川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第二單元第2節《小小設計師》說課稿及反思課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《小小設計師》為主題，旨在培養學生對信息技術的興趣和動手實踐能力。通過學習，學生將掌握基本的圖形設計技巧，學會運用軟件進行簡單的圖形創作，激發學生的創新思維和審美意識。同時，課程內容與三年級下冊《信息技術》教材緊密相連，有助于鞏固和拓展課本知識，提高學生的信息技術素養。二、核心素養目標培養學生對信息技術的興趣和好奇心，提高信息意識；通過圖形設計實踐，提升學生的創新思維和審美能力；鍛煉學生的動手操作能力和問題解決能力；增強團隊合作意識，學會與他人分享和交流設計成果。三、重點難點及解決辦法重點：

1.熟練掌握圖形設計軟件的基本操作，包括圖形的創建、編輯和保存。

2.學會運用軟件工具進行簡單的圖形組合和美化。

難點：

1.初步理解圖形設計的基本原理，如色彩搭配、形狀組合等。

2.創意設計，使圖形具有個性化特色。

解決辦法：

1.通過示范演示和步驟分解，幫助學生逐步掌握軟件操作。

2.結合生活實例，引導學生思考色彩和形狀的搭配，培養審美意識。

3.設置開放性問題，鼓勵學生發揮創意，進行個性化設計。

4.小組合作學習，互相借鑒和啟發，共同突破設計難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《川教版（2019）小學信息技術三年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與圖形設計相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源，以輔助學生理解設計原理。

3.實驗器材：準備圖形設計軟件安裝的計算機，確保系統穩定，軟件版本適合學生操作。

4.教室布置：設置分組討論區，配備足夠的計算機和實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖形設計的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道圖形設計可以用來做什么嗎？”

展示一些生活中常見的圖形設計案例，如標志、海報等，讓學生初步感受圖形設計的魅力或應用。

簡短介紹圖形設計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖形設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹圖形設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖形設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形設計案例進行分析，如可口可樂瓶身設計、奧運會會徽等。

詳細介紹每個案例的背景、設計理念和設計過程，讓學生全面了解圖形設計的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對品牌形象、文化傳承等方面的影響，以及如何通過設計傳達信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個圖形設計主題進行深入討論，如“環保主題設計”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生發揮創意。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、設計思路、作品展示等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖形設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖形設計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖形設計在日常生活、廣告、藝術等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形設計。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的圖形，如名片、書簽等，并撰寫設計說明，以鞏固學習效果。

（注：以下為教學過程設計的具體步驟，每個步驟根據實際情況可能需要調整時間分配。）

1.導入新課（5分鐘）

-提問：引起學生對圖形設計的興趣

-展示案例：讓學生初步感受圖形設計的魅力

-介紹概念：為學習打下基礎

2.圖形設計基礎知識講解（10分鐘）

-講解定義：介紹圖形設計的主要組成元素或結構

-組件介紹：使用圖表或示意圖幫助學生理解

-實例講解：通過案例讓學生理解圖形設計的實際應用

3.圖形設計案例分析（20分鐘）

-案例分析：選擇典型案例詳細介紹

-引導思考：思考案例的影響和實際應用

-小組討論：分組討論圖形設計主題

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個主題進行深入討論

-準備展示：每組選出代表準備展示成果

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示成果：各組代表依次上臺展示

-提問點評：學生和教師進行提問和點評

-教師總結：總結亮點和不足，提出建議

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容：簡要回顧本節課的學習內容

-強調意義：強調圖形設計的重要性和應用價值

-布置作業：讓學生設計圖形并撰寫設計說明六、學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握圖形設計軟件的基本操作，如圖形的創建、編輯和保存等。

2.技能提升：學生在實際操作中學會了運用軟件工具進行簡單的圖形組合和美化，提高了動手實踐能力。

3.創意激發：通過本節課的學習，學生的創新思維和審美能力得到了提升，能夠運用圖形設計表達自己的想法和創意。

4.團隊合作：學生在小組討論和展示過程中，學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協作能力。

5.知識遷移：學生能夠將所學的圖形設計知識應用于實際生活，如設計個人名片、書簽等，提高了實用性。

6.問題解決：在遇到設計難題時，學生能夠運用所學知識和技巧，嘗試不同的解決方案，提高了問題解決能力。

7.自主學習：通過本節課的學習，學生養成了自主學習的習慣，能夠獨立完成圖形設計任務，并主動探索相關知識。

8.信息技術素養：學生在學習過程中，提高了對信息技術的認識，增強了信息意識，為今后的學習和發展奠定了基礎。

9.跨學科能力：圖形設計課程與其他學科如美術、語文等相結合，培養了學生的跨學科能力。

10.情感態度：學生在學習過程中，培養了積極向上的情感態度，對圖形設計產生了濃厚的興趣，愿意持續學習和探索。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-圖形設計軟件的基本操作

-圖形的創建、編輯和保存方法

-色彩搭配原