四年級英語下冊Unit3Weather（Thesecondperiod）第二課時教學設計人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教PEP四年級英語下冊Unit3Weather（Thesecondperiod）

本課時教學內容包括：復習和鞏固上一課時的單詞和句型，學習新的單詞和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及如何描述天氣。通過對話和情景模擬，讓學生能夠運用所學知識進行簡單的天氣描述和交流。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生語言運用能力，提高學生的跨文化交流意識。學生通過參與課堂活動，增強對天氣變化的敏感度，提升語言表達能力和跨文化交際能力。此外，通過學習不同天氣情況下的日常用語，培養(yǎng)學生的觀察能力和環(huán)保意識，促進學生的綜合語言運用能力的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經學習過一些基礎的英語詞匯和句型，如顏色、動物、食物等日常用語，以及簡單的問候和介紹。對于天氣的相關詞匯和表達，學生在之前的課程中已有接觸，但可能缺乏實際應用的機會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們的學習能力逐漸增強，能夠接受新詞匯和句型的學習。學習風格上，多數(shù)學生偏好視覺和聽覺結合的學習方式，如圖片和歌曲輔助記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在拼寫和記憶新詞匯時可能會遇到困難，特別是在區(qū)分形近詞和相似發(fā)音的單詞時。此外，由于缺乏實際生活情境的練習，學生可能在實際應用新學到的天氣描述句型時感到困難。此外，課堂參與度不均也可能導致部分學生難以跟上教學進度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解天氣相關詞匯和句型，引導學生進行小組討論，提高學生的口語表達能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬不同天氣情況下的對話，增強學生的實際運用能力。

3.利用多媒體教學，展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學生直觀理解天氣概念，并通過歌曲和游戲活動鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一張世界地圖，引導學生觀察不同地區(qū)的氣候特點，提出問題：“同學們，你們知道世界上有哪些不同的天氣嗎？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Weather”。

3.教師播放一段關于天氣變化的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示天氣相關的圖片，如晴天、陰天、雨天等，引導學生說出對應的英語單詞。

2.教師講解單詞的發(fā)音和拼寫，并帶領學生跟讀。

3.教師呈現(xiàn)句型：“What'stheweatherliketoday?”，引導學生用所學單詞回答。

4.教師講解句型的結構和用法，并讓學生進行練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據(jù)所學單詞和句型完成句子。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師請學生上臺展示答案，并進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的天氣是什么？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的重點內容：“描述天氣”。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬不同天氣情況下的對話。

2.學生分組進行練習，教師巡回指導。

3.教師請部分小組上臺展示，其他學生評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.學生回顧所學，教師提問檢查學生的掌握情況。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學單詞和句型描述自己的一天。

2.學生獨立完成作業(yè)，教師巡視指導。

教學時間總計：45分鐘

備注：本教案設計緊扣實際學情，注重教學雙邊互動，通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果學生學習效果：

1.學生能夠正確識別并使用與天氣相關的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能將這些詞匯應用于日常對話中。

2.學生能夠運用所學句型“What'stheweatherliketoday?”進行簡單的詢問和回答，了解他人的天氣情況。

3.學生通過角色扮演活動，提高了實際運用英語進行交流的能力，能夠模擬不同天氣情況下的對話場景。

4.學生在鞏固練習中，通過填空題等形式，加深了對單詞和句型的記憶，并能靈活運用。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，能夠用自己的語言描述自己喜歡的天氣，并表達原因。

6.學生在課堂小結環(huán)節(jié)，能夠回顧所學內容，對重點單詞和句型有較好的掌握。

7.學生通過課后作業(yè)，能夠運用所學知識描述自己的一天，進一步鞏固了所學內容。

8.學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況表明，他們已經能夠將天氣相關的知識應用于實際生活中，提高了英語學習的實用性和興趣。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、認真完成作業(yè)等。

10.學生在英語學習過程中，增強了跨文化交流的意識，能夠更好地適應國際化環(huán)境。

11.學生在解決問題和核心素養(yǎng)拓展方面，如觀察能力、表達能力、團隊合作能力等，都得到了一定程度的提升。

12.學生在課堂互動中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際交往能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：我在教學過程中嘗試了創(chuàng)設真實的天氣情境，讓學生通過觀察天氣變化，自然地引出本節(jié)課的詞匯和句型。這種教學方法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且讓學生在真實的語境中理解和運用知識。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，幫助學生直觀地認識和理解天氣相關詞匯，同時也豐富了課堂內容，提高了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動學生的積極性，或者課堂氛圍不夠活躍。

2.學生個性化指導不夠：由于課堂時間有限，我可能沒有對每個學生進行足夠的個性化指導，特別是在詞匯和句型的應用上。

3.作業(yè)評價方式單一：目前我的作業(yè)評價主要是通過書面檢查，缺乏多元化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃在接下來的教學中增加小組討論、小組競賽等活動，讓學生在互動中學習和提高。

2.加強個性化指導：我會根據(jù)學生的個體差異，設計不同難度的練習和任務，確保每個學生都能在課堂上得到適當?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

3.多元化作業(yè)評價：我將嘗試引入口頭評價、同伴評價等方式，以及使用在線平臺進行作業(yè)提交和反饋，以更全面地評價學生的學習成果。

4.注重情感教育：在教學過程中，我會更加關注學生的情感需求，通過鼓勵和表揚，幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會定期與家長溝通，共同關注學生的成長，形成教育合力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣相關詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

-描述天氣的句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.

②本文重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-stormy：暴風雨的

-snowy：下雪的

③本文重點句型：

-What'stheweatherliketoday?（今天的天氣怎么樣？）

-It'ssunny/rainy/cloudy/windy/stormy/snowy.（天氣是晴朗的/下雨的/多云的/有風的/暴風雨的/下雪的。）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要指標。我觀察了學生在課堂上的參與度、積極性和口語表達能力。以下是對課堂表現(xiàn)的幾個方面的評價：

-參與度：大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出對英語學習的興趣。

-積極性：學生在回答問題和參與互動時表現(xiàn)出較高的積極性，尤其是對于自己感興趣的天氣話題。

-口語表達能力：學生在描述天氣時能夠正確使用所學詞匯和句型，但部分學生在表達時存在語法錯誤或不流暢的情況。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和交流的重要環(huán)節(jié)。以下是對小組討論成果展示的評價：

-團隊合作：學生在小組討論中能夠有效分工合作，共同完成任務。

-交流能力：學生在討論中能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-創(chuàng)新思維：部分小組在討論中提出了獨特的天氣描述方式，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生學習成果的即時評估。以下是對隨堂測試的評價：

-知識掌握：學生在測試中能夠正確回答關于天氣詞匯和句型的問題，顯示出對基礎知識的掌握。

-應用能力：學生在測試中能夠運用所學知識進行簡單的天氣描述，但部分學生在實際應用中仍存在困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是對學生知識鞏固和應用能力的進一步評估。以下是對課后作業(yè)的評價：

-完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生存在作業(yè)質量不高的情況。

-創(chuàng)新性：部分學生在作業(yè)中展現(xiàn)了對天氣話題的獨特理解和表達，但整體上作業(yè)的創(chuàng)意性還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對上述評價，我將給予以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵積極參與的學生，對表現(xiàn)不佳的學生給予個別指導，幫助他們提高口語表達能力。

-針對小組討論：表揚團隊合作良好的小組，對討論中存在的問題給予具體指導，如如何更好地傾聽和表達。

-針對隨堂測試：對測試中表現(xiàn)好的學生給予肯定，對表現(xiàn)不佳的學生分析原因，提供針對性的幫助。

-針對課后作業(yè)：對完成作業(yè)的學生給予表揚，對質量不高或未完成作業(yè)的學生進行個別輔導，確保作業(yè)的完成質量。

-針對整體教學：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整教學策略，如增加口語練習的機會，引入更多互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《天氣報告》（WeatherReport）小冊子，內含不同天氣狀況的描述和相應的英語表達。

-視頻資源：英文天氣預報視頻，可以是簡短的兒童英語教學視頻，展示如何用英語描述不同天氣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀《天氣報告》小冊子，通過閱讀了解不同天氣狀況的英語描述，并嘗試用自己的話進行復述。

-視頻資源：學生可以觀看英文天氣預報視頻，注意視頻中的詞匯和句型，并嘗試模仿視頻中的表達方式。

教師提供以下指導和幫助：

-教師可以準備一份閱讀材料清單，包括與天氣相關的英文短文，如天氣預報、天氣變化的描述等。

-對于視頻資源，教師可以提供觀看指南，包括需要關注的關鍵詞匯和句型。

-鼓勵學生在閱讀或觀看后進行小組討論，分享自己的學習心得和對天氣變化的觀察。

-教師可以設立一個問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出疑問，并及時解答