第8單元26.西門豹治鄴2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《西門豹治鄴》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解古代寓言故事的能力，感受語言魅力。

2.培養學生分析人物形象，理解人物性格特點。

3.培養學生通過閱讀思考，形成正確價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解西門豹治鄴的故事情節，把握故事脈絡。

②體會西門豹的智慧和勇氣，以及他對百姓的關愛。

2.教學難點，

①理解古代寓言故事中的寓意，培養學生批判性思維。

②學習古代人物的語言表達方式，提高學生的語言表達能力。

③分析西門豹與巫婆、官紳的沖突，引導學生理解封建社會的矛盾和問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備。

-課程平臺：語文教材配套資源平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：多媒體課件、動畫故事視頻、古代社會背景資料。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《西門豹治鄴》動畫），明確預習目標和要求，要求學生了解故事背景和主要人物。

設計預習問題：圍繞《西門豹治鄴》課題，設計問題如“西門豹是如何解決鄴地問題的？”“巫婆和官紳的阻撓體現了怎樣的社會現象？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀《西門豹治鄴》的故事，理解故事情節和人物性格。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主探索故事內容，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過簡短的故事導入，引出《西門豹治鄴》的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的智慧與勇氣，分析西門豹的策略和官紳的愚昧。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析西門豹的性格特點，以及他的行為對百姓的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么西門豹要這樣處理？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，扮演不同角色，體驗故事中的情境。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的智慧和勇氣。

活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與《西門豹治鄴》相關的作業，如寫作一篇關于西門豹的短文，或設計一個關于古代水利工程的方案。

提供拓展資源：提供與古代水利、社會問題相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理《西門豹治鄴》是一篇具有深刻寓意的古代寓言故事，通過梳理本節課的知識點，有助于學生更好地理解和掌握故事內容，以及從中汲取的智慧。

1.故事背景

-西門豹治鄴的時代背景：戰國時期，鄴地（今河南省安陽市一帶）水患嚴重，百姓生活困苦。

-鄴地官紳的腐敗現象：巫婆和官紳利用水患敲詐百姓，魚肉鄉里。

2.人物形象

-西門豹：智慧、勇敢、正直、關愛百姓的官員。

-巫婆：貪婪、狡詐、邪惡的代表。

-官紳：腐敗、自私、殘暴的代表。

3.故事情節

-西門豹到鄴地后，了解到水患和官紳腐敗的問題。

-西門豹設計妙計，懲治巫婆和官紳，解決水患。

-百姓感激西門豹的恩德，過上了安居樂業的生活。

4.智慧與勇氣

-西門豹的智慧：利用官紳的貪婪，巧妙地懲治了巫婆和官紳。

-西門豹的勇氣：面對官紳的威脅，毫不畏懼，堅持正義。

5.主題思想

-批判封建社會的腐敗現象。

-贊揚正義、勇敢、智慧的品質。

-強調關愛百姓、為民請命的重要性。

6.教育意義

-培養學生正確的人生觀、價值觀。

-增強學生的社會責任感和正義感。

-培養學生的創新思維和解決問題的能力。

7.語言特點

-古代漢語的運用：故事中運用了古代漢語的詞匯和句式，如“巫婆”、“官紳”等。

-寓言故事的語言特點：故事語言生動形象，富有哲理。

8.文學鑒賞

-故事情節跌宕起伏，引人入勝。

-人物形象鮮明，個性突出。

-語言精煉，富有感染力。

9.課后拓展

-模擬古代水利工程的治理過程。

-分析古代社會的腐敗現象及其根源。

-撰寫關于正義、勇敢、智慧等方面的文章。內容邏輯關系1.故事發展邏輯

①西門豹治鄴的背景介紹：水患嚴重，百姓生活困苦。

②鄴地官紳的腐敗現象：巫婆和官紳的敲詐勒索。

③西門豹的到任及調查：發現問題的嚴重性。

④西門豹的對策與實施：懲治巫婆和官紳，解決水患。

⑤百姓的感激與生活改善。

2.人物關系邏輯

①西門豹與巫婆、官紳的沖突：正義與邪惡的對立。

②西門豹與百姓的關系：關愛與被感激。

③巫婆與官紳的勾結：貪婪與腐敗的結合。

3.主題思想邏輯

①批判封建社會的腐敗現象：官紳的貪婪與殘暴。

②贊揚正義、勇敢、智慧的品質：西門豹的治鄴行動。

③強調關愛百姓、為民請命的重要性：西門豹的為民情懷。

4.教育意義邏輯

①培養學生正確的人生觀、價值觀：正義與邪惡的辨識。

②增強學生的社會責任感和正義感：西門豹的行動榜樣。

③培養學生的創新思維和解決問題的能力：西門豹的治鄴策略。

5.語言運用邏輯

①古代漢語的運用：詞匯和句式的理解。

②寓言故事的語言特點：