七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionD教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛(ài)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5OurschoollifeTopic2AfewstudentsarerunningaroundtheplaygroundSectionD教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）仁愛(ài)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天一起走進(jìn)七年級(jí)英語(yǔ)的Unit5，來(lái)探索一下我們的校園生活。今天我們聚焦在Topic2，特別是Afewstudentsarerunningaroundtheplayground這一小節(jié)。想象一下，陽(yáng)光明媚的午后，我們就在這充滿(mǎn)活力的操場(chǎng)上展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的旅程！?????♀????♂?核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話(huà)、情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)校園生活的英語(yǔ)表達(dá)技能，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解并運(yùn)用句型“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”來(lái)表達(dá)場(chǎng)景；

②能夠識(shí)別并使用表示動(dòng)作的動(dòng)詞，如“running”；

③靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，特別是在描述持續(xù)動(dòng)作和短暫動(dòng)作時(shí)的區(qū)別；

②準(zhǔn)確把握句子中的“afew”表示數(shù)量時(shí)所指的具體范圍；

③在實(shí)際對(duì)話(huà)中，能夠根據(jù)語(yǔ)境靈活調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以符合不同情境下的交流需求。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，通過(guò)互動(dòng)式講授法介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和用法。接著，組織小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型描述校園生活場(chǎng)景。角色扮演活動(dòng)將讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的校園活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。此外，我會(huì)利用多媒體展示校園圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解語(yǔ)境。最后，通過(guò)在線游戲和互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)校園生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡在學(xué)校的哪些地方活動(dòng)呢？有沒(méi)有什么特別的校園生活經(jīng)歷想要和大家分享？”

展示一些關(guān)于校園活動(dòng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生在操場(chǎng)上跑步、在圖書(shū)館閱讀、在教室里上課等，讓學(xué)生初步感受校園生活的多樣性和活力。

簡(jiǎn)短介紹校園生活的重要性，以及今天我們要學(xué)習(xí)的主題“Afewstudentsarerunningaroundtheplayground”，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，強(qiáng)調(diào)它是用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞be（am/is/are）+動(dòng)詞的ing形式。

使用圖表展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與校園生活相關(guān)的案例，如“Somestudentsareplayingfootballontheplayground”或“Afewstudentsarereadingbooksinthelibrary”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，讓學(xué)生理解這些場(chǎng)景下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的原因。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述動(dòng)作進(jìn)行中的場(chǎng)景時(shí)的好處，以及如何通過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)傳達(dá)動(dòng)態(tài)感。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述他們所喜歡的校園活動(dòng)。

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論并修正彼此的描述，確保語(yǔ)法正確且表達(dá)清晰。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的場(chǎng)景描述，其他學(xué)生和教師可以提問(wèn)或提出建議。

教師對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的正確使用和表達(dá)效果。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景和動(dòng)作進(jìn)行中的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄他們周?chē)谶M(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園生活故事集》：這是一本收錄了各種校園生活小故事的書(shū)籍，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述不同的校園場(chǎng)景和活動(dòng)，同時(shí)了解不同文化背景下的校園生活。

-《英語(yǔ)校園日常用語(yǔ)手冊(cè)》：這本書(shū)匯集了校園中常用的英語(yǔ)表達(dá)，包括問(wèn)候、請(qǐng)求幫助、表達(dá)喜好等，有助于學(xué)生提高在實(shí)際校園環(huán)境中的英語(yǔ)交流能力。

-《校園活動(dòng)策劃指南》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解如何用英語(yǔ)策劃和組織校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)撰寫(xiě)活動(dòng)通知和規(guī)則說(shuō)明。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的短文，描述他們最喜歡的校園角落、活動(dòng)或人物。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間用英語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集校園中的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，如路標(biāo)、指示牌等，并嘗試用英語(yǔ)翻譯，加深對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)校園電影或電視劇，通過(guò)觀看原聲對(duì)話(huà)，提高聽(tīng)力理解能力和對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的模仿能力。

-學(xué)生可以參與校園英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣悾ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，提升自己的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，共同研究校園生活中的英語(yǔ)表達(dá)，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過(guò)程，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法掌握得也比較快。我注意到，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，通過(guò)一些具體的例子和場(chǎng)景，學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。比如，我用了“Somestudentsareplayingfootballontheplayground”這樣的句子，學(xué)生們很快就能夠模仿并造句。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。雖然我展示了校園活動(dòng)的圖片和視頻，但感覺(jué)還是有點(diǎn)生硬，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的共鳴。也許我可以嘗試讓學(xué)生們先分享自己校園生活中的趣事，然后再引入今天的主題，這樣可能會(huì)更自然一些。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成還是有些混淆。我意識(shí)到，可能需要更細(xì)致地講解，比如通過(guò)對(duì)比過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，讓學(xué)生更加直觀地理解兩者的區(qū)別。同時(shí)，我也考慮在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固所學(xué)知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與校園生活相關(guān)的案例，但感覺(jué)案例的深度和廣度還可以進(jìn)一步拓展。或許可以引入一些更具挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生在分析中不僅學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，還能思考背后的文化差異和社會(huì)問(wèn)題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但也存在一些問(wèn)題。有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。也許可以通過(guò)設(shè)定討論主題，或者提供一些討論提示，來(lái)幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極的表現(xiàn)，但也意識(shí)到點(diǎn)評(píng)的深度可以進(jìn)一步加強(qiáng)。我需要更加具體地指出每個(gè)小組的亮點(diǎn)和不足，并提供更有針對(duì)性的建議。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得還可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。比如，課后作業(yè)可以不僅僅局限于寫(xiě)一篇短文，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)校園活動(dòng)，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)也有所改進(jìn)，顯示出對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的興趣和進(jìn)步。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，共同探討校園生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，展示了他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。一些小組甚至創(chuàng)造性地結(jié)合了校園活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活中的例子，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和用法有較好的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。但也有一部分學(xué)生在區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)方面存在困難，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們對(duì)這節(jié)課給予了積極的反饋。他們表示，通過(guò)角色扮演和小組討論，他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)有了更深的理解，也提高了自己的英語(yǔ)溝通能力。同時(shí)，他們希望老師在今后的課程中能夠提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便他們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-針對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮?/p>