《1我愛我校》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《我愛我校》為主題，旨在培養學生對學校的熱愛之情，提高學生的綜合實踐活動能力。通過引導學生參觀校園、了解學校歷史、參與校園文化建設等活動，激發學生對學校的認同感和歸屬感，培養學生的集體榮譽感和責任感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美情趣與創造、社會參與與實踐等核心素養。通過校園參觀，學生能夠增強對學校文化的認同，提升審美鑒賞能力；通過參與校園活動，學生能夠培養團隊合作精神和責任感，增強社會參與意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生對校園環境有一定了解，但對學校的歷史、文化內涵以及校園文化的多樣性認識有限。他們可能對校園內的建筑、花草有一定的認知，但對學校的歷史故事、傳統活動等缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片、實物等直觀方式學習。學習風格上，他們偏好參與互動式學習，如實地參觀、小組討論等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在參觀校園時可能對某些歷史故事或校園文化符號感到困惑，需要教師提供適當的解釋和引導。此外，學生在參與小組討論和實踐活動時，可能面臨溝通不暢、合作意識不強等問題，需要教師及時指導，培養學生的團隊協作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解學校歷史和校園文化，幫助學生建立對學校文化的初步認識。

2.討論法：組織學生分組討論校園文化符號的意義，培養合作能力和表達能力。

3.實踐法：引導學生參與校園參觀和實踐活動，親身體驗學校文化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現學校歷史和文化。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動游戲，增強學生的學習興趣和參與度。

3.校園實地考察：組織學生實地參觀校園，加深對學校文化的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園文化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對你們的學校有多少了解？你們喜歡它嗎？”

展示一些關于學校美景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校的魅力或特點。

簡短介紹學校的歷史和校園文化，為接下來的學習打下基礎。

2.校園文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園文化的基本概念、組成部分和價值觀。

過程：

講解校園文化的定義，包括其主要組成部分如校訓、校史、校徽等。

詳細介紹校園文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學校生活或學習的影響，以及如何傳承和發揚校園文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園文化在塑造學生品格、傳承學校精神方面的價值，鼓勵學生積極參與校園文化建設。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際。

過程：

布置課后作業：讓學生以“我愛我校”為主題，寫一篇短文或繪畫作品，表達對學校的熱愛和校園文化的理解。

教學過程中，教師應密切關注學生的參與情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到學習活動中來。同時，鼓勵學生提出問題，激發他們的思考，培養他們的自主學習能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園故事集》：收集整理學校歷史上的有趣故事，包括師生之間的感人故事、學校的重要事件等，讓學生通過閱讀了解學校的過去，增強對學校的認同感。

-《校園文化手冊》：介紹學校的文化傳統、校訓、校史等，以及校園內的文化符號和建筑特色，幫助學生更全面地了解和欣賞校園文化。

-《校園名人錄》：介紹學校歷史上的杰出校友，包括他們在各自領域的成就和對學校的影響，激發學生的自豪感和追求卓越的動力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀學校的圖書館、檔案館，了解學校的歷史文獻和珍貴資料，通過查閱資料，深入了解學校的發展歷程。

-建議學生采訪學校的老師或老校友，收集他們的故事和經驗，通過口述歷史的方式，傳承學校的文化和精神。

-引導學生參與學校的傳統文化活動，如校慶、文化節等，通過親身經歷，感受校園文化的魅力。

-鼓勵學生參與學校的志愿服務活動，如校園美化、環保活動等，通過實際行動，為校園文化貢獻自己的力量。

-建議學生創作校園文化相關的藝術作品，如繪畫、詩歌、音樂等，表達對學校的熱愛和對校園文化的理解。

-組織學生開展校園文化主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學生的表達能力和思辨能力，同時加深對校園文化的認識。七、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《我愛我校》這一節課的反思與改進計劃。

首先，我會在課后組織學生進行簡單的問卷調查，了解他們對本節課的滿意度，以及他們認為哪些環節最為有趣或最有收獲。這樣的反饋可以幫助我了解學生對課堂活動的真實感受，從而調整教學策略。

其次，我會關注學生在課堂上的參與度。如果發現某些學生參與度不高，我會思考是否是因為教學內容過于枯燥或者教學方法不夠吸引人。針對這種情況，我計劃在未來的教學中嘗試更多互動性強的活動，比如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與熱情。

此外，我會在課堂上更加注重學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣點不同，因此，我會根據學生的實際情況，提供不同層次的學習材料和學習任務。例如，對于學習能力強、興趣濃厚的學生，可以提供更深入的閱讀材料或研究課題；對于學習基礎較弱的學生，則可以通過簡化問題、提供更多指導來幫助他們更好地理解課程內容。

在教學過程中，我還發現了一些需要改進的地方。比如，在講解校園文化時，我可能會過于注重知識的傳授，而忽略了學生的情感體驗。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生通過實踐活動去感受和體驗校園文化，而不是僅僅通過講解。

另外，課堂展示與點評環節也是我需要改進的地方。有時候，學生的展示可能不夠充分，或者點評不夠深入。為了提高這一環