Unit3Myday(Storytime)（說課稿）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“Unit3Myday(Storytime)”為主題，通過講述學生一天的生活，引導學生學習時間詞匯和日常活動表達。通過故事情境，激發學生的學習興趣，培養他們的口語表達能力。同時，結合四年級學生的認知特點，注重詞匯和句型的運用，為學生的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習時間詞匯和日常活動表達，學生能夠運用英語描述自己的生活，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的日常生活，增強文化意識。此外，通過參與課堂活動和討論，培養學生的思維品質，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用時間詞匯（如morning,afternoon,evening等）和日常活動表達（如havebreakfast,gotoschool等）。

2.能夠根據圖片和情境進行簡單的英語對話。

難點：1.正確使用時態，特別是在描述日常活動時區分現在時和過去時。

2.在真實語境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示時間詞匯和日常活動的場景，幫助學生理解和記憶。

2.設計情景對話練習，讓學生在模擬的語境中運用所學知識，提高實際運用能力。

3.使用游戲和小組活動，激發學生的學習興趣，同時通過互動和合作解決難點問題。

4.對學生進行個別輔導，針對時態使用上的錯誤進行糾正和強化練習。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如模擬家庭、學校等場景，讓學生在具體情境中學習時間詞匯和日常活動表達。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，進行對話練習，提高語言實際運用能力。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

4.開展小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務，培養團隊協作精神。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并詢問他們的一天是如何度過的。

-Hello,everyone!Howwasyourdaytoday?

-Whatdidyoudothismorning,afternoon,andevening?

2.學生回答后，老師總結并引入本課主題。

-Itsoundslikeyouallhadabusyday.Today,wearegoingtolearnabout"Myday"andexplorehowpeoplespendtheirtime.

二、新課導入（10分鐘）

1.展示圖片或視頻，展示不同人的日常生活片段，如上學、吃飯、玩耍等。

-Let'swatchashortvideoaboutdifferentpeople'sdailyactivities.

2.引導學生觀察圖片或視頻，并提問：

-Whataretheydoinginthevideo?

-Whendotheydotheseactivities?

3.學生回答后，老師總結并引出時間詞匯和日常活動表達。

-Theyarehavingbreakfast,goingtoschool,playing,andsoon.Theseactivitieshappenatdifferenttimesoftheday.

三、詞匯學習（15分鐘）

1.展示時間詞匯卡片，如morning,afternoon,evening等。

-Now,let'slearnsometimevocabulary.Herearesomecardswithwordslikemorning,afternoon,andevening.

2.教師帶領學生朗讀詞匯，并解釋每個詞匯的意思。

-Let'sreadthesewordstogether.Morningisthetimebetween6amand12pm.Afternoonisthetimebetween12pmand6pm.Eveningisthetimebetween6pmand12am.

3.設計游戲，如“Simonsays”，讓學生在游戲中練習時間詞匯。

-Now,let'splayagamecalled"Simonsays."Iwillsayasentence,andyouneedtodowhatIsayifitstartswith"Simonsays."Forexample,"Simonsays,'standup.'"

四、句型練習（15分鐘）

1.教師展示例句，如“Ihavebreakfastat7am.”，并引導學生模仿。

-Now,let'spracticesentencepatterns.I'llshowyouanexample:"Ihavebreakfastat7am."Canyousayitwithme?

2.學生模仿后，老師引導他們根據時間詞匯和日常活動表達，自己造句。

-Now,it'syourturn.Trytomakeasentenceusingthetimevocabularyanddailyactivitiesyou'velearned.Forexample,"Igotoschoolat8am."

3.設計小組活動，讓學生在小組內互相練習造句。

-Let'sworkinpairsorsmallgroups.Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutyourdayusingthesentencesyou'vemade.

五、故事閱讀（20分鐘）

1.教師朗讀故事《Myday》，同時展示圖片或視頻輔助理解。

-Now,let'sreadthestory"Myday."Hereisthefirstpage.[Readthestoryandshowthecorrespondingpicture.]

2.閱讀過程中，教師提問，檢查學生的理解情況。

-Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshedointhemorning?

3.閱讀完畢后，教師總結故事內容，并引導學生討論。

-So,whatdidthemaincharacterdoinhisday?Canyoutellmeaboutyourday?

六、角色扮演（20分鐘）

1.將學生分成小組，每組選擇一個角色，如學生、家長、老師等。

-Now,let'sdoarole-playactivity.Eachgroupwillchooseacharacter,suchasastudent,parent,orteacher.

2.教師提供角色扮演的劇本，每組根據劇本進行排練。

-Hereisascriptforyourrole-play.Pleasepracticewithyourgroupandbereadytoperform.

3.各組依次進行角色扮演，其他學生觀察并給予反饋。

-Now,let'sseethefirstgroup'sperformance.[Group1performs.]

4.教師對每組的表現進行評價，并給予改進建議。

-Welldone,Group1!Youdidagreatjob.Let'sseewhatGroup2hasforus.

七、總結與作業（10分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點。

-Today,welearnedabouttimevocabularyanddailyactivities.Wealsoreadastoryanddidarole-play.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.

2.布置作業，如：

-Writeashortparagraphaboutyourownday,usingthetimevocabularyandsentencepatternswe'velearned.

-Drawapictureofyourdayandlabelitwiththetimeandactivitiesyoudo.

3.學生完成作業后，老師鼓勵他們在下節課分享。

-I'mlookingforwardtohearingaboutyourdaysandseeingyourdrawingsnextclass.拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDayintheUSA》：這是一本關于美國學生日常生活的書籍，包含了豐富的圖片和簡單的英語描述，適合學生閱讀，了解不同文化背景下的日常生活。

-《ADayinMyLife》：學生可以自己創作或收集其他人的日常生活故事，可以是真實的故事，也可以是虛構的，以此來豐富他們的閱讀體驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語記錄自己一天的活動，包括起床、上學、放學后的活動等，并嘗試用英語寫一篇簡短的文章。

-鼓勵學生通過互聯網或圖書館資源，查找關于不同國家日常生活的資料，比較和討論不同文化中相似和不同的生活方式。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的資料，討論不同文化對時間管理和日常活動的看法。

3.設計實踐性活動：

-學生可以設計一個“我的理想一天”計劃，用英語描述他們理想中的早晨、白天和晚上，并說明為什么。

-開展“時間管理”主題的班會或小組活動，讓學生討論如何合理安排時間，提高效率。

4.利用多媒體資源：

-學生可以觀看關于日常生活的英語視頻，如YouTube上的“DailyEnglish”頻道，學習更多實用的英語表達。

-利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，進行相關的英語練習，鞏固本節課所學的時間詞匯和句型。

5.創作英語日記：

-學生可以嘗試寫一篇英語日記，記錄自己的一天，包括起床、上學、放學后的活動等，以此來提高英語寫作能力。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在教學方法上做得還可以，尤其是通過角色扮演和小組討論，學生們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

在策略上，我用了圖片和視頻來輔助教學，這確實有助于學生更好地理解和記憶時間詞匯和日常活動表達。我發現，當學習內容與學生的實際生活緊密相關時，他們的學習興趣和動力都會大大增加。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如說，有些學生在造句時，對時態的把握還不夠準確，這可能是由于他們對英語語法的基礎掌握不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，加強對語法知識的復習和鞏固。

另外，我發現有些學生雖然能說出單詞和句子，但在實際對話中卻顯得有些緊張，這可能是因為他們的口語練習還不夠。所以，我打算在接下來的課程中，增加更多的口語練習環節，讓學生有更多的機會開口說英語。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對時間詞匯和日常活動表達有了更深入的理解，很多同學在課后也能主動用英語描述自己的一天。在情感態度方面，我發現他們對英語學習的興趣和自信都有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于一些復雜句型的理解還有困難，這需要我在課堂上更加細致地講解和示范。另外，課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律有點松散，這可能是由于學生注意力不夠集中。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時也要設法提高學生的專注力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-日常活動表達：havebreakfast,gotoschool,play,dohomework,gotobed

②重點詞匯：

-morning:早晨

-afternoon:下午

-evening:晚上

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