《寫人要關注事例和細節》教學設計2023-2024學年統編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《寫人要關注事例和細節》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課以統編版高中語文必修上冊中的“寫作”章節為基礎，引導學生關注人物描寫中的事例和細節，提高寫作技巧。教材中涉及的人物描寫包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫等，與學生已有的寫作知識緊密相關，有助于學生在實踐中掌握寫人技巧。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1）提高學生的觀察力和分析能力，使他們能夠細致捕捉人物細節；2）增強學生的語言表達能力和寫作技巧，通過事例和細節的運用，使人物形象更加立體和生動；3）培養學生在文學創作中的審美意識，提升他們對人物描寫的鑒賞能力，從而在寫作實踐中體現語言文字運用的高效性和創造性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此前學習過程中，已經接觸并掌握了人物描寫的基本方法，如外貌、動作、語言、心理等描寫技巧。此外，他們對于文學作品中的典型人物形象也有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對人物描寫有較高的興趣，因為他們正處于探索和塑造自我形象的關鍵時期。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐來提高寫作水平。學習風格上，多數學生偏好通過互動和合作學習，但也有部分學生更傾向于獨立思考和深入研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在寫人時，學生可能難以捕捉到人物的真實細節，導致人物形象單薄。此外，如何將細節與事例有機結合，使人物形象更加豐滿生動，也是學生可能面臨的挑戰。同時，部分學生在寫作過程中可能遇到表達不夠流暢、語言不夠生動的問題，需要教師在教學中給予針對性的指導和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆、紙張

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：文學作品文本資料、人物描寫案例分析視頻、在線寫作工具

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習、學生作品展示五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個關于寫作技巧的新課題——《寫人要關注事例和細節》。在之前的語文學習中，我們已經接觸過很多優秀的人物描寫，那么，如何讓我們的筆下的人物更加生動、立體呢？今天，我們就來探討這個問題。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.閱讀課文，理解主旨

（教師）請大家閱讀課文《寫人要關注事例和細節》，思考以下問題：

（1）文章的主要觀點是什么？

（2）作者在文中列舉了哪些具體的事例和細節來支撐觀點？

（3）這些事例和細節是如何使人物形象更加豐滿的？

（學生）閱讀課文，思考問題。

（教師）好的，現在請大家分享一下你們的思考。

（學生）我認為文章的主要觀點是：在寫人時，要關注事例和細節，這樣才能使人物形象更加立體。

（教師）很好，你的理解非常準確。接下來，我們看看作者是如何運用事例和細節來支撐這個觀點的。

2.分析事例和細節

（教師）請大家再次閱讀課文，找出作者在文中列舉的具體事例和細節，并分析它們是如何使人物形象更加豐滿的。

（學生）閱讀課文，找出事例和細節。

（教師）好的，現在請大家分享一下你們找到的事例和細節。

（學生）在課文中，作者通過描寫人物的動作、語言、心理等方面的事例和細節，使人物形象更加豐滿。比如，在描寫一個勤奮的學生時，作者寫道：“每天早晨，他總是第一個來到教室，開始預習當天的課程。晚上，他還要復習當天的知識，直到深夜。”這些細節讓我們感受到了他的勤奮。

（教師）很好，你舉的事例非常典型。接下來，我們看看作者是如何運用這些細節來突出人物特點的。

3.事例與細節的結合

（教師）在寫人時，如何將事例與細節有機結合，使人物形象更加生動呢？

（學生）我認為，要將事例與細節有機結合，首先要選擇典型的事例，然后通過細節描寫來展現人物的特點。

（教師）很好，你的理解非常到位。接下來，我們通過一個寫作練習來實踐一下。

4.寫作練習

（教師）請大家根據以下要求，寫一篇關于自己熟悉的人物的小作文：

（1）選擇一個熟悉的人物，如家人、朋友或老師。

（2）運用事例和細節描寫，使人物形象更加豐滿。

（3）注意語言表達的準確性和生動性。

（學生）開始寫作練習。

（教師）請大家注意，在寫作過程中，要關注事例和細節的運用，使人物形象更加立體。

（學生）寫作中。

（教師）好的，請大家停下筆，我們來看看大家的作品。

5.作品展示與評價

（教師）請大家將你們的作文展示給大家，其他同學可以提出一些建議和評價。

（學生）展示作品，其他同學評價。

（教師）大家的作品都寫得很好，大家都能關注到事例和細節的運用。下面，我們來評選出今天的優秀作文。

6.總結與拓展

（教師）通過今天的學習，我們知道了在寫人時，要關注事例和細節，這樣才能使人物形象更加豐滿。在今后的寫作中，希望大家能夠運用今天所學的技巧，寫出更加生動的人物形象。

（學生）好的，老師，我們一定會努力的。

三、課堂小結

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠將今天所學的內容運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作水平。

（學生）謝謝老師，我們明白了。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《紅樓夢》中林黛玉的描寫，分析作者如何通過細節和事例展現林黛玉的性格特點。

-《水滸傳》中武松形象的塑造，探討作者如何運用細節描寫來增強人物形象的立體感。

-《駱駝祥子》中祥子的形象轉變，研究作者如何通過事例和細節描寫來展現人物的心理變化。

-《吶喊》中《阿Q正傳》中阿Q的形象，分析魯迅如何運用諷刺手法和細節描寫來刻畫人物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇進行深入閱讀，分析作者在人物描寫中如何運用事例和細節。

-學生可以嘗試自己創作一篇短文，選擇一個熟悉的人物，運用本節課所學的事例和細節描寫技巧，創作出生動的人物形象。

-學生可以收集一些現代小說中的人物描寫片段，分析作者如何運用事例和細節來塑造人物。

-學生可以探討不同文學流派中的人物描寫特點，比較分析不同作家在人物描寫上的差異。

-學生可以嘗試進行角色扮演，通過模仿人物的動作、語言和神態，進一步理解人物的性格特點。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行寫作比賽，要求學生在限定時間內完成一篇包含事例和細節描寫的人物小傳。

-安排學生參加寫作工作坊，邀請專業作家或教師指導學生如何運用事例和細節進行人物描寫。

-鼓勵學生參加文學社團或寫作小組，與其他同學交流寫作心得，共同提高人物描寫的技巧。

-學生可以嘗試將所學的人物描寫技巧應用到日常生活中的寫作中，如日記、書信等，以提高寫作的實用性和趣味性。

4.知識點全面：

-人物描寫的基本方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

-事例和細節的運用：如何選擇典型的事例、如何運用細節描寫來展現人物特點、如何將事例與細節有機結合。

-文學作品的鑒賞：如何分析文學作品中的人物描寫、如何評價人物描寫的藝術效果。

-寫作技巧的提升：如何通過人物描寫來增強文章的感染力、如何運用人物描寫來推動故事情節的發展。七、課后作業1.仿寫練習：

課文《寫人要關注事例和細節》中，作者通過描寫“他的眼神中透露出一絲堅定”來展現人物的心理狀態。請仿照這種寫法，描寫一個場景，通過細節展現人物的某種情感或心理。

例子：她微微一笑，眼中閃過一絲溫柔的光芒，仿佛在訴說著無盡的關懷。

2.人物細節描寫：

選擇一個你熟悉的人物，如家人、朋友或老師，用100字左右的篇幅，運用細節描寫來展現這個人物的特點。

例子：爺爺的白發在陽光下泛著金光，每當他講述往事時，那雙深邃的眼睛里總會流露出一種孩子般的期待。

3.小作文：

以“記憶中的那個人”為題，寫一篇小作文，通過具體的事例和細節，描繪一個給你留下深刻印象的人。

例子：記憶中的那個人，是我的小學班主任李老師。她總是用溫暖的笑容和鼓勵的話語，讓我在困難面前不屈不撓。

4.人物對話描寫：

設定一個場景，讓兩個人物進行對話，通過他們的對話內容，展現各自的人物性格和關系。

例子：小明（興奮）：媽媽，我考了全班第一名！

媽媽（溫柔）：真的嗎？那太好了，小明，媽媽為你感到驕傲。

5.人物心理描寫：

選擇一個你經歷過的事件，用心理描寫的方式，描述你在事件發生過程中的心理變化。

例子：當我得知自己被心儀的大學錄取時，內心充滿了喜悅和激動。然而，在興奮之余，我也感到了一絲不安，擔心自己能否勝任未來的學習任務。

答案示例：

1.仿寫練習答案：她抬頭望向窗外，眼神中透露出一絲期待，仿佛在等待著那個特殊的時刻的到來。

2.人物細節描寫答案：哥哥的眉毛微微皺起，額頭上滲出了細密的汗珠，手中的畫筆卻始終未曾停下，他的專注和執著讓人佩服。

3.小作文答案：記憶中的那個人，是我的外婆。她總是穿著一件洗得發白的藍布衣，笑容滿面地迎接每一個來訪的客人。她的手藝好得讓人驚嘆，每一次她為我們準備的家常菜都讓人回味無窮。

4.人物對話描寫答案：小華（擔憂）：姐姐，我害怕這次考試會不及格。

姐姐（安慰）：別擔心，小華，只要你努力了，就沒有什么好怕的。我相信你一定能行的。

5.人物心理描寫答案：當我聽到那個好消息時，內心充滿了喜悅和激動。然而，在喜悅之余，我也感到了一絲不安，擔心自己能否勝任新的工作環境，能否適應新的生活節奏。八、教學反思八、教學反思

今天的《寫人要關注事例和細節》這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯，學生們對于人物描寫的興趣很高，課堂參與度也很積極。在討論環節，大家能夠積極發言，分享自己的理解和感悟，這讓我感到很欣慰。特別是在分析課文中的事例和細節時，學生們能夠準確地指出作者如何通過這些細節來塑造人物形象，這表明他們對這一知識點有了深刻的理解。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解事例和細節的運用時，有些學生似乎對如何將這些技巧應用到自己的寫作中感到困惑。這說明我在講解時可能沒有做到足夠的具體和實用。今后，我會在講解時更加注重結合實際案例，讓學生們看到這些技巧在實際寫作中的具體應用。

另外，我發現課堂上的互動還可以更加深入。雖然學生們愿意分享自己的觀點，但在一些討論環節，討論的深度和廣度還有待提高。這可能是因為我沒有給出足夠的問題引導，或者是因為學生們的思考還不夠深入。在未來的教學中，我會更加注重提問的藝術，引導學生進行更深入的思考。

在作業布置方面，我注意到有些學生對于如何選擇典型的事例和細節進行描寫還是有些迷茫。這讓我意識到，在布置作業時，我需要給出更加明確的要求和示例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

此外，我也反思了自己在教學過程中的語言表達。有時候，我可能過于追求語言的準確性，而忽略了與學生之間的溝通。在今后的教學中，我會更加注重語言的親切性和易懂性，以便更好地與學生交流。

首先，我打算在接下來的教學中，更加注重學生的個性化學習。每個學生都有自己的學習風格和理解能力，我會嘗試通過不同的教學策略來滿足不同學生的學習需求。

其次，我會加強課堂互動，通過提問、討論等方式，引導學生進行深度思考。同時，我也會鼓勵學生提出問題，這樣可以幫助他們更好地掌握知識。

再次，我會優化作業布置，提供更加具體和實用的指導，幫助學生將所學知識應用到實際寫作中。

最后，我會不斷提高自己的教學水平，通過參加培訓、閱讀教學書籍等方式，不斷學習新的教學理念和方法，以適應不斷變化的教學需求。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。課堂在《寫人要關注事例和細節》這節課的教學過程中，我采取了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對人物描寫技巧的掌握程度。例如，我會問：“大家認為，在寫人時，哪些細節能夠更好地展現人物的性格特點？”這樣的問題可以幫助我評估學生對細節重要性的理解。

-觀察：在課堂討論和寫作練習中，我仔細觀察學生的參與度和表現。例如，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用事例和細節進行人物描寫。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課后進行小測驗，測試學生對人物描寫技巧的掌握。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以便我能夠評估學生的理解和應用能力。

2.學生參與度評價：

-在討論環節，我會記錄下每個學生的發言次數和發言質量，以此來評價他們的參與度和思考深度。

-在寫作練習中，我會觀察學生是否能夠按照要求進行寫作，以及他們是否能夠運用所學技巧來塑造人物形象。

3.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，我注重以下幾個方面：

-事例和細節的運用：我檢查學生是否能夠準確地運用事例和細節來描寫人物。

-語言表達：我評估學生的語言是否準確、生動，是否能夠有效地傳達人物的特點。

-結構安排：我檢查學生的作文結構是否清晰，是否能夠合理地組織事例和細