Unit10Mygarden（Period3）EnjoyastoryTwoseeds（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計圍繞“Unit10Mygarden”主題，通過“EnjoyastoryTwoseeds”環節，讓學生在閱讀中學習詞匯，了解故事情節，提高學生的閱讀理解和表達能力。課程設計緊密結合教材，以學生為主體，通過多種教學活動，激發學生學習興趣，培養學生的語言運用能力。二、核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，提高對英語故事內容的感知和解讀水平。

2.增強學生的詞匯積累，掌握新單詞和短語的實際運用。

3.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，提高口語交流能力。

4.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的生活態度和價值觀念。三、學情分析四年級學生對英語學習充滿好奇，學習積極性較高。但在知識、能力和素質方面存在以下特點：

1.知識方面：學生對英語字母、單詞和基本句型有一定的掌握，但詞匯量有限，對復雜句型的理解能力有待提高。

2.能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力初步形成，但口語表達和寫作能力相對較弱。在閱讀方面，學生對簡單故事和對話的閱讀理解能力較強，但對較長的文章和復雜情節的故事理解有一定難度。

3.素質方面：學生在英語學習過程中，表現出較強的合作意識和團隊精神，但在自主學習、探究和創新方面有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。在課堂互動環節，部分學生較為內向，不敢開口表達自己的觀點。

5.對課程學習的影響：四年級學生對英語學習充滿興趣，但學習壓力較大，部分學生容易產生焦慮情緒。因此，在教學中，教師應注重激發學生的學習興趣，減輕學習壓力，關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，以提高學生的學習效果。同時，通過本節課的學習，幫助學生建立自信，培養良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如花園景觀圖、種子生長動畫等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備小黑板或白板用于展示教學內容。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示一幅美麗的花園圖片，引導學生談論自己最喜歡的花園，并分享自己種植花草的經歷。

2.回顧舊知：教師提問學生關于花園中常見植物和花卉的英文單詞，如“flower”、“tree”、“grass”等，幫助學生回顧相關詞匯。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示“Twoseeds”的故事，詳細講解故事情節，引導學生理解故事中的主要人物和事件。

2.舉例說明：教師挑選故事中的關鍵句子，如“Bothseedsbegantogrow.”，引導學生分析句子結構和語法特點。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，讓學生用故事中的詞匯和句型描述自己種植花草的過程。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：學生根據故事內容，分組編寫自己的“種子成長故事”，并嘗試用英語進行口頭表達。

2.教師指導：教師巡視各小組，及時給予學生指導和幫助，糾正發音和語法錯誤。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生展示：各小組派代表展示自己的“種子成長故事”，其他學生傾聽并給予評價。

2.教師點評：教師對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與，并提出改進建議。

五、總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調故事中的關鍵詞匯和句型。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

六、作業布置

1.學生根據本節課所學內容，編寫一篇關于自己種植花草的短文，要求用英語完成。

2.復習本節課所學詞匯和句型，為下節課的學習做好準備。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予每個學生充分的學習機會，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，教師要注意調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學進度。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關于植物生長周期的科普文章，讓學生了解不同植物的種植方法和生長過程。

-分發一篇關于園藝文化的英文小冊子，介紹不同國家和地區的園藝傳統和特色。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試種植一些簡單的植物，如多肉植物、仙人掌等，記錄種植過程和觀察結果。

-學生可以收集不同種類的種子，了解它們的特性，并嘗試進行播種實驗，觀察種子的生長變化。

-組織一次“我的花園”主題的英語寫作活動，要求學生用英語描述自己設計的理想花園，包括植物種類、布局和功能。

3.知識點拓展：

-引導學生研究不同季節適合種植的植物種類，了解季節對植物生長的影響。

-探討園藝對環境保護的意義，如節約水資源、改善空氣質量等。

-通過研究園藝歷史，了解不同文化背景下園藝的發展和創新。

4.實踐活動建議：

-組織一次校園花園設計比賽，讓學生分組設計并繪制校園內的花園設計方案。

-安排一次實地參觀活動，帶領學生參觀社區花園或公園，了解專業園藝師的設計理念和管理方法。

-創設一個英語角，讓學生在交流中練習使用英語討論園藝話題，如植物養護、花園設計等。

5.家長參與：

-邀請家長參與孩子的種植活動，共同討論園藝知識和技巧，增進親子關系。

-鼓勵家長和學生一起閱讀拓展材料，共同完成園藝相關的家庭作業。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我注意到學生們在閱讀故事《Twoseeds》時，對故事中的角色和情節表現出了濃厚的興趣。他們在討論時，能夠積極地用英語表達自己的看法，這讓我很欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片和視頻來輔助教學，讓學生在直觀的視覺刺激下更好地理解故事內容。我還設計了小組討論環節，讓學生在合作中學習，這種互動式的教學方式也收到了不錯的效果。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解新知時，我發現有些學生對于故事中的復雜句型理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對復雜句型的講解和練習，讓學生有更多的時間和機會去消化和吸收。

在情感態度方面，學生們對英語學習的熱情很高，但在課堂參與度上，還是有一部分學生比較內向，不太敢開口。為了提高他們的口語表達能力，我打算在下節課中，設計更多互動性強、參與度高的活動，鼓勵他們大膽地開口說英語。

在教學管理上，我也發現了一些問題。比如，在分組討論時，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是由于分組不合理或者時間分配不當導致的。因此，我需要在今后的教學中，更加細致地考慮分組策略和時間安排，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

此外，我還會加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，幫助他們克服學習中的障礙。我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地完成教學任務，讓學生在英語學習的道路上越走越遠。八、重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：請學生根據《Twoseeds》故事中的角色，進行角色扮演，用英語表達角色的想法和感受。

-舉例：扮演故事中的種子A和B，討論它們面對困難時的不同態度和決定。

2.**故事續寫題**

-題型：學生根據故事情節，續寫故事結局，展示種子的成長過程。

-舉例：如果種子A和B最終都成功生長成了美麗的植物，它們會怎樣慶祝自己的成長？

3.**詞匯運用題**

-題型：學生根據故事中的情境，選擇合適的詞匯填空，鞏固新學的詞匯。

-舉例：Theseed(grow/hasgrown)inthesunand(receive/received)waterfromtherain.

4.**句子改寫題**

-題型：將故事中的簡單句改寫成復合句，提高學生的句子構造能力。

-舉例：原句：Theseedgrew.改寫：Theseedgrewbecauseitreceivedwaterfromtherain.

5.**問題解答題**

-題型：提出與故事內容相關的問題，要求學生用英語回答，檢驗學生對故事的理解程度。

-舉例：問：WhatdidtheseedAandBdowhentheyfaceddifficulties?答：SeedAcontinuedtogrow,whileseedBgaveup.板書設計①知識點重點

-英語花園常用詞匯：flower,tree,grass,garden,seed

-植物生長基本條件：sunlight,wate