18威尼斯小艇說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18威尼斯小艇說課稿-2024-2025學年五年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《威尼斯小艇》

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標重點難點及解決辦法1.重點：

-重點在于理解《威尼斯小艇》這篇文章的寫作手法，特別是作者如何通過具體的細節描寫來展現威尼斯小艇的獨特魅力。

-解決辦法：通過引導學生仔細閱讀課文，分析作者的描寫手法，如對比、比喻等，以及通過小組討論和寫作練習來加深對寫作手法的理解。

2.難點：

-難點在于培養學生的文學鑒賞能力，尤其是對文章情感的理解和表達。

-解決辦法：通過創設情境，讓學生體驗文章所描述的威尼斯小艇的生活場景，引導學生通過角色扮演、情感朗讀等方式，體會作者的情感，并鼓勵學生用自己的語言表達對文章的理解和感受。同時，結合課后練習，幫助學生梳理文章結構，提高文學鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對《威尼斯小艇》的背景介紹和作者生平的講述，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分析文章中的描寫手法和情感表達，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.實踐法：鼓勵學生進行仿寫練習，將所學寫作手法應用于自己的創作中，提高實際寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示威尼斯的風光和小艇的特點，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源：引入相關網絡資源，如在線地圖、歷史資料等，拓寬學生的知識面。

3.教學軟件：使用語文教學軟件，如閱讀理解訓練系統，幫助學生進行自主學習和檢測學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示威尼斯的美麗風光圖片，引導學生想象自己置身于威尼斯的水道中，感受小艇的獨特魅力。

-回顧舊知：提問學生之前學過的有關水鄉的描寫，如《荷塘月色》等，引導學生回顧水鄉景色的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《威尼斯小艇》這篇文章的背景、作者生平以及文章的寫作手法。

-舉例說明：通過展示文章中的具體描寫，如“小艇在狹窄的水道中穿梭，猶如在畫中游走”，引導學生體會作者如何通過細節描寫展現小艇的獨特魅力。

-互動探究：組織學生分組討論，分析文章中的描寫手法和情感表達，如對比、比喻等，并引導學生思考如何在自己的寫作中運用這些手法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇自己感興趣的水鄉風景，嘗試運用文章中的描寫手法進行仿寫。

-教師指導：及時給予學生指導和幫助，對學生的作品進行點評，鼓勵他們發揮創意，提高寫作水平。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調文章的寫作手法和情感表達的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的景物，用心去感受，提高自己的文學素養。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生課后閱讀《威尼斯小艇》全文，并完成以下任務：

1.總結文章的主要情節和人物形象。

2.分析作者在文章中運用了哪些寫作手法，并舉例說明。

3.結合自己的生活經歷，談談自己對水鄉風景的理解和感受。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己閱讀《威尼斯小艇》的感受，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-組織學生進行小組合作，共同完成一篇關于水鄉風景的作文，要求運用本節課所學的寫作手法。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-鼓勵學生在課后對自己的學習進行反思，找出自己的不足，并制定改進措施。知識點梳理1.文章背景與作者介紹

-威尼斯的地理環境特點

-威尼斯小艇的歷史和文化意義

-作者生平簡介及寫作風格

2.文章結構分析

-引言部分：對威尼斯小艇的總體印象

-主體部分：對小艇的外形、功能、歷史及文化意義的詳細描寫

-結尾部分：對威尼斯小艇的感慨與思考

3.寫作手法

-細節描寫：通過具體、生動的細節展現小艇的特點，如“小艇在狹窄的水道中穿梭，猶如在畫中游走”

-對比手法：將小艇與其他交通工具進行對比，突出小艇的獨特之處

-比喻手法：用比喻句形容小艇，如“小艇像一條靈活的魚兒在水中穿梭”

4.文章情感表達

-對威尼斯小艇的喜愛和贊美

-對威尼斯水鄉文化的思考和感慨

-對人類與自然和諧共處的向往

5.文學鑒賞

-文章的寫作手法及作用

-文章的主題思想

-文章的語言特點

6.寫作技巧

-如何運用細節描寫來展現事物特點

-如何運用對比和比喻等修辭手法

-如何在寫作中表達自己的情感和思考

7.課后拓展

-閱讀相關水鄉文化資料，了解我國水鄉風景的特點

-嘗試運用文章中的寫作手法進行仿寫

-結合自己的生活經歷，創作一篇關于家鄉水鄉的作文

8.教學評價

-學生對文章內容的理解和掌握程度

-學生對寫作手法的運用能力

-學生對文章情感表達的感受和體會

9.教學反思

-教師在課堂上的教學效果

-學生在學習過程中的參與度和積極性

-教學過程中遇到的問題及解決方法

10.教學資源

-有關威尼斯小艇的圖片、視頻等資料

-相關水鄉文化書籍、文章等資料

-教學軟件、網絡資源等現代化教學手段反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《威尼斯小艇》時，我嘗試通過虛擬現實技術或多媒體展示，讓學生仿佛身臨其境，感受威尼斯的獨特風情，這樣的互動教學方式能夠有效提高學生的學習興趣。

2.跨學科融合：結合美術、音樂等學科，讓學生通過繪畫、音樂欣賞等方式，多角度理解文章中的意境，這種跨學科的教學方法有助于培養學生的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對話題不夠感興趣或者缺乏自信。這表明我在激發學生參與方面的方法可能還需要改進。

2.教學深度不夠：在教學過程中，我發現一些學生對文章的深入理解還不夠，這可能與我在講解時的深度和廣度有關，需要進一步調整教學策略。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業和課堂表現，缺乏對學生實際應用能力的評價，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組合作、角色扮演等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.深化教學內容：我會嘗試在講解時加入更多背景知識，如威尼斯的歷史文化，以及與小艇相關的社會現象，以幫助學生更深入地理解文章。

3.豐富評價方式：除了傳統的書面作業和課堂表現，我將引入更多的評價方式，如口頭報告、項目展示等，以全面評估學生的知識掌握和技能應用能力。

4.加強個別輔導：對于參與度低的學生，我會進行個別輔導，了解他們的學習需求和困難，提供個性化的幫助。

5.反饋與調整：我會定期收集學生的反饋，根據學生的學習情況及時調整教學計劃，確保教學內容的針對性和有效性。板書設計①威尼斯小艇概述

-威尼斯地理位置

-小艇的歷史文化

-小艇在威尼斯的作用

②文章結構分析

-引言：威尼斯小艇的總體印象

-主體：小艇的外形、功能、歷史及文化意義

-結尾：對威尼斯小艇的感慨與思考

③寫作手法

-細節描寫：如“小艇在狹窄的水道中穿梭，猶如在畫中游走”

-對比手法：小艇與其他交通工具的對比