12盤古開天地教學設計-2024-2025學年四年級語文上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：2024-2025學年四年級語文上冊統編版

內容：本節課主要圍繞《12盤古開天地》這一課文展開，包括盤古開天地的神話故事、盤古的創造精神和古代神話的特點。通過學習，學生將了解盤古的傳說，感受神話故事的魅力，同時培養學生的閱讀理解和想象能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和思維品質。通過學習《12盤古開天地》，學生能夠領略中華傳統文化的獨特魅力，增強對傳統文化的認同感；同時，通過分析神話故事中的形象和情節，提升學生的審美鑒賞能力；此外，通過探究神話背后的哲學思想，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析四年級的學生正處于小學階段的中間階段，他們的認知能力和語言表達能力正在逐步發展。在知識層面上，學生對神話故事有一定的了解，但可能對《12盤古開天地》這一具體故事的內容和背景知識掌握有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事情節，但分析故事深層含義的能力尚需培養。在素質方面，學生的想象力和創造力有待進一步激發，同時，他們對傳統文化的興趣和尊重也需要通過教學活動來培養。

在行為習慣上，四年級學生通常表現出較好的課堂紀律和參與度，但個別學生可能存在注意力不集中或參與互動不足的情況。這些行為習慣對課程學習有一定影響，因為它們直接關系到學生能否有效吸收課堂內容。

針對本節課的學習，學生的知識基礎和興趣點對教學設計提出了以下要求：

1.知識基礎：學生需要具備一定的神話故事背景知識，以便更好地理解《12盤古開天地》的故事內容。

2.能力培養：通過課堂活動，學生需要提高閱讀理解、分析故事情節和提煉故事主題的能力。

3.素質提升：教學活動應激發學生對傳統文化的興趣，培養他們的文化自信和審美情趣。

4.行為習慣：教師需關注學生的課堂參與度，通過互動和小組討論等方式，鼓勵所有學生積極參與學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《12盤古開天地》課文教材，并附有相關插圖。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、地圖和神話故事視頻，以增強學生的視覺感受和理解。

3.教學設備：使用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置討論區，提供便利的桌椅，以便進行小組討論和角色扮演活動。教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段與神話故事相關的動畫片段，引起學生興趣。

2.提問：同學們，你們知道哪些神話故事？它們有什么特點？

3.引導學生思考神話故事在傳統文化中的地位，為新課導入做鋪墊。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解《12盤古開天地》的故事背景，引導學生了解神話故事的形成。

2.分析盤古的形象，講解盤古的創造精神和古代神話的特點。

3.強調神話故事中的象征意義，如盤古的開天辟地象征著人類的起源和世界的誕生。

4.邀請學生分享自己對神話故事的看法，激發他們的想象力和創造力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，教師指導學生正確發音，注意停頓和語氣。

2.提問：課文中有哪些描寫盤古創造天地的情節？請同學們用自己的話復述一遍。

3.學生分組討論，分析課文中的重點詞語和句子，如“開天辟地”、“頂天立地”等。

4.教師點評學生的復述和討論，糾正錯誤，鞏固學生對課文的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，盤古開天辟地的過程中，你認為他遇到了哪些困難？

2.引導學生思考盤古的勇敢和堅持，培養學生的同理心。

3.提問：神話故事中的英雄人物有哪些特點？他們給我們帶來了什么啟示？

4.學生分享自己的觀點，教師總結并強調神話故事的教育意義。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是盤古，面對開天辟地的任務，你會怎么做？

2.學生分組討論，發表自己的看法，教師巡視指導。

3.各小組派代表發言，分享討論成果。

4.教師點評學生的觀點，強調合作學習和團隊精神的重要性。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考神話故事對現實生活的啟示，如面對困難時的勇敢和堅持。

2.學生結合自身經歷，分享如何在現實生活中運用神話故事中的精神品質。

3.教師總結學生的分享，強調神話故事在傳承傳統文化、培養核心素養方面的作用。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調神話故事在傳統文化中的地位。

2.布置作業：學生以“我心目中的神話英雄”為題，寫一篇作文，表達自己對神話英雄的理解和敬佩之情。

教學過程流程環節緊扣實際學情，突出重難點，關注學生核心素養能力的拓展，實現教學雙邊互動。教學資源拓展一、拓展資源

1.神話故事集：《中國古代神話故事選》

2.神話故事改編的繪本：《盤古開天地》

3.相關歷史文獻：《史記·五帝本紀》中關于神話傳說的記載

4.傳統文化知識網站：介紹中國古代神話傳說和傳統文化

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《中國古代神話故事選》，深入了解更多的神話傳說。

-親子閱讀：家長可以陪同孩子一起閱讀《盤古開天地》繪本，通過圖畫和文字的互動，增強孩子對故事的理解。

2.視頻拓展：

-利用網絡資源觀看與《12盤古開天地》相關的動畫或紀錄片，如《中國古代神話動畫系列》中的相關視頻，幫助學生更直觀地了解神話故事。

3.藝術拓展：

-組織學生進行神話故事的主題繪畫或手工制作，如制作盤古開天辟地的模型，通過藝術創作加深對故事的理解和記憶。

-觀看或參與戲曲表演，如京劇《盤古開天地》，感受中國傳統戲曲的魅力。

4.文化體驗拓展：

-組織學生參觀博物館或文化遺址，如參觀與神話故事相關的文物展覽，增強學生對傳統文化的認識和興趣。

-開展主題班會或班級文化活動，如“我心中的神話英雄”主題班會，讓學生分享自己了解的神話故事和英雄人物。

5.社會實踐拓展：

-組織學生參與社區文化宣傳，如制作神話故事宣傳冊，向社區居民介紹中國古代神話傳說。

-與學校圖書館合作，舉辦神話故事主題讀書會，鼓勵學生互相推薦和交流閱讀心得。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀：《中國古代神話故事選》中的其他神話故事，選擇一個自己感興趣的故事進行閱讀，并簡要記錄故事的主要內容和自己的感受。

2.撰寫心得：以“盤古開天地給我的啟示”為題，寫一篇不少于300字的心得體會，闡述你對盤古形象的理解以及對故事背后哲理的思考。

3.創意繪畫：根據《12盤古開天地》的故事內容，繪制一幅插畫，展現盤古開天辟地的場景，并附上簡短的文字說明。

4.家庭討論：與家人一起討論神話故事在現代社會中的意義，例如如何在現實生活中體現盤古的創造精神和勇氣。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：教師將對學生的閱讀筆記進行批改，重點關注學生對故事情節的把握和感受表達。對于理解深刻、感受豐富的作業，給予表揚；對于理解不夠深入或表達不夠清晰的學生，提供指導，幫助他們改進閱讀技巧和寫作能力。

2.心得體會反饋：教師將對學生的心得體會進行批改，評估學生對故事主題的理解和思考深度。對于能夠結合自身實際進行深刻反思的學生，給予肯定；對于思考不夠深入或表達不夠明確的學生，提出具體的改進建議，如鼓勵他們從多個角度思考問題，提高思維的深度和廣度。

3.創意繪畫反饋：教師將對學生的繪畫作品進行評價，關注作品的藝術表現力和創意性。對于繪畫技巧熟練、創意獨特的學生，給予表揚；對于繪畫技巧不夠熟練或創意不足的學生，提供繪畫技巧指導，如色彩搭配、線條運用等，鼓勵他們發揮想象力，提高繪畫水平。

4.家庭討論反饋：教師將與學生家長溝通，了解學生在家庭討論中的表現。對于積極參與討論、有獨到見解的學生，給予肯定；對于參與度較低或見解不夠深刻的學生，鼓勵家長在家中繼續引導孩子參與討論，培養他們的交流能力和批判性思維。教學反思與總結今天的課，總體來說，我覺得還過得去。首先，我想說說教學方法上的感受。我在導入環節用了動畫片段，這確實引起了學生的興趣，他們看得很認真，互動也比較積極。但是，我也發現，有些學生可能因為過于關注動畫，對后面的故事理解不夠深入。這可能是因為動畫的直觀性和故事的抽象性之間存在一定的差距。所以，以后在導入時，我可能會嘗試結合更多的問題引導，讓學生在觀看的同時思考。

講授新課部分，我盡量圍繞教學目標和重點來講解，力求讓學生理解盤古開天地的神話故事和背后的文化意義。我發現，學生在分析故事中的形象和情節時，能夠提出一些有見地的觀點，這說明他們對神話故事有一定的興趣和思考能力。但是，在分析故事深層含義時，有些學生顯得有些吃力，這可能是因為他們的閱讀理解能力還需要進一步提高。

鞏固練習環節，我通過提問和討論的方式，讓學生回顧和鞏固所學知識。我發現，通過小組討論，學生們能夠更好地理解故事，并且在討論中也能互相學習，這種互動是非常有益的。但是，也有個別學生在討論中不太發言，這可能是因為他們的自信心不足或者是課堂參與度不夠。

在課堂提問環節，我試圖通過提問引導學生思考，但有時問題可能過于簡單或者過于復雜，沒有很好地激發學生的思維。今后，我會更加注意問題的設置，既要能夠引導學生深入思考，又要確保問題的難度適合學生。

師生互動環節，我鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。我發現，這樣的環節不僅能夠提高學生的參與度，還能增強他們的自信心。但是，也有學生因為害羞或者害怕出錯而不太敢發言，這讓我意識到，今后需要更多地關注這些學生的情感需求，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

對于今后的教學，我有以下幾點改進措施和建議：

1.在導入環節，可以設計更加精心的問題，引導學生在觀看動畫的同時思考。

2.在講授新課時，結合歷史和文化知識，幫助學生更好地理解神話故事。

3.在鞏固練習環節，設計更具挑戰性的問題，激發學生的思維。

4.在課堂管理上，關注每個學生的情感需求，營造一個積極互動的課堂氛圍。

5.對于學生的作業反饋，不僅要指出問題，還要提供具體的改進建議，幫助他們提高。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在教學中取得更好的效果，讓學生在輕松愉快的環境中學習，真正掌握知識，提升能力。課后作業1.**故事續寫**：

-作業內容：請以《12盤古開天地》的故事為背景，續寫盤古開天辟地后的故事，描述盤古如何創造世界，以及他如何教導人類生活。

-答案示例：在盤古開天辟地之后，他創造了山川河流、花草樹木，還教人類耕種、狩獵。有一天，他看到人們生活得并不快樂，于是決定教他們制作工具，建造房屋，讓他們過上更加美好的生活。

2.**人物評價**：

-作業內容：結合課文內容，評價盤古這一人物形象，可以從他的創造精神、品質特點等方面進行論述。

-答案示例：盤古是一個具有非凡創造力和無私奉獻精神的人物。他頂天立地，用巨大的力量開辟了天地，他的精神鼓舞著后人勇往直前。

3.**對比分析**：

-作業內容：比較盤古與《夸父追日》中的夸父，分析兩位神話人物在形象和故事背景上的異同。

-答案示例：盤古和夸父都是中國古代神話中的英雄人物。他們都有著超凡的力量和堅定的意志，但盤古是創造天地的始祖，而夸父則是追求光明和真理的勇士。在形象上，盤古更為神秘，夸父則更加英勇。

4.**情景模擬**：

-作業內容：假設你是課文中的盤古，面對開天辟地的重任，你會怎么做？請模擬盤古的心理活動，寫一段話。

-答案示例：我，盤古，肩負著開天辟地的重任。我知道這將是一場艱苦的斗爭，但我義無反顧。我要用我全部的力量，為人類開辟一個美好的家園。

5.**創意設計**：

-作業內容：設計一個以《12盤古開天地》為主題的創意海報，包括標題、主要人物、故事情節等元素。