的重要手段。以下是課后作業完成情況的評價：

-學生能夠按時完成作業，作業質量較高，體現了對知識的認真態度。

-學生在作業中能夠結合自己的生活實際，給出具體的例子，展現了知識的遷移能力。

-學生在作業中能夠反思自己的行為，提出改進措施，體現了自我提升的意識。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，教師給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現，教師鼓勵學生繼續保持積極參與的態度，提高自己的表達能力和溝通能力。

-針對小組討論成果，教師肯定了學生的團隊合作精神，并建議學生在今后的討論中更加注重傾聽和尊重他人。

-針對隨堂測試，教師表揚了學生的知識掌握程度，并提醒學生在今后的學習中要注重知識的鞏固和應用。

-針對課后作業，教師鼓勵學生繼續堅持良好的學習習慣，并在實踐中不斷反思和提升自己。教師還針對個別學生的不足，給出了具體的改進建議，如加強閱讀、提高寫作能力等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地理解誠實守信的重要性。比如，我讓學生扮演不同的角色，模擬在考試中作弊的場景，讓他們體會到誠實的重要性。這種教學方式受到了學生的歡迎，因為它既生動又具有現實意義。

2.互動式教學：我努力營造一個互動式的課堂氛圍，鼓勵學生提問和討論。我發現，當學生參與到課堂討論中時，他們的學習積極性會大大提高。例如，在討論“我很誠實”這一主題時，我讓學生分組討論，分享自己在生活中誠實守信的例子，這樣的互動讓課堂