13我愛家鄉山和水（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊一、設計思路

本節課以“我愛家鄉山和水”為主題，旨在引導二年級學生了解家鄉的自然環境，培養學生的熱愛家鄉的情感。通過圖片、視頻等教學手段，讓學生直觀感受家鄉的美麗山川，結合課本內容，引導學生積極參與討論，激發學生對家鄉的熱愛之情。設計思路主要包括：導入新課、觀看家鄉風景、討論家鄉變化、總結感悟四個環節。二、核心素養目標

1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強文化自信，樹立正確的人地關系觀念。

2.提升學生的觀察力和審美能力，通過欣賞家鄉的山水風光，激發學生發現美、感受美的興趣。

3.培養學生的溝通與表達技能，通過小組討論，鍛煉學生表達自己對家鄉情感的能力。

4.增強學生的社會責任感，讓學生意識到保護家鄉環境的重要性，培養環保意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對家鄉的自然環境有一定的了解，他們可能已經通過日常生活或家庭旅行對家鄉的山山水水有所認識。然而，他們對家鄉環境的認識可能較為表面，缺乏系統的了解和深入的感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過視覺和聽覺來獲取信息，對于生動有趣的教學活動，如觀看視頻、圖片展示等，表現出較高的參與度。在學習能力方面，他們具備基本的觀察和表達能力，但邏輯思維和深度理解能力還有待提高。學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于家鄉環境的理解可能存在片面性，難以形成全面的認識。

（2）在討論家鄉變化時，可能難以用恰當的語言表達自己的感受和觀點。

（3）在欣賞家鄉山水風光時，可能難以把握美的內涵，難以形成深刻的審美體驗。

（4）在環保意識方面，可能對家鄉環境問題的認識不足，難以形成保護環境的自覺行動。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：部編版道德與法治二年級上冊教材、配套教學光盤。

3.信息化資源：家鄉風景圖片、視頻資料、環保教育動畫短片。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個美麗的地方——我們的家鄉。你們知道嗎？家鄉的山和水是多么的美麗，今天我們就來一起學習《我愛家鄉山和水》。”

2.展示家鄉的風景圖片，讓學生們觀察并描述圖片中的山和水，激發他們的學習興趣。

二、新課講授

1.老師引導學生閱讀課本，提問：“課文開頭提到了什么？請同學們大聲朗讀出來。”

學生們齊聲朗讀：“我愛我的家鄉，我愛我家鄉的山和水。”

2.老師解釋：“這句話告訴我們，家鄉的山和水是作者非常喜愛的。接下來，我們一起看看課文里都描述了哪些美麗的山和水。”

3.老師帶領學生逐段閱讀課文，提問：“課文里提到了哪些山？哪些水？它們有什么特點？”

學生們回答：“課文里提到了青山、綠水、小溪、瀑布等，它們都很美麗。”

4.老師引導學生思考：“為什么作者說‘我愛我家鄉的山和水’？”

學生們討論后回答：“因為家鄉的山和水給作者帶來了快樂，也讓我們感到自豪。”

5.老師展示家鄉的山水視頻，讓學生們觀看并思考：“視頻中的家鄉山水給你什么樣的感受？”

6.學生們分享感受：“我覺得家鄉的山水很壯觀，我很喜歡。”

7.老師總結：“是的，家鄉的山水不僅美麗，還孕育了我們的文化，是我們共同的驕傲。”

三、活動探究

1.老師提出問題：“如果我們要為家鄉的山水寫一首詩，你們覺得應該寫些什么？”

學生們分組討論，每組派代表分享自己的詩歌。

2.老師點評詩歌，鼓勵學生發揮想象力，用詩歌表達對家鄉山水的熱愛。

四、互動交流

1.老師提問：“同學們，你們覺得我們應該如何保護我們美麗的家鄉山水？”

學生們積極回答：“我們要愛護環境，不亂扔垃圾，不破壞花草樹木。”

2.老師補充：“保護環境是每個人的責任，讓我們一起行動起來，為家鄉的山水增添一份美麗。”

五、鞏固練習

1.老師分發練習題，讓學生們完成關于家鄉山水的填空題和選擇題。

2.學生們認真完成練習，老師巡視指導。

六、課堂小結

1.老師總結：“今天我們學習了《我愛家鄉山和水》，了解了家鄉的美麗山水，也學習了如何保護環境。希望大家能夠將所學知識運用到生活中，為家鄉的山水增添一份美麗。”

2.學生們齊聲回答：“我會的！”

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，和父母一起觀察家鄉的山水，寫一篇觀察日記。”

2.學生們認真記錄觀察到的家鄉山水，期待著下節課的分享。

八、教學反思

1.本節課通過圖片、視頻、詩歌等多種形式，讓學生們深入了解家鄉的山水，激發他們對家鄉的熱愛之情。

2.在活動探究環節，學生們積極參與討論，分享自己的感受和想法，提高了他們的表達能力和團隊協作能力。

3.在課堂小結和課后作業中，引導學生思考如何保護環境，培養了他們的環保意識。

4.教師在教學中應關注學生的個體差異，給予不同的學生更多的關注和指導，以促進每個學生的全面發展。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉的河流》：介紹家鄉的主要河流，包括河流的起源、流經的地區、河流的生態環境等，讓學生了解河流對家鄉的重要性。

-《家鄉的森林》：介紹家鄉的森林資源，包括森林的種類、森林的作用、森林保護的意義，增強學生的環保意識。

-《家鄉的動植物》：介紹家鄉的特有動植物，包括它們的習性、分布、保護現狀，激發學生對生物多樣性的關注。

-《家鄉的傳說》：收集和整理家鄉的民間傳說，如山水傳說、動植物傳說等，讓學生了解家鄉的文化底蘊。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以以小組為單位，選擇一個家鄉的山或水進行深入探究，了解它的歷史、文化、生態環境等方面的知識。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源，收集家鄉的地理、歷史、文化等相關資料，制作成報告或小冊子。

-組織學生進行實地考察，如參觀家鄉的風景名勝區、自然保護區等，親身體驗家鄉的自然美景，增強對家鄉的熱愛。

-開展“我為家鄉代言”活動，讓學生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達對家鄉山水的熱愛之情，提升學生的綜合素養。

-邀請相關領域的專家或學者來校進行講座，讓學生了解家鄉的自然、人文等方面的知識，拓寬學生的視野。

3.結合教材知識點，設計以下探究活動：

-“家鄉的四季變化”：讓學生觀察家鄉的四季變化，了解季節變化對山水的影響，以及季節變化對動植物生活的影響。

-“家鄉的山水故事”：讓學生收集家鄉的山水故事，了解家鄉的歷史文化，培養學生的文化素養。

-“家鄉的環保行動”：讓學生參與家鄉的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養學生的環保意識和社會責任感。

4.利用課外時間，組織學生參加以下實踐活動：

-“家鄉山水攝影展”：鼓勵學生用相機記錄家鄉的山水美景，舉辦攝影展，分享家鄉的美。

-“家鄉山水知識競賽”：組織學生參加知識競賽，檢驗他們對家鄉山水知識的掌握程度。

-“家鄉山水主題班會”：以班級為單位，開展主題班會，讓學生分享自己對家鄉山水的認識和感受。七、教學反思與總結

同學們，今天我們一起學習了《我愛家鄉山和水》，這節課下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入新課的時候，我用了家鄉的風景圖片，孩子們的興趣立刻被激發起來。他們紛紛舉手想要分享自己看到的山和水，這讓我感到很高興。在閱讀課文的過程中，我發現孩子們對于家鄉的山水有很深的感情，他們能夠用自己的語言描述出課文中提到的景色，這說明他們對家鄉的熱愛已經融入了心中。

在教學過程中，我采用了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些活動讓孩子們在輕松愉快的環境中學習，不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。特別是在討論家鄉變化的部分，孩子們能夠積極思考，提出保護環境的建議，這讓我看到了他們對家鄉未來發展的關心。

不過，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生對于家鄉的自然環境了解得不夠深入，他們在描述山水特點時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生家鄉知識的鋪墊，讓他們在課前就能對家鄉的山水有一定的了解。

在教學策略上，我嘗試了將信息技術與學科教學相結合，通過視頻和圖片讓學生直觀感受家鄉的美麗。這種教學方式得到了孩子們的歡迎，但也發現了一些問題，比如視頻播放過程中，有的學生注意力不集中，容易走神。因此，在今后的教學中，我會更加注意課堂管理，確保每個孩子都能參與到學習中來。

在教學管