2023九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關相對分子質量的計算說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內容本節課為九年級化學上冊第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價第3課時”，主要內容包括：通過相對分子質量的計算，使學生掌握相對分子質量的概念和計算方法，能夠運用所學知識進行簡單化學式的計算，為后續學習物質的化學性質和反應打下基礎。教材涉及的內容有：相對分子質量的定義、計算公式及計算實例。核心素養目標培養學生科學探究素養，通過實驗探究相對分子質量的計算方法，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力；增強學生的科學思維素養，通過分析化學式與化合價的關系，培養學生的邏輯思維和推理能力；提升學生的科學態度與責任素養，使學生認識到化學知識在自然界和生活中的重要性，激發學生對化學學習的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握相對分子質量的計算方法，能夠根據化學式和元素的相對原子質量計算物質的相對分子質量。

②理解化學式中各元素的化合價，并能根據化合價確定化學式的正確性。

③能夠運用相對分子質量進行化學式的計算，解決實際問題。

2.教學難點，

①理解相對分子質量的概念，將其與相對原子質量、分子質量等概念區分開來。

②正確運用化合價的概念，尤其是在復雜化合物中不同元素的化合價計算。

③在計算過程中，如何處理含有不同化合價元素的化學式，確保計算結果的準確性。

④將相對分子質量的概念應用于實際問題中，如化學計量學計算，提高學生的應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（水分子模型）、化學式卡片

-課程平臺：學校內部化學教學平臺

-信息化資源：化學教學課件、在線化學實驗視頻、化學計算器軟件

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂練習、課后作業教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習相對分子質量的定義和計算方法。

設計預習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過化合價判斷化學式的正確性？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或預習筆記的提交情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解相對分子質量的概念和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何應用相對分子質量進行化學式的計算。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水分子模型或播放相關視頻，引出“化學式與化合價”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解相對分子質量的計算方法，結合實例幫助學生理解。例如，通過計算水的相對分子質量，展示計算過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據給定的化學式計算相對分子質量，并分享計算結果和思路。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理不同元素的化合價？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗相對分子質量計算的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解相對分子質量的計算方法。

實踐活動法：通過小組討論和計算練習，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解相對分子質量的計算方法，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“化學式與化合價”課題，布置適量的課后作業，如計算給定物質的相對分子質量。

提供拓展資源：提供與化學式和化合價相關的拓展資源，如在線化學計算工具或相關書籍。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地理解相對分子質量的定義，掌握相對分子質量的計算方法，并能熟練地運用這些方法進行化學式的計算。例如，學生能夠計算水的相對分子質量為18，并能根據化合價確定化學式的正確性，如H2O。

2.技能提升方面：

學生在計算相對分子質量的過程中，提高了邏輯思維和推理能力。他們學會了如何處理含有不同化合價元素的化學式，能夠正確地計算出物質的相對分子質量。例如，學生能夠計算硫酸的相對分子質量為98，這要求他們正確處理硫、氧、氫的化合價。

3.實踐能力方面：

學生通過課堂活動和課后作業，將相對分子質量的計算應用于實際問題中。他們能夠運用所學知識解決化學計量學中的問題，如計算化學反應中的物質質量比、確定化學反應的化學計量數等。例如，學生能夠根據反應方程式計算反應物和生成物的質量比。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論達成共識。例如，在小組討論中，學生共同探討如何確定化學式的正確性，并分享不同的解題思路。

5.學習興趣與動機方面：

通過本節課的學習，學生對化學的興趣得到了提升。他們認識到化學知識在自然界和生活中的重要性，從而激發了進一步學習的動機。例如，學生在了解到相對分子質量在化學實驗中的應用后，對化學實驗產生了濃厚的興趣。

6.自主學習能力方面：

學生在課前自主探索階段，通過閱讀預習資料和思考預習問題，培養了自主學習能力。他們學會了如何獨立思考，如何通過查閱資料解決問題。例如，學生在預習過程中，通過查閱資料了解了相對分子質量的計算公式，為課堂學習打下了基礎。

7.反思與評價能力方面：

學生在課后拓展應用階段，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結。他們能夠評價自己的學習效果，提出改進建議。例如，學生在完成課后作業后，能夠反思自己的計算過程，找出錯誤并加以改正。教學反思與總結嗯，這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了水分子模型和視頻來導入新課，讓學生直觀地感受到化學知識的實際應用。我發現，這樣的教學方法挺有效的，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。但是，我也注意到，有些學生對于新知識的接受速度比較慢，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結合實例，讓學生通過實例來理解相對分子質量的計算方法。我覺得這個方法還是不錯的，因為學生們在實例中更容易理解抽象的概念。不過，我也發現，有些學生在計算過程中容易出錯，比如忘記乘以化合價或者計算順序不對。這可能是因為我沒有在課堂上強調計算步驟的重要性。

在教學管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，來培養學生的合作能力和溝通能力。我覺得這些活動挺有意義的，學生們在活動中表現得非常積極，也學會了如何與他人合作。但是，我也發現，在小組活動中，有些學生比較被動，不太愿意參與討論。這可能是因為我沒有很好地引導他們，或者是因為他們對某些知識點不夠熟悉。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面還是不錯的。他們能夠理解相對分子質量的定義和計算方法，并且能夠運用這些方法進行簡單的計算。在技能提升方面，學生們通過實踐活動，提高了自己的邏輯思維和推理能力。在情感態度方面，學生們對化學的興趣有所提升，他們開始意識到化學知識的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在計算過程中容易出錯，這可能是因為他們對計算步驟的理解不夠深入。另外，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導，導致一些學生的學習效果不佳。

針對這些問題