Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading1說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading1”的教學，旨在幫助學生深入了解科技在生活中的應用，培養學生對科技發展的關注和思考。通過閱讀文章，提高學生的閱讀理解能力和英語表達能力，同時培養學生的批判性思維和創新能力。結合課本內容，設計了一系列活動，引導學生積極參與，提高學習效果。核心素養目標1.提升閱讀理解能力，理解科技在生活中的應用及其影響。

2.培養批判性思維，分析科技發展帶來的利弊。

3.增強英語表達能力，學會用英語討論科技話題。

4.培養創新意識，激發對科技未來發展的思考。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經具備了一定的英語閱讀基礎，能夠理解簡單英語文章的大意。此外，他們在初中階段學習了有關科技發展的基礎知識，對一些常見科技詞匯和概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對科技發展充滿好奇心，對新興科技產品和技術有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過互動和討論來學習，而另一部分學生可能更偏好獨立閱讀和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading1”時，學生可能面臨以下困難：一是對一些較復雜的科技詞匯和概念理解困難；二是文章中涉及到的社會和文化背景知識不足，影響對文章內容的深入理解；三是學生在表達自己觀點時可能缺乏足夠的詞匯和句型。此外，部分學生可能對科技發展帶來的負面影響感到擔憂，需要引導他們進行客觀分析。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、電子白板

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線詞典

-信息化資源：科技發展相關視頻、科技新聞網站

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、PPT展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“Doyoulikeusingtechnologyinyourdailylife?”引導學生思考科技在生活中的重要性，激發他們對本節課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的科技相關詞匯和短語，幫助學生建立知識間的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading1”中的文章內容，包括科技發展對生活的影響、科技產品的利弊分析等。

-舉例說明：結合文章中的例子，分析科技在生活中的具體應用，如智能手機、智能家居等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對科技產品的使用體驗，并探討科技發展帶來的好處和問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，討論并完成以下任務：

a.分析文章中提到的科技產品，列舉至少三個例子，并說明其對生活的影響。

b.討論科技發展對環境的影響，提出自己的觀點和建議。

-教師指導：在學生討論過程中，及時給予指導和幫助，確保他們能夠深入理解文章內容。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調科技發展對生活的重要性以及我們在使用科技時需要注意的問題。

-鼓勵學生在日常生活中關注科技發展，提高自己的科技素養。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置以下作業：

a.閱讀相關科技新聞，了解最新的科技動態。

b.寫一篇關于科技產品對生活影響的短文，字數不少于200字。

-要求學生在下次課前提交作業，以便教師檢查學習效果。

（以下內容省略，因字數限制，實際教案內容需根據具體教學情況進行詳細撰寫，此處僅提供框架。）教學資源拓展1.拓展資源：

-科技新聞網站：為學生提供最新的科技新聞，如《Nature》、《Science》、《Wired》等，這些網站包含豐富多樣的科技報道，有助于學生了解科技領域的最新進展。

-國際科技論壇記錄：收集一些國際知名科技論壇的演講稿或報告，如CES（國際消費電子展）、MobileWorldCongress（世界移動通信大會）等，這些資料可以幫助學生了解不同領域的技術趨勢。

-科技歷史資料：介紹科技發展的歷史，包括重要發明、科學家傳記等，如《TheInventionoftheInternet》、《TheManWhoInventedtheComputer》等書籍，通過歷史了解科技的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《TheWorldisFlat》等書籍，探討全球化背景下的科技發展及其對社會的影響。

-觀看科普紀錄片：推薦學生觀看《TheStoryofTechnology》、《HowItWorks》等紀錄片，以更直觀的方式了解科技發展的歷程。

-參與科技競賽：鼓勵學生參加科技創新大賽、機器人競賽等，通過實踐提高解決實際問題的能力。

-建立科技閱讀小組：組織學生成立閱讀小組，定期分享科技資訊和閱讀心得，促進學生之間的交流與合作。

-利用社交媒體：關注科技類微信公眾號、微博等，獲取第一手科技資訊，拓寬視野。

-參加科技講座：邀請科技領域的專家來校進行講座，讓學生近距離接觸科技前沿。

-進行科技調查：讓學生選擇感興趣的科技話題，進行實地調查和訪談，撰寫調查報告，提高他們的研究能力。

-制作科技項目展示：鼓勵學生結合所學知識，制作科技項目展示，如發明創新、科技作品制作等，鍛煉學生的實踐能力和創新能力。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們評估教學效果，識別需要改進的地方，從而不斷提升教學質量。以下是我對“Unit4LivingwithtechnologyExtendedreading1”一課的教學反思與改進措施。

首先，我認為在導入環節，我使用了提問的方式激發學生的興趣，但效果似乎并不理想。部分學生對于科技話題的反應并不熱烈，這可能是因為他們對這個話題的了解不夠深入，或者是對課堂氛圍的適應還需要時間。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試采用更加生動有趣的方式，比如通過播放與科技相關的視頻或展示一些有趣的科技產品圖片，來吸引學生的注意力。

其次，我在新課呈現環節，詳細講解了文章內容，但發現有些學生對于文章中的復雜科技詞匯和概念理解起來有些困難。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生跟不上市課的節奏。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前準備一些相關的背景知識，并在課堂上適時地進行解釋，幫助學生更好地理解文章。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論和角色扮演等活動，以增強學生的參與感和互動性。不過，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己的觀點。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計一些更加開放和包容的活動，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的想法。

課堂總結環節，我強調了科技發展的重要性以及我們在使用科技時需要注意的問題。但我覺得這個環節還可以更加深入，比如可以引導學生思考如何利用科技解決現實生活中的問題。因此，我打算在未來的教學中，增加一些案例分析和討論，讓學生在實踐中學習。

至于作業布置，我發現學生的作業完成質量參差不齊，部分學生甚至沒有按時完成作業。這提示我在未來的教學中，需要更加關注學生的作業情況，及時給予反饋和指導。

1.優化導入環節，采用更加吸引人的方式激發學生的學習興趣。

2.關注學生的個體