Unit3WheredidyougoPartALet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3WheredidyougoPartALet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級下冊設計思路本課為六年級下冊英語Unit3WheredidyougoPartALet'stalk部分，旨在通過對話練習和情境模擬，幫助學生掌握詢問和回答過去發生的事情的能力。課程設計以課本內容為基礎，結合實際生活情境，通過角色扮演和小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話練習，提高學生運用英語詢問和回答過去經歷的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同文化背景下的問候和交流方式。

3.提升學生的思維品質，通過情境模擬，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強化學生的合作學習意識，通過小組活動，培養學生的團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級下冊之前，已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經熟悉了一般過去時的基本結構，并能在簡單的對話中使用該時態。此外，他們對于詢問和回答過去發生的事情有一定的了解，但可能在具體語境中運用時存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對于英語學習普遍保持著較高的興趣，他們愿意參與課堂活動，并樂于與同學互動。在能力方面，學生具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實際操作和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于一般過去時態的用法理解不夠深入，導致在具體語境中運用不當；二是對于詢問和回答過去發生的事情的詞匯和句型掌握不足，影響交流的流暢性；三是部分學生可能在小組討論和角色扮演中缺乏自信，需要教師給予適當的鼓勵和支持。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的語境，讓學生在對話中自然習得語言。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演和小組討論活動，提高學生的參與度和互動性。

3.利用多媒體教學手段，如視頻、圖片和PPT，豐富課堂內容，幫助學生更好地理解對話內容和場景。

4.采用游戲化教學，通過設計“猜猜看”、“找不同”等游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師通過展示一系列關于暑假旅行的圖片，引導學生思考：“你們暑假都去了哪里？”

-引導學生分享他們的旅行經歷，激發他們對本節課主題的興趣。

2.回顧舊知：

-教師提問：“我們之前學習了哪些時態？它們是如何用于描述過去發生的事情的？”

-學生回顧一般過去時的構成和使用方法。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解一般過去時態在詢問和回答過去發生的事情時的用法，包括助動詞、動詞過去式和否定句結構。

-通過PPT展示例句，如：“Wheredidyougoyesterday?”和“Iwenttothebeach.”

2.舉例說明：

-教師通過實際對話場景，展示如何在生活中運用一般過去時詢問和回答問題。

-示例對話如下：

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:Iwenttothemountainswithmyfamily.

-A:Didyouhaveagoodtime?

-B:Yes,wedid.

3.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，模擬真實場景中的對話。

-學生分組進行角色扮演，練習使用一般過去時提問和回答。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-教師提供一系列情境，讓學生根據情境編寫對話，使用一般過去時。

-學生獨立完成對話編寫，并在小組內進行分享和評價。

2.教師指導：

-教師巡視教室，觀察學生的對話編寫情況，提供個別指導。

-教師選取一些優秀對話進行展示和點評，鼓勵學生學習和模仿。

四、課堂活動（約15分鐘）

1.角色扮演游戲：

-教師設計一個關于暑假旅行的角色扮演游戲，學生分組扮演不同的角色，使用一般過去時進行對話。

-學生在游戲中鞏固所學知識，提高口語表達能力。

2.詞匯拓展：

-教師帶領學生拓展與旅行相關的詞匯，如：attraction、cruises、camping等。

-學生通過小組活動，嘗試使用新詞匯進行對話。

五、總結與反饋（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調一般過去時在詢問和回答過去發生的事情中的重要性。

2.教師鼓勵學生在日常生活中多使用所學語言知識，提高英語實際運用能力。

3.教師收集學生的反饋意見，了解學生對本節課的掌握情況，為后續教學調整提供依據。

（注：以上時間為估算，實際教學時間可根據學生情況靈活調整。）學生學習效果1.語言技能提升：

-學生在完成本節課的學習后，能夠熟練運用一般過去時態進行詢問和回答，提高了口語交流能力。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用過去時態描述過去發生的事情，增強了語言的實際運用能力。

2.詞匯量擴充：

-學生通過本節課的學習，掌握了與旅行相關的詞匯，如attraction、cruises、camping等，豐富了詞匯量。

-學生能夠將新詞匯融入到對話中，提高了語言表達的準確性和豐富性。

3.語法知識深化：

-學生對一般過去時的構成和用法有了更深入的理解，能夠正確運用助動詞、動詞過去式和否定句結構。

-學生在寫作和口語表達中，能夠自覺運用一般過去時態，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識增強：

-學生通過學習與旅行相關的對話和場景，了解了不同文化背景下的問候和交流方式，增強了文化意識。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識進行跨文化交流，提高了跨文化交際能力。

5.學習興趣提高：

-學生在參與角色扮演、游戲等活動中，體驗到了英語學習的樂趣，提高了學習興趣。

-學生在課堂上的積極參與和互動，增強了學習的自信心和成就感。

6.合作學習能力增強：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作過程中，提高了溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

7.自主學習能力培養：

-學生在完成課堂活動和學習任務的過程中，學會了自主學習，提高了自我管理能力。

-學生能夠根據自身情況，調整學習方法，提高學習效率。

8.評價與反思能力提升：

-學生在課堂活動中，學會了評價自己和同伴的表現，提高了評價能力。

-學生在反思自己的學習過程和學習成果時，能夠發現問題，及時調整學習策略。

通過本節課的學習，學生不僅在語言技能、詞匯量、語法知識等方面取得了顯著進步，而且在文化意識、學習興趣、合作學習能力、自主學習能力和評價與反思能力等方面也得到了全面提升。這些學習效果將有助于學生更好地適應英語學習的挑戰，為未來的學習和發展奠定堅實的基礎。課堂1.課堂提問：

-在新課導入環節，通過提問“Wheredidyougolastsummer?”等開放式問題，了解學生對過去時態的理解和應用情況。

-在講解新知環節，提問“Canyouusethepasttensetoaskandanswerquestions?”，檢查學生對一般過去時態用法的掌握程度。

-在鞏固練習環節，提問“Whichsentenceiscorrect?”，評估學生對語法知識的運用能力。

2.觀察學生參與情況：

-在角色扮演活動中，觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用一般過去時態進行對話。

-在小組討論環節，注意觀察學生的互動情況，包括傾聽、表達和合作能力。

-在詞匯拓展環節，觀察學生是否能夠熟練使用新詞匯，并能否將其融入到對話中。

3.課堂測試：

-設計簡單的選擇題和填空題，檢測學生對一般過去時態語法知識的掌握情況。

-通過聽力和口語測試，評估學生的聽說能力，特別是對一般過去時態的實際運用能力。

4.教師反饋：

-在課堂活動中，教師要及時給予學生正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確回答。

-對于學生的錯誤，教師應耐心糾正，并提供正確的示范。

-教師應鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思能力。

5.課堂氛圍監控：

-教師應關注課堂氛圍，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習。

-通過提問和觀察，教師可以了解學生的情緒狀態，及時調整教學策略。

6.教學資源利用：

-教師應有效利用教材、多媒體等教學資源，提高課堂效率。

-通過展示圖片、視頻等，幫助學生更好地理解對話內容和場景。

7.課后跟蹤：

-教師可以通過課后作業、家庭作業等方式，跟蹤學生的學習情況。

-對于作業中的問題，教師應及時給予反饋，幫助學生鞏固課堂所學。

通過以上課堂評價方法，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發現并解決教學中存在的問題，同時鼓勵學生不斷進步。課堂評價不僅是檢測學生學習成果的手段，更是教師調整教學策略、提高教學質量的重要依據。課后作業1.完成對話填空：

-A:__________yesterday?

-B:I__________tothepark.We__________alotofanimals.

-A:__________?

-B:We__________therefortwohours.

答案：1.Didyougo;2.went;3.saw;4.Howlong;5.stayed

2.選擇正確的動詞過去式：

-I__________(go)tothemovieslastnight.

-They__________(visit)theirgrandparentslastweekend.

-She__________(read)abookyesterdayafternoon.

答案：1.went;2.visited;3.read

3.用一般過去時改寫句子：

-Heiseatingicecreamnow.

-Theyareplayingfootball.

-SheiswatchingTV.

答案：1.Hewaseatingicecream.

2.Theywereplayingfootball.

3.ShewaswatchingTV.

4.編寫小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.She__________(go)tothezoowithherfamilylastweekend.She__________(see)manyanimals,suchaspandas,tigers,andelephants.She__________(take)manyphotoswithhercamera.Itwasafundayforher.

答案：1.went;2.saw;3.took

5.完成問答練習：

-Q:Wheredidyougolastweekend?

-A