16它們占據(jù)空間嗎？說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教版，主要圍繞“它們占據(jù)空間嗎？”這一主題展開。通過(guò)探究不同物體占據(jù)空間的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解物體占據(jù)空間的概念，并能夠運(yùn)用這一概念解釋日常生活中的現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：觀察不同物體的空間占據(jù)情況，分析物體占據(jù)空間的原因，以及運(yùn)用這一概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的空間判斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和空間觀念。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而發(fā)展科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)直觀感知和動(dòng)手操作，建立起物體占據(jù)空間的基本概念，提升空間觀念的形成和應(yīng)用能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)物體和空間有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別不同的物體，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。然而，對(duì)于物體占據(jù)空間這一概念，學(xué)生可能還停留在直觀的感知階段，缺乏系統(tǒng)的理解和量化分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)于探索未知的事物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物體占據(jù)空間這一概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是將抽象的概念與具體實(shí)例相結(jié)合；二是理解空間占據(jù)的相對(duì)性；三是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，這也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括科學(xué)課本和相關(guān)活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同物體占據(jù)空間的圖片和視頻，以及相關(guān)的動(dòng)畫解釋空間占據(jù)的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括不同形狀和大小的容器、標(biāo)尺、量杯等，確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)立分組討論區(qū)，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或教室中央空曠區(qū)域進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)或問題開始，如“你能猜出下面的物品中哪一個(gè)占用的空間最大？”引發(fā)學(xué)生對(duì)空間概念的思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于物體和空間的基本概念，如物體的形狀、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“它們占據(jù)空間嗎？”這一主題，解釋物體占據(jù)空間的基本概念，并展示如何通過(guò)觀察和測(cè)量來(lái)驗(yàn)證。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同大小和形狀的物體，如書籍、球體、長(zhǎng)方體等，說(shuō)明它們各自占據(jù)空間的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用容器和標(biāo)尺來(lái)測(cè)量不同物體的空間占據(jù)情況，并記錄數(shù)據(jù)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算和比較，分析不同物體占據(jù)空間的大小關(guān)系。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，及時(shí)糾正操作錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的概念及其重要性。

-通過(guò)提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中找到一個(gè)常見的物品，測(cè)量并記錄它的尺寸，思考這個(gè)物品是如何占據(jù)空間的。

-提示學(xué)生注意記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，并鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方式來(lái)展示他們的發(fā)現(xiàn)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：如果空間可以被壓縮，我們的生活會(huì)有哪些變化？

-分組討論：讓學(xué)生分組討論，提出可能的解決方案或創(chuàng)意，以展示他們對(duì)空間概念的深入理解。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提供額外的資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，以供他們進(jìn)一步探索空間概念。

-鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找關(guān)于空間的其他有趣信息，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效提升他們的科學(xué)探究能力和空間觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并解釋物體占據(jù)空間的概念，知道所有物體都占據(jù)一定的空間。

-學(xué)生能夠區(qū)分物體占據(jù)空間的大小，并能通過(guò)測(cè)量和比較來(lái)驗(yàn)證這一概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中的例子，理解物體占據(jù)空間的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，提升了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究過(guò)程中，能夠從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用空間概念來(lái)解釋和預(yù)測(cè)日常生活中的現(xiàn)象，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同維度分析問題，提升了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空間概念應(yīng)用于實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的空間布局、解決生活中的空間利用問題等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用空間概念來(lái)評(píng)估和比較物品，提高了生活技能。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⒖臻g概念與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何、藝術(shù)中的構(gòu)圖等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)如何表達(dá)和傾聽。

2.實(shí)踐操作：我增加了實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)感受和驗(yàn)證空間概念，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不太集中，特別是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)分心。這需要我在教學(xué)過(guò)程中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)組織：在組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)步驟沒有完全完成，學(xué)生就沒有足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解。這表明我需要更好地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式比較單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。我需要考慮引入更多的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：為了提高學(xué)生的專注度，我計(jì)劃在課堂開始時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小組紀(jì)律提醒，并在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律巡查，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：我會(huì)重新審視教學(xué)計(jì)劃，確保實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)步驟或調(diào)整課堂活動(dòng)，來(lái)合理分配時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表