Unit7It'sTuesdayPartA（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit7It'sTuesdayPartA，包括詞匯：Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；句型：Whatdayisittoday?It's...；以及日常用語(yǔ)：Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye.

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的星期詞匯和一般疑問(wèn)句有密切聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握星期詞匯和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)星期詞匯和日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的星期安排，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和思考，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，對(duì)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)有一定的了解。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)星期詞匯有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，對(duì)于星期二至星期日的表達(dá)可能存在混淆或遺忘。此外，學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的運(yùn)用能力尚待提高。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令和對(duì)話，但在閱讀和寫(xiě)作方面能力較弱，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用存在困難。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有消極態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏耐心和毅力。此外，部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，對(duì)英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)順序和格式掌握不牢固。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解星期詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬日常問(wèn)候，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示星期詞匯和圖片，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如詞匯匹配游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用星期日歷等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受星期變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（1）Hello,everyone.Goodmorning!It'sabeautifulTuesday.Today,wearegoingtolearnaboutthedaysoftheweekinEnglish.Areyouready?Let'sstartourclass!

（2）Beforewebegin,let'splayalittlegame.I'llsayadayoftheweekinEnglish,andyoutellmethecorrespondingChinesename.OK?Let'sbegin!

（學(xué)生回答）

二、新課呈現(xiàn)

（1）Today'svocabulary:Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.Let'spracticereadingthesewordstogether.

（學(xué)生跟讀）

（2）Now,let'slookatthesentencepatterns:"Whatdayisittoday?"and"It's...".Wewillusethesepatternstoaskandanswerquestionsaboutthedaysoftheweek.

（1）Teacher:"Whatdayisittoday?"

Student:"It'sTuesday."

（2）Teacher:"Whatdayisittomorrow?"

Student:"It'sWednesday."

（3）Let'slearnsomeusefulphrasesforgreeting."Goodmorning,""Goodafternoon,""Goodevening,"and"Goodbye."

（學(xué)生跟讀）

三、課堂活動(dòng)

（1）Activity1:MatchingGame

I'llgiveyousomepicturesofdifferentactivitiesthatwedooneachdayoftheweek.Youneedtomatchthemwiththecorrectday.

（展示圖片，學(xué)生配對(duì)）

（2）Activity2:RolePlay

Dividetheclassintogroups.Eachgroupwillchooseadayoftheweekandcreateashortdialogueusingthenewvocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

（學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

四、鞏固練習(xí)

（1）Exercise1:Fillintheblanks

Completethefollowingsentenceswiththecorrectdaysoftheweek.

Todayis________.Tomorrowis________.Yesterdaywas________.

（學(xué)生完成練習(xí)）

（2）Exercise2:Writeashortparagraph

Describeyourtypicaldayusingthedaysoftheweekandthephraseswe'velearned.

（學(xué)生寫(xiě)作）

五、課堂小結(jié)

（1）Teacher:Today,wehavelearnedaboutthedaysoftheweekinEnglish.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

（學(xué)生總結(jié)）

（2）Teacher:Excellent!Now,let'sreviewthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.Let'ssaythemtogether.

（全班跟讀）

六、布置作業(yè)

（1）Reviewthevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtoday.

（2）Writeashortstoryaboutyourfavoritedayoftheweekusingthevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

七、課后反思

Asateacher,Ibelievethattoday'sclasswassuccessfulinhelpingstudentslearnaboutthedaysoftheweekinEnglish.Throughvariousactivitiesandexercises,studentswereabletopracticeandapplywhatthey'velearned.However,Ialsonoticedthatsomestudentsstillhavedifficultywithcertainvocabularyandsentencepatterns.Inthefuture,Iwillspendmoretimeonindividualizedinstructiontoensurethatallstudentsareabletograspthematerial.Additionally,IwillcontinuetocreateengagingandinteractivelessonstokeepstudentsinterestedinlearningEnglish.六、知識(shí)點(diǎn)梳理

在陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit7It'sTuesdayPartA這一章節(jié)中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

一、星期詞匯

1.星期二的英語(yǔ)表達(dá)：Tuesday

2.星期三的英語(yǔ)表達(dá)：Wednesday

3.星期四的英語(yǔ)表達(dá)：Thursday

4.星期五的英語(yǔ)表達(dá)：Friday

5.星期六的英語(yǔ)表達(dá)：Saturday

6.星期日的英語(yǔ)表達(dá)：Sunday

二、句型結(jié)構(gòu)

1.Whatdayisittoday?（今天星期幾？）

2.It's...（今天是……）

三、日常用語(yǔ)

1.Goodmorning（早上好）

2.Goodafternoon（下午好）

3.Goodevening（晚上好）

4.Goodbye（再見(jiàn)）

四、詞匯運(yùn)用

1.詢問(wèn)星期幾：通過(guò)Whatdayisittoday?和It's...句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

2.表達(dá)時(shí)間：結(jié)合Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等日常用語(yǔ)，表達(dá)不同時(shí)間段。

五、語(yǔ)法知識(shí)

1.一般疑問(wèn)句：通過(guò)Whatdayisittoday?句型，學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

六、文化知識(shí)

1.了解不同國(guó)家對(duì)于星期的稱呼和表達(dá)方式，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

七、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.詞匯配對(duì)：通過(guò)詞匯配對(duì)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)星期詞匯的掌握。

3.寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

八、教學(xué)建議

1.注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，一堂課下來(lái)，心里總是有點(diǎn)小感慨。咱們這Unit7It'sTuesdayPartA的課，我覺(jué)得挺有收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先呢，咱們看課堂活動(dòng)這一塊。我設(shè)計(jì)了角色扮演和詞匯配對(duì)游戲，這主要是想讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)星期詞匯和句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，有些內(nèi)向的孩子，雖然能跟著念，但在游戲中就不太活躍。這讓我想到，可能我們的課堂活動(dòng)還不夠吸引人，或者是游戲的設(shè)計(jì)不夠符合他們的興趣點(diǎn)。

所以，改進(jìn)措施之一是，我會(huì)嘗試更多樣化的課堂活動(dòng)。比如，可以加入一些小組競(jìng)賽的元素，看哪個(gè)小組最快最準(zhǔn)確地完成游戲，這樣可以激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

接著，就是教學(xué)語(yǔ)言和語(yǔ)速的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)比較慢，這可能是由于我的語(yǔ)速過(guò)快，或者是某些詞匯的表達(dá)不夠清晰。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)放慢語(yǔ)速，并且對(duì)一些關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行更詳細(xì)的解釋。

還有啊，學(xué)生的個(gè)體差異也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子基礎(chǔ)好，學(xué)得快，但也有一些孩子跟不上去。我覺(jué)得，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供一些個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)。有些學(xué)生上課時(shí)會(huì)分心，或者在做游戲時(shí)過(guò)于興奮。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂開(kāi)始時(shí)，明確課堂規(guī)則，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持一致的課堂管理。

最后，我想說(shuō)的是，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式也很重要。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn)，還要觀察他們?cè)谌粘Ｗ鳂I(yè)和測(cè)驗(yàn)中的表