2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Myclassroom課時(shí)1Let'stalkLet'splay說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom課時(shí)1Let'stalkLet'splay

本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，通過Let'stalk和Let'splay兩部分，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。內(nèi)容包括：介紹教室的不同部分，如：blackboard,desk,chair,window等；以及詢問和回答關(guān)于教室的問題，如：What'sthis?It'sadesk.Whereisthewindow?It'sonthewall.等。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的教室用語，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過真實(shí)語境的運(yùn)用，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用基本的英語問候和描述教室的詞匯。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音等途徑學(xué)習(xí)英語的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，提高口頭交流的自信和流利度。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)教室的英文表達(dá)，學(xué)生能夠了解西方文化中的教室環(huán)境，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基本的英語字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽力和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一些新詞匯的記憶和理解，如“blackboard”、“window”等，可能需要教師提供更多的視覺和實(shí)際操作輔助；二是英語發(fā)音問題，尤其是元音和輔音的區(qū)分，學(xué)生可能需要反復(fù)練習(xí)；三是學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢的情況。教師需要關(guān)注這些潛在問題，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

2.角色扮演法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.小組合作法：分組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示教室圖片，幫助學(xué)生直觀理解教室布局。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用黑板、椅子等實(shí)物，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于教室的英語視頻，了解教室的英文表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的教室”主題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的教室嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如如何用英語介紹自己的教室，進(jìn)行獨(dú)立思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示教室圖片或視頻，引出“我的教室”主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解教室相關(guān)詞匯和句型，如“blackboard”、“desk”、“window”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“介紹我的教室”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“howdoyousay'blackboard'inEnglish?”進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)英語對(duì)話。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解教室相關(guān)詞匯和句型。

-活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)我的理想教室”的作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握教室相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

-通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握情況

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下詞匯：blackboard（黑板）、desk（課桌）、chair（椅子）、window（窗戶）、wall（墻）、door（門）等。學(xué)生能夠在日常生活中正確使用這些詞匯，如詢問“Whereisthewindow?”或描述“Lookattheblackboard,it'sbigandwhite.”

2.句型運(yùn)用能力

學(xué)生在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用以下句型進(jìn)行交流：What'sthis?It'sadesk.Whereisthewindow?It'sonthewall.通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑦@些句型自然地融入到對(duì)話中，提高口語表達(dá)能力。

3.課堂參與度

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。通過小組討論、角色扮演等形式，學(xué)生能夠充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，并在互動(dòng)中提高自信心。

4.情境感知能力

學(xué)生通過對(duì)教室相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，能夠感知到西方文化中教室的布局和特點(diǎn)。這有助于拓寬學(xué)生的文化視野，提高跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.發(fā)音和語調(diào)

通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面取得了顯著進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠清晰、準(zhǔn)確地發(fā)音，并嘗試模仿標(biāo)準(zhǔn)語音。

8.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的熱情，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。

9.學(xué)習(xí)策略

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用圖片、實(shí)物等輔助工具來記憶和理解新詞匯。這些學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)效果。

10.自我反思能力

課后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

11.評(píng)價(jià)與反饋

教師通過觀察、提問、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

12.交流與合作

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室的基本組成部分，如：blackboard,desk,chair,window,wall,door等。

-描述教室的詞匯，如：big,small,new,old,colorful等。

-詢問和回答關(guān)于教室的問題，如：What'sthis?Whereisthewindow?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-blackboard（黑板）

-desk（課桌）

-chair（椅子）

-window（窗戶）

-wall（墻）

-door（門）

-big（大的）

-small（小的）

-new（新的）

-old（舊的）

-colorful（彩色的）

③本文重點(diǎn)句型：

-What'sthis?It'sadesk.

-Whereisthewindow?It'sonthewall.

-Thisismyclassroom.It'sbigandcolorful.

-Canyoushowmeyourdesk?It'snexttothewindow.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom中的Let'stalk和Let'splay部分。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)方面表現(xiàn)出了很高的積極性。他們通過觀看視頻、閱讀資料等方式，對(duì)教室的英文表達(dá)有了初步的了解。這讓我感到欣慰，因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、角色扮演法、小組討論法等。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演法特別受學(xué)生們的歡迎，他們能夠在模擬的情境中更加自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語言表達(dá)不流暢的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解新詞匯和句型時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的詞匯和句型理解不夠，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)問題。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的解釋和舉例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中更好地理解和運(yùn)用。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組合作的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些不足。例如，在小組討論中，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)，導(dǎo)致參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在教學(xué)手段方面，我充分利用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。但同時(shí)，