Unit6Atthesnackbar第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit6Atthesnackbar第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)圍繞“snackbar”展開，通過對(duì)話和情景表演，讓學(xué)生練習(xí)詢問價(jià)格、點(diǎn)餐和購(gòu)物等日常交際用語。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過角色扮演和互動(dòng)練習(xí)，提高聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解，并學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)并書寫部分常見單詞，掌握基礎(chǔ)的日常用語和簡(jiǎn)單句型。在本單元前，學(xué)生已經(jīng)接觸過食品類詞匯和簡(jiǎn)單購(gòu)物場(chǎng)景的英語表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)日常生活中的英語交流情景感到陌生。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，有的學(xué)生更傾向于通過模仿和重復(fù)來掌握知識(shí)，而有的學(xué)生則更注重理解和運(yùn)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)食物類詞匯的記憶和運(yùn)用；二是如何在實(shí)際情境中運(yùn)用正確的語法和詞匯；三是如何克服口語表達(dá)時(shí)的緊張情緒。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦、白板或黑板

-課程平臺(tái)：譯林版英語教材配套在線資源平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、實(shí)物教具（如各種食品圖片、模型）、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一些食品圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物類詞匯，如apple,banana,cake等。

2.學(xué)生跟讀并嘗試用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造，如“Ilikeapples.”或“Iwantabanana.”

二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）

1.老師展示本課時(shí)的新詞匯和句型，如“CanIhave...?”,“Howmuchis...?”,“It’s...yuan.”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的音標(biāo)和語調(diào)。

三、情境創(chuàng)設(shè)（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“snackbar”的購(gòu)物情境，邀請(qǐng)幾位學(xué)生扮演顧客和店員。

2.顧客用新學(xué)的句型詢問價(jià)格，店員用正確的回答進(jìn)行回應(yīng)。

-顧客：CanIhaveabanana?

-店員：Sure,it’s2yuan.

-顧客：Howmuchisthecake?

-店員：Thecakeis5yuan.

四、角色扮演（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如顧客、店員、服務(wù)員等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，然后進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀摩并給予評(píng)價(jià)。

-小組一：顧客和店員進(jìn)行點(diǎn)餐和詢問價(jià)格。

-小組二：顧客和服務(wù)員進(jìn)行結(jié)賬和找零。

-小組三：顧客和店員進(jìn)行退換貨的對(duì)話。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師準(zhǔn)備一些關(guān)于“snackbar”的練習(xí)題，如填空、選擇題和翻譯題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織一個(gè)“購(gòu)物游戲”，學(xué)生扮演顧客，老師扮演店員。

2.學(xué)生用英語進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話，正確完成對(duì)話的學(xué)生獲得積分。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在角色扮演中的感受，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本課時(shí)學(xué)過的詞匯和句型，以及完成配套練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。

2.學(xué)生將作業(yè)寫在作業(yè)本上，準(zhǔn)備回家后完成。

教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。通過本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在實(shí)際情境中進(jìn)行有效的英語交流。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《MyFavouriteSnackBar》

-材料描述：這是一篇簡(jiǎn)短的文章，講述了作者最喜歡的快餐店，包括店名、提供的食物種類、價(jià)格和作者的個(gè)人經(jīng)歷。文章中包含了大量的食物類詞匯和日常交際用語，如：“Ilovetheircheeseburgers.”和“Thepriceisreasonable.”

2.《ADayattheSnackBar》

-材料描述：這是一篇小故事，描述了小明在快餐店的一天，他點(diǎn)餐、與店員交流，并體驗(yàn)了不同食物的味道。故事中融入了購(gòu)物場(chǎng)景的英語對(duì)話和食物類詞匯，如：“CanIhaveamilkshake,please?”和“It’s10yuanforalargeone.”

3.《HealthyEatingattheSnackBar》

-材料描述：這篇文章討論了在快餐店如何選擇健康的食物。文章中列舉了一些低熱量、高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食物選項(xiàng)，并解釋了為什么這些食物是健康的選擇。此外，文章還提供了一些健康飲食的建議和相關(guān)的英語表達(dá)，如：“Choosewaterinsteadofsoda.”和“Optforasaladwithgrilledchicken.”

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展材料，并記錄下自己不熟悉的詞匯和句型，通過查閱詞典或詢問老師來加深理解。

2.學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，講述一次在快餐店的經(jīng)歷，可以使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的快餐店，了解它們的菜單和價(jià)格，并嘗試用英語制作一個(gè)簡(jiǎn)單的菜單介紹。

4.學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與一個(gè)“最佳快餐店”的評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)人都要用英語陳述自己選擇的原因，并給出合理的理由。

5.學(xué)生可以參與一個(gè)小組項(xiàng)目，研究不同文化中快餐店的差異，比較不同國(guó)家的快餐店菜單、食物種類和飲食習(xí)慣。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit6Atthesnackbar的第三課時(shí)，整體上感覺教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我盡量讓課堂充滿活力，通過圖片、視頻等多種形式引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯記憶方面存在一些困難。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、游戲互動(dòng)等，讓學(xué)生在具體情境中記憶詞匯。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們通過小組合作，共同記憶和復(fù)習(xí)詞匯，這樣既能提高記憶效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的口語練習(xí)。我設(shè)置了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，他們的口語表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。當(dāng)然，這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語練習(xí)，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)真實(shí)情境時(shí)，可能會(huì)感到緊張和害怕。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生們放松心情，大膽地開口說英語。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上多提問、多交流，提高他們的自信心。

在課堂評(píng)價(jià)方面，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們不同的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)；對(duì)于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的關(guān)注和幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂時(shí)間分配上，有些環(huán)節(jié)可能花費(fèi)的時(shí)間過多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

此外，我還意識(shí)到，在課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。有時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而變得沉默寡言。作為老師，我應(yīng)該給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-食物類詞匯：banana,apple,cake,sandwich,juice,milkshake,soda,salad

-價(jià)格表達(dá)：Howmuchis...?It's...yuan.

-詢問和回應(yīng)：CanIhave...?Sure,it's...yuan.Howmuchis...?Thepriceis...

②重點(diǎn)詞匯：

-banana-香蕉

-apple-蘋果

-cake-蛋糕

-sandwich-三明治

-juice-果汁

-milkshake-奶昔

-soda-蘇打水

-salad-沙拉

③重點(diǎn)句型：

-CanIhave...?-我可以要...嗎？

-Howmuchis...?-...多少錢？

-It's...yuan.-...元。

-Sure,it's...yuan.-當(dāng)然，...元。

-Thepriceis...-價(jià)格是...元。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“snackbar”這一主題，學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的詞匯和日常交際用語。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了多種食物的英文表達(dá)，包括banana（香蕉）、apple（蘋果）、cake（蛋糕）、sandwich（三明治）、juice（果汁）、milkshake（奶昔）、soda（蘇打水）和salad（沙拉）。

2.我們掌握了詢問價(jià)格和回應(yīng)價(jià)格的常用句型，如“Howmuchis...?”（...多少錢？）和“It's...yuan.”（...元）。

3.學(xué)生們通過角色扮演練習(xí)了在實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話，提高了口語交流能力。

4.我們通過小組合作，共同復(fù)習(xí)和記憶了新學(xué)的詞匯和句型，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫測(cè)試：

-學(xué)生需正確拼寫以下單詞：banana,apple,cake,sandwich,juice,milkshake,soda,salad。

2.句型翻譯：

-將以下句子從英語翻譯成中文：

-CanIhaveabanana?

-Howmuchisthecake?

-It's5yuan.

3.對(duì)話模仿：

-學(xué)生需模仿以下對(duì)話，并嘗試用不同的食物進(jìn)行替換：

-Cust