Module6（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module6

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時(shí)間：2023年10月第3周星期三

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本模塊以“家庭”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，表達(dá)對家庭的情感，同時(shí)了解不同文化背景下家庭的相似之處和差異。教學(xué)將注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握并運(yùn)用本模塊的詞匯和句型，如“myfamily”、“myparents”等，能夠描述家庭成員的基本信息。

②能夠在語境中正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述家庭成員的日常活動和特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解并區(qū)分不同家庭成員之間的關(guān)系，如父親、母親、兄弟姐妹等，并在描述中正確使用相應(yīng)的詞匯。

②在描述家庭成員時(shí)，能夠靈活運(yùn)用形容詞和副詞，使句子更加豐富和生動。

②正確運(yùn)用過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述家庭成員過去和現(xiàn)在的活動，體現(xiàn)時(shí)態(tài)的多樣性。

③在小組活動中，能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，提高合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版《一起》英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、家庭成員關(guān)系圖、家庭生活片段視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、句子卡片，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，適合英語口語練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：Goodmorning,everyone!AreyoureadyforourEnglishclasstoday?Today,wearegoingtolearnaboutModule6,whichisallaboutourfamilies.Howdoyoufeelaboutyourownfamily?Pleaseshareyourfeelingswithyourclassmates.

（2）學(xué)生：Theteacherasksustoshareourfeelingsaboutourfamilies.

2.新課呈現(xiàn)

（1）老師：Let'sbeginwiththevocabularyinthismodule.Cananyonetellmewhat"family"means?

（2）學(xué)生：Thestudentscandefinetheword"family"asagroupofpeoplerelatedbybloodormarriage.

（3）老師：Great!Now,I'llshowyousomepicturesofdifferentfamilies.Canyoutellmewhoisinthepicture?

（4）學(xué)生：Thestudentsdescribethefamilymembersinthepictures.

（5）老師：Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtofamily.Forexample,"parents,""brothers,"and"sisters."I'llwritethesewordsontheblackboardandexplaintheirmeanings.

3.課文學(xué)習(xí)

（1）老師：Now,let'sreadthetexttogether.I'llreadaparagraph,andthenyoureadthenextparagraph.Afterthat,we'lldiscusswhatwe'vejustread.

（2）學(xué)生：Thestudentsfollowtheteacher'sinstructionsandreadthetextinpairs.

（3）老師：Whatdidwelearnfromthetext?Cananyonesummarizethemainpoints?

（4）學(xué)生：Thestudentssummarizethemainpointsofthetext,suchasthefamilymembers,theiractivities,andtheirrelationships.

4.詞匯學(xué)習(xí)

（1）老師：Let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthismodule.Forexample,"love,""support,"and"help."I'llgiveyousomeexamplestoillustratehowtousethesewordsinsentences.

（2）學(xué)生：Thestudentslistentotheteacher'sexamplesandtrytousethenewvocabularyintheirownsentences.

5.語法學(xué)習(xí)

（1）老師：Inthismodule,weneedtolearnaboutthepresentsimpletense.I'llexplainthestructureandgiveyousomeexamples.

（2）學(xué)生：Thestudentsfollowtheteacher'sexplanationandpracticeformingsentencesusingthepresentsimpletense.

6.小組活動

（1）老師：Now,let'sdoagroupactivity.I'lldivideyouintogroups,andeachgroupwillcreateaposterabouttheirfamily.Youcanusethenewvocabularyandgrammarwe'velearned.

（2）學(xué)生：Thestudentsworkingroupstocreatefamilyposters,usingthenewvocabularyandgrammarstructures.

7.角色扮演

（1）老師：Let'splayarole-playinggame.I'llactasthefamilymember,andyoucanaskmequestionsaboutmyfamily.

（2）學(xué)生：Thestudentsaskquestionsandinteractwiththeteacher,practicingtheirlisteningandspeakingskills.

8.課堂總結(jié)

（1）老師：Now,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.I'llasksomequestions,andyoucananswerthem.

（2）學(xué)生：Thestudentsanswertheteacher'squestions,showingtheirunderstandingofthelesson.

9.作業(yè)布置

（1）老師：Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily,usingthenewvocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.

（2）學(xué)生：Thestudentstakenotesofthehomeworkassignment.

10.課堂反思

（1）老師：Now,let'stakeamomenttoreflectontoday'slesson.Whatdidyoufindchallenging,andwhatdoyouthinkyoudidwell?

（2）學(xué)生：Thestudentssharetheirthoughtsandreflectionsonthelesson.拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《MyFamilyAroundtheWorld》

-內(nèi)容：這篇文章講述了不同國家和文化背景下家庭的相似之處和差異，通過插圖和簡單的文字描述，讓學(xué)生了解世界各地家庭的多樣性。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以拓展對家庭文化的認(rèn)識，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

（2）閱讀材料：《FamilyTraditions》

-內(nèi)容：這篇文章介紹了不同文化中家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等，讓學(xué)生了解家庭傳統(tǒng)對文化傳承的重要性。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化中家庭的傳統(tǒng)，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭調(diào)查報(bào)告

-要求：學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的背景，包括國籍、出生地、興趣愛好等，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

-目的：通過調(diào)查，學(xué)生可以深入了解自己的家庭，培養(yǎng)收集和整理信息的能力。

（2）家庭故事創(chuàng)作

-要求：學(xué)生根據(jù)自己家庭的某個(gè)事件或故事，創(chuàng)作一篇小短文，可以使用新學(xué)的詞匯和句型。

-目的：通過創(chuàng)作，學(xué)生可以提高寫作能力，同時(shí)鍛煉運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷的能力。

（3）家庭攝影展

-要求：學(xué)生收集自己家庭的照片，并制作成一張家庭攝影展板，展示在班級或?qū)W校。

-目的：通過攝影展，學(xué)生可以展示自己的家庭生活，增強(qiáng)班級凝聚力，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力。

（4）家庭傳統(tǒng)學(xué)習(xí)

-要求：學(xué)生了解自己家庭或所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，并制作一份研究報(bào)告。

-目的：通過研究，學(xué)生可以加深對家庭傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

（5）跨文化家庭交流

-要求：如果班級有來自不同文化背景的學(xué)生，可以組織跨文化家庭交流活動，讓學(xué)生分享自己的家庭故事和文化習(xí)俗。

-目的：通過交流，學(xué)生可以增進(jìn)相互了解，促進(jìn)文化交流，培養(yǎng)全球視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①家庭成員詞匯：parents,brothers,sisters,uncles,aunts,cousins

②家庭關(guān)系詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

③家庭活動描述詞匯：goout,watchTV,playgames,cook,clean,study

②重點(diǎn)詞句：

①句型：“Myfamilyis…”用于描述家庭成員

②句型：“Myparentsare…”用于描述父母的職業(yè)和特征

③句型：“Ihave…”用于描述家庭成員的數(shù)量

③時(shí)態(tài)及用法：

①現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或普遍存在的狀態(tài)

②一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的事情或過去的狀態(tài)

③現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生并持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)

④語法點(diǎn)：

①代詞的用法：I,you,he,she,it,we,they

②動詞的第三人稱單數(shù)形式：goes,has,does

⑤家庭關(guān)系圖：

-用圖形表示家庭成員之間的關(guān)系，包括父母、兄弟姐妹等。

⑥家庭活動圖：

-用圖標(biāo)表示家庭成員可能參與的活動，如吃飯、看電視、玩游戲等。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,teachingreflectionandsummary,it'salwaysagreatwaytoreflectonwhatwe'vedoneandwhatwecanimprove.So,let'sdiveintotoday'slessononModule6aboutfamilies.

1.TeachingReflection

Well,Ithinktoday'slessonwentprettywelloverall.Istartedwithawarm-upactivitywherestudentssharedtheirfeelingsabouttheirfamilies.Itwasgreattoseethemengageandparticipate,asitsetapositivetonefortherestoftheclass.

Whenitcametopresentingthenewvocabularyandgrammar,Iusedpicturesandreal-lifeexamplestomakeitmorerelatable.Inoticedthatthestudentswereabletograsptheconceptsquickly,especiallywhentheycouldseehowthewordswereusedincontext.

However,Ididfaceachallengewhenitwastimeforthegroupactivity.Somestudentsstruggledwithorganizingtheirthoughtsandexpressingthemselvesclearly.IthinkIcouldhavegiventhemmoreguidanceonhowtoapproachthetask,maybebyprovidingachecklistorastep-by-stepguide.

2.TeachingSummary

Intermsofthestudents'learningoutcomes,I'mquitepleased.Theywereabletoidentifyandusethenewvocabularyandgrammareffectively.Theyalsoshowedanincreasedawarenessoffamilydynamicsandtraditions,whichisatestamenttotherelevanceofthetopic.

Therole-playingactivitywasparticularlyengaging,asitallowedstudentstopracticetheirspeakingskillsinafunandinteractiveway.Ialsoobservedthattheyweremoreconfidentinexpressingtheirthoughtsandideas,whichisasignificantimprovementfromthebeginningofthesemester.

3.AreasforImprovement

Despitethepositiveaspects,thereareafewareaswhereIthinkIcanimprove.First,Ineedtoensurethatallstudentshaveaclearunderstandingofthetasksandexpectations.Providingmoredetailedinstructionsandpossiblyavisualaidcouldhelpwiththis.

Second,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateinthegroupactivity.Toaddressthis,Iplantocreateamoresupportiveclassroomenvironmentwherestudentsfeelsafetoexpressthemselvesandtakerisks.Maybeincorporatingmorepeer-to-peer