18《牛和鵝》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《牛和鵝》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《牛和鵝》第一課時，屬于統(tǒng)編版語文四年級上冊第18課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以童話故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用多種閱讀方法，體會作者對動物形象的塑造，同時培養(yǎng)學(xué)生對動物和自然的關(guān)愛之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級已接觸的童話故事、動物知識等相關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀素養(yǎng)：通過閱讀童話故事，提升學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。2.語言運用素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用多種閱讀方法，學(xué)習(xí)生動形象的語言表達。3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過分析故事中動物形象的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。4.文化自信素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)童話故事，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對牛和鵝的不同情感。

（2）理解故事內(nèi)容，體會牛和鵝由對立到和睦相處的情感變化。

解決方法：

（1）采用多種朗讀方式，如自由朗讀、分組朗讀、配樂朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生感受文字的節(jié)奏和情感。

（2）結(jié)合圖片、視頻等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.難點：

（1）體會作者對動物形象的塑造，理解故事中牛和鵝的性格特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物關(guān)系和情感變化。

解決方法：

（1）組織學(xué)生開展小組討論，交流對動物形象的看法，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思辨能力。

（2）結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故事內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹故事背景和文學(xué)知識，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演故事中的牛和鵝，通過表演體驗角色的情感變化，增強學(xué)生的參與感和代入感。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事場景和動物形象。

4.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，如分析故事情節(jié)、探討人物性格等，促進學(xué)生互動和交流，提高團隊合作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與動物和諧相處的真實故事，激發(fā)學(xué)生對《牛和鵝》故事的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的童話故事，討論動物在故事中的角色和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《牛和鵝》的故事梗概，介紹故事發(fā)生的背景和主要人物。

-舉例說明：通過展示牛和鵝的圖片，讓學(xué)生直觀感受動物的形象，并舉例說明故事中的情節(jié)和人物性格。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討牛和鵝的性格特點以及它們之間的關(guān)系變化。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生選擇角色，進行牛和鵝的對話表演，體驗角色的情感變化。

-多媒體輔助：利用多媒體展示故事中的場景，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計一個與牛和鵝相關(guān)的游戲或活動。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，確保游戲或活動的順利進行。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-故事續(xù)寫：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

-小組分享：每組派代表分享自己的續(xù)寫內(nèi)容，全班同學(xué)進行評價和討論。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)牛和鵝性格轉(zhuǎn)變的原因和故事的教育意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何將故事中的和諧相處理念應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后閱讀《牛和鵝》全文，并寫下自己的讀后感。

-家長溝通：提醒家長關(guān)注孩子的閱讀情況，鼓勵家長與孩子共同討論故事內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與《牛和鵝》相關(guān)的文學(xué)作品：介紹一些與動物和諧相處主題的兒童文學(xué)作品，如《小豬快跑》、《小鹿斑比》等，這些作品可以幫助學(xué)生進一步理解動物與人類的關(guān)系。

-動物保護知識：搜集一些關(guān)于動物保護的資料，包括動物的生活習(xí)性、保護現(xiàn)狀和人類對動物的影響等，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時，也能了解現(xiàn)實中的動物保護問題。

-環(huán)境保護意識：提供一些關(guān)于環(huán)境保護的資料，如自然保護區(qū)的介紹、生態(tài)系統(tǒng)的重要性等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然和諧共生的可能性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，通過對比不同作品中對動物形象的塑造，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-觀看紀錄片：推薦一些關(guān)于野生動物的紀錄片，讓學(xué)生通過影像資料了解動物的真實生活，增強環(huán)保意識。

-舉辦主題班會：組織一次以“人與動物和諧共生”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何在實際生活中踐行環(huán)保理念。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動物園或自然保護區(qū)，親身體驗動物的生活環(huán)境，增強學(xué)生對動物保護的感性認識。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生以《牛和鵝》為靈感，創(chuàng)作自己的童話故事或繪畫作品，表達對動物和自然的關(guān)愛之情。

-家庭作業(yè)：布置與動物保護相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中寵物的飲食習(xí)慣，提出改進建議，或者設(shè)計一個環(huán)保標語，提高家庭成員的環(huán)保意識。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《牛和鵝》故事梗概

-牛和鵝的性格特點

-牛和鵝關(guān)系的變化

②關(guān)鍵詞：

-和諧相處

-理解與尊重

-友誼

③重點句子：

-“牛和鵝原本是好朋友，但因為一些小事而產(chǎn)生了矛盾。”

-“通過溝通和理解，牛和鵝最終和好如初。”

-“我們要學(xué)會理解和尊重他人，和諧相處。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生回家后閱讀《牛和鵝》全文，要求認真思考故事中的情節(jié)和人物性格。

-閱讀完畢后，完成以下閱讀筆記：

a.故事梗概：簡要概述故事的主要情節(jié)。

b.人物分析：分析故事中牛和鵝的性格特點，以及他們之間的關(guān)系變化。

c.思考題：回答以下問題：

-你認為牛和鵝最終和好的原因是什么？

-故事中的人物性格有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-你認為在現(xiàn)實生活中，如何與他人和諧相處？

2.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一個以“和諧相處”為主題的創(chuàng)意活動，如手抄報、繪畫、小劇本等。

-在活動中，融入牛和鵝的故事元素，表達對和諧相處的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-教師對學(xué)生的閱讀筆記進行批改，重點關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的把握。

-對于理解不準確或分析不深入的地方，教師給予指正和補充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師對學(xué)生的實踐作業(yè)進行評價，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達和動手能力。

-對于創(chuàng)意獨特、表達流暢、動手能力強的作品，給予表揚和鼓勵。

-對于存在不足的作品，教師提出改進建議，如加強主題表達、提高繪畫技巧等。

3.個性化反饋：

-教師針對每個學(xué)生的特點，給予個性化的反饋。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。

-對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

4.作業(yè)展示與分享：

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生展示自己的閱讀筆記和實踐作業(yè)。

-通過展示和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.定期回顧與總結(jié)：

-教師定期回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《牛和鵝》這個故事時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感變化，比如用圖片和視頻展示牛和鵝的生活環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解故事背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在課堂上，我鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演的方式，自主探究故事中的人物關(guān)系和情感變化，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對故事內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴學(xué)生的作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我使用了多媒體資源，但在課堂上的應(yīng)用還不夠靈活，有時可能會影響教學(xué)節(jié)奏。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)故事，并準備一些與故事相關(guān)