2018年秋人教版（新）歷史與社會九年級上冊同步教學設計：第2單元開辟新的發展道路(共12份打包)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2018年秋人教版（新）歷史與社會九年級上冊同步教學設計：第2單元開辟新的發展道路(共12份打包)設計思路本課程設計緊扣2018年秋人教版（新）歷史與社會九年級上冊第2單元“開辟新的發展道路”主題，緊密結合課本內容，以學生為主體，教師為主導，通過設置情境、小組討論、案例分析等多種教學方法，引導學生深入理解改革開放的歷史背景、主要內容及其重要意義，培養學生的歷史思維能力和實踐能力。核心素養目標分析1.理解改革開放的歷史必然性和時代背景，增強歷史意識。

2.認識到改革開放對國家發展和社會進步的推動作用，培養社會責任感。

3.分析改革開放的主要內容和成果，提高運用歷史唯物主義分析問題的能力。

4.學習改革開放中的英雄人物和先進事跡，激發愛國熱情和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

①理解改革開放的歷史背景和原因，明確其是中國社會發展的必然選擇。

②掌握改革開放的主要內容，包括經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等。

③分析改革開放取得的重大成就，如經濟發展、人民生活水平提高、國際地位提升等。

④認識到改革開放對中國特色社會主義道路的探索意義。

2.教學難點

①深入理解改革開放的復雜性和艱巨性，把握其對中國社會變革的深遠影響。

②在分析改革開放成就時，引導學生辯證看待，認識到成就與問題的并存。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析改革開放的歷史進程，提高學生的歷史思維能力。

④引導學生關注改革開放對當代青少年的啟示，激發學生的愛國情懷和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2018年秋人教版（新）歷史與社會九年級上冊教材，以便閱讀相關章節。

2.輔助材料：準備與改革開放相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放初期的生活圖片、政策文件截圖、紀錄片片段等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或投影儀展示相關內容，確保教學環境舒適，便于學生參與討論和學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段改革開放初期的生活片段，引導學生思考改革開放前后的生活變化，提出問題：“是什么原因導致了這樣的變化？”

-回顧舊知：簡要回顧中國近代史上的重要事件，如辛亥革命、新中國成立等，引導學生思考這些事件與改革開放的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解改革開放的歷史背景、主要內容、取得的成就和影響。

-改革開放的歷史背景：介紹改革開放的背景，包括國際環境、國內經濟形勢、政治體制改革的需求等。

-改革開放的主要內容：講解經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等方面的具體措施。

-改革開放的成就：列舉改革開放以來取得的重大成就，如經濟增長、人民生活水平提高、國際地位提升等。

-改革開放的影響：分析改革開放對中國特色社會主義道路的探索意義，以及對中國社會變革的深遠影響。

-舉例說明：通過具體例子幫助學生理解改革開放的相關知識，如深圳經濟特區的設立、家庭聯產承包責任制的實施等。

-互動探究：組織學生分組討論，針對改革開放的某個方面進行深入探討，如“改革開放對農村的影響”、“改革開放對城市的影響”等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，完成以下練習題：

1.簡述改革開放的歷史背景。

2.列舉改革開放的主要內容。

3.分析改革開放取得的成就。

4.討論改革開放對中國社會的影響。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生在練習過程中遇到的問題，并對學生的答案進行點評和總結。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己了解的改革開放故事，激發學生的愛國情懷和社會責任感。

-引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何繼承和發揚改革開放的精神？

5.總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調改革開放的歷史意義和現實意義。

-布置課后作業，要求學生閱讀相關資料，進一步了解改革開放的歷史進程。

教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動，培養學生的歷史思維能力和實踐能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生相應的指導和幫助。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述改革開放的歷史背景，包括國際和國內環境。

-學生能夠列舉改革開放的主要內容，如經濟體制改革、政治體制改革、文化體制改革等。

-學生能夠分析改革開放取得的重大成就，如經濟增長、人民生活水平提高、國際地位提升等。

-學生能夠理解改革開放對中國特色社會主義道路的探索意義，以及對中國社會變革的深遠影響。

2.能力提升方面：

-歷史思維能力：通過學習改革開放的歷史進程，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高歷史思維能力。

-分析和解決問題的能力：學生在討論和練習中，能夠運用所學知識分析改革開放的成就與問題，提高分析問題和解決問題的能力。

-溝通與合作能力：在小組討論和分享中，學生能夠與他人合作，共同完成任務，提高溝通與合作能力。

3.思想認識方面：

-社會責任感：學生認識到改革開放對國家發展和社會進步的重要作用，增強社會責任感。

-愛國情懷：通過學習改革開放中的英雄人物和先進事跡，學生激發愛國熱情和民族自豪感。

-開放意識：學生了解到改革開放的開放性，認識到在全球化背景下，中國需要與世界各國加強交流與合作。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如關注國家政策、了解社會發展趨勢等。

-學生能夠從歷史經驗中汲取智慧，為未來的人生發展提供借鑒。

5.情感態度價值觀方面：

-學生對改革開放的歷史進程和取得的成就有正確的認識和評價。

-學生樹立了正確的歷史觀、民族觀和國家觀，增強了民族自信心和自豪感。

-學生樹立了積極向上的人生態度，認識到個人的成長與國家的發展息息相關。課堂1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂上，教師將通過提問來檢查學生對改革開放相關知識的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問題：

-改革開放是在哪個時期開始的？

-改革開放的主要目標是什么？

-改革開放對中國經濟產生了哪些影響？

-改革開放對中國社會有哪些積極意義？

-學生回答后，教師應給予及時的反饋，肯定正確的答案，并對錯誤的回答進行糾正和補充。

-觀察與記錄：教師將觀察學生在課堂上的參與度、合作能力、表達能力和思維深度。記錄學生在討論中的發言、小組活動中的表現以及解決問題的能力。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師將評價學生之間的互動、信息共享、責任分工和最終成果的質量。評價標準包括：

-是否能夠積極參與討論？

-是否能夠提出有見地的觀點？

-是否能夠尊重他人的意見？

-小組合作成果是否具有創新性和實用性？

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課堂小結，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的知識掌握程度。

2.作業評價

-作業設計：教師將布置與課本內容相關的作業，如撰寫改革開放小論文、制作改革開放時間軸、繪制改革開放前后生活對比圖等。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，評價標準包括：

-知識掌握：學生對改革開放相關知識的理解是否準確、全面。

-創新性：學生在作業中的創意和獨特見解。

-實用性：作業是否能夠聯系實際，提出有針對性的問題和建議。

-文字表達：學生的書寫是否規范，表達是否清晰、準確。

-反饋與鼓勵：對學生的作業給予書面或口頭反饋，指出優點和不足，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力。對于表現出色的學生，給予表揚和獎勵，以激發學生的學習興趣和動力。

3.課堂氛圍評價

-氛圍營造：教師通過設置輕松、積極的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和互動。評價標準包括：

-是否能夠激發學生的興趣和好奇心？

-學生是否在課堂上表現出積極的學習態度？

-是否能夠營造平等、尊重的師生關系？

-課堂紀律：評價學生在課堂上的紀律表現，如是否按時完成作業、是否積極參與課堂活動、是否遵守課堂規則等。課后作業1.**撰寫改革開放小論文**

題目：改革開放以來，我國在科技領域取得了哪些顯著成就？請結合具體事例進行分析。

答案示例：

-自改革開放以來，我國在科技領域取得了舉世矚目的成就。例如，神舟系列飛船的成功發射，標志著我國航天事業邁上了新臺階。此外，載人航天、高速鐵路、超級計算機等領域也取得了重大突破。

2.**制作改革開放時間軸**

題目：請制作一個改革開放時間軸，標注出改革開放以來我國在經濟、政治、文化等領域的重要事件。

答案示例：

-1978年：黨的十一屆三中全會召開，開啟了改革開放的歷史新時期。

-1980年：設立深圳、珠海、汕頭、廈門四個經濟特區。

-1992年：鄧小平南巡講話，進一步推動了改革開放的進程。

-2001年：中國加入世界貿易組織（WTO）。

-2013年：全面深化改革，提出“四個全面”戰略布局。

3.**繪制改革開放前后生活對比圖**

題目：請繪制一張改革開放前后我國居民生活對比圖，包括衣食住行等方面。

答案示例：

-衣：改革開放前，人們的衣著主要以棉布、化纖為主，款式單一；改革開放后，人們的衣著種類豐富，款式多樣，品牌意識增強。

-食：改革開放前，人們的飲食主要以粗糧為主，食物種類有限；改革開放后，人們的飲食結構逐漸改善，食物種類豐富，營養均衡。

-住：改革開放前，人們的居住條件普遍較差，多為筒子樓、平房；改革開放后，人們的居住條件得到顯著改善，高樓大廈、別墅等成為新寵。

-行：改革開放前，人們的出行主要以自行車、步行為主；改革開放后，汽車、高鐵等交通工具普及，人們的出行更加便捷。

4.**分析改革開放對農村的影響**

題目：請分析改革開放以來，我國農村發生了哪些變化？

答案示例：

-家庭聯產承包責任制的實施，使農民有了生產自主權，激發了農民的生產積極性。

-農村產業結構調整，推動了農村經濟的多元化發展。

-農村基礎設施改善，提高了農民的生活水平。

-農村剩余勞動力轉移，促進了城鎮化和工業化進程。

5.**討論改革開放對城市的影響**

題目：請討論改革開放以來，我國城市發生了哪些變化？

答案示例：

-城市經濟快速發展，吸引了大量外資和人才。

-城市基礎設施不斷完善，如交通、通信、住房等。

-城市文化日益繁榮，吸引了世界各地的游客。

-城市人口結構發生變化，外來務工人員增多。板書設計1.改革開放的歷史背景

①國際環境：冷戰結束，世界格局多極化趨勢加強。

②國內環境：經濟體制僵化，人民生活水平提高緩慢。

2.改革開放的主要內容

①經濟體制改革：農村實行家庭聯產承包責任制，城市進行國有企業改革。

②政治體制改