2024-2025學年高中歷史第四單元無產階級革命家第16課改革開放的總設計師鄧小平（1）教學說課稿岳麓版選修4一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容：2024-2025學年高中歷史第四單元無產階級革命家第16課《改革開放的總設計師鄧小平（1）》，岳麓版選修4。本節課主要講述鄧小平在改革開放初期的重要貢獻和影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在歷史課程中學到的關于新中國成立后的歷史背景、改革開放的背景等知識相聯系。通過學習鄧小平的歷史地位和貢獻，有助于學生更好地理解改革開放的歷史進程和意義。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過學習鄧小平的改革開放思想，提升學生的歷史思維，使其能夠理解歷史事件的發展脈絡和人物作用；其次，培養學生批判性思維，引導學生對改革開放的歷史背景和鄧小平的改革策略進行深入分析；最后，強化學生的社會責任感，使學生認識到改革開放對于國家和社會發展的重要性，激發學生為國家發展貢獻力量的意識。三、學情分析

本節課針對的是高中二年級的學生。這一階段的學生已經具備一定的歷史知識基礎，對新中國成立后的歷史有一定的了解，但對于改革開放初期鄧小平的具體貢獻和影響可能認識不夠深入。在知識層面，學生可能對鄧小平的個人經歷、改革開放的政策背景以及其對中國現代化進程的影響有所了解，但缺乏系統性的認識。

在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料進行初步的信息提取和歸納總結。然而，對于復雜的歷史事件和人物，學生的分析深度和批判性思維能力還有待提高。在素質方面，學生表現出較強的學習興趣，但對于歷史學科的學習可能存在一定程度的被動性，需要教師引導和激發。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在參與課堂討論和互動時，部分學生可能表現出一定的拘謹和缺乏自信。這可能會影響學生對歷史知識的深入探究和對鄧小平改革開放思想的全面理解。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合學生的知識基礎和學習特點，本節課將采用講授法與討論法相結合的方式。通過教師的系統講解，為學生搭建起對鄧小平改革開放思想的基本框架，然后引導學生參與討論，深入探討鄧小平的歷史作用和改革開放的影響。

2.教學活動：設計“改革開放的歷史對話”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬歷史場景，體驗鄧小平提出改革開放政策的決策過程，增強學生的歷史情境感和參與感。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示鄧小平生平圖片、改革開放的相關歷史影像資料，以及關鍵文獻節選，通過視覺和聽覺的輔助，幫助學生直觀地理解歷史背景和鄧小平的思想。同時，利用在線歷史數據庫，鼓勵學生進行自主探究，提升信息檢索和分析能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示改革開放初期的一組圖片，如深圳經濟特區的建設場景，提問學生：“這些圖片展現了怎樣的歷史變遷？你們知道這些變化背后有哪些關鍵人物和決策嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧新中國成立后的歷史背景，特別是“文化大革命”結束后，中國面臨的歷史轉折點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹鄧小平的生平簡介，重點講解他在改革開放初期的重要角色和貢獻，如提出“改革開放”的口號，推動經濟特區的設立等。

-舉例說明：通過鄧小平提出“發展是硬道理”的著名論斷，以及他如何推動農村家庭聯產承包責任制等具體案例，幫助學生理解改革開放的核心思想和實踐路徑。

-互動探究：分組討論，讓學生探討鄧小平的改革開放政策對中國社會經濟發展的影響，以及這些政策在當時所面臨的挑戰和困難。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，以小組為單位，設計一段關于鄧小平改革開放思想的宣傳短片，要求包含歷史背景、政策要點和現實意義。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決在小組活動中遇到的問題，確保每個小組都能順利完成作品。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調鄧小平在改革開放中的歷史地位和作用。

-引導學生思考：鄧小平的改革開放思想對當代中國的發展有何啟示？

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生課后閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于鄧小平改革開放思想的短文，結合自身理解，探討其對中國現代化進程的影響。

-作業要求：字數不限，內容需結合所學知識，觀點明確，論述合理。

（以下為詳細的教學過程內容，由于字數限制，此處僅提供大綱，具體內容需根據實際情況填充。）

1.導入

-展示圖片，提問學生

-回顧舊知，引導學生思考

2.新課呈現

-講解鄧小平生平簡介

-舉例說明鄧小平的改革開放政策

-互動探究，分組討論

3.鞏固練習

-學生設計宣傳短片

-教師指導，解決學生問題

4.課堂總結

-總結重點內容

-引導學生思考啟示

5.作業布置

-閱讀資料，撰寫短文

-作業要求，字數和內容提示

（注：以上內容僅為教學過程的大綱，具體實施時需根據學生的實際反應和課堂情況靈活調整。）六、知識點梳理

1.鄧小平的生平簡介

-鄧小平的出生年份、出生地、家庭背景

-鄧小平早年參加革命的經歷，如土地革命、抗日戰爭、解放戰爭等

-鄧小平在新中國成立后的政治生涯，包括擔任的重要職務

2.鄧小平的改革開放思想

-鄧小平提出“改革開放”的背景和意義

-鄧小平關于“發展是硬道理”的論斷

-鄧小平關于“一國兩制”的構想

3.改革開放初期的重要政策

-農村家庭聯產承包責任制

-經濟特區的設立和發展

-對外開放政策，如引進外資、創辦合資企業等

4.鄧小平改革開放政策的影響

-對中國經濟發展的影響，如GDP的增長、人民生活水平的提高等

-對中國社會結構的影響，如城市化進程、社會階層的變化等

-對中國政治體制的影響，如政治體制改革、法制建設等

5.鄧小平的歷史地位和評價

-鄧小平在中國歷史上的地位，如中國改革開放的總設計師

-鄧小平對中國現代化進程的貢獻

-鄧小平在國際上的影響和評價

6.鄧小平改革開放思想的當代意義

-鄧小平改革開放思想對當代中國發展的指導作用

-鄧小平改革開放思想對世界和平與發展的貢獻

-鄧小平改革開放思想對青年一代的啟示

7.鄧小平改革開放思想的學習方法

-通過閱讀鄧小平的著作和講話，了解其思想精髓

-通過研究改革開放的歷史背景和過程，理解鄧小平改革開放思想的形成和發展

-通過分析鄧小平改革開放政策的影響，評價其歷史地位和當代意義七、板書設計

①鄧小平生平簡介

-出生年份：1904年

-出生地：四川省廣安市

-家庭背景：貧苦農家出身

-重要職務：中共中央總書記、國務院副總理、中共中央軍委主席等

②鄧小平改革開放思想核心

-“改革開放”的提出

-“發展是硬道理”

-“一國兩制”構想

③改革開放初期重要政策

-農村家庭聯產承包責任制

-經濟特區的設立：深圳、珠海、汕頭、廈門

-對外開放政策：引進外資、創辦合資企業

④鄧小平改革開放政策的影響

-經濟發展：GDP增長、人民生活水平提高

-社會結構：城市化進程、社會階層變化

-政治體制：政治體制改革、法制建設

⑤鄧小平的歷史地位和評價

-中國改革開放的總設計師

-對中國現代化進程的貢獻

-國際影響和評價

⑥鄧小平改革開放思想的當代意義

-對當代中國發展的指導作用

-對世界和平與發展的貢獻

-對青年一代的啟示

⑦學習鄧小平改革開放思想的方法

-閱讀著作：鄧小平文選等

-研究歷史：改革開放的歷史背景和過程

-分析影響：評價歷史地位和當代意義八、教學反思與總結

嗯，今天這節課上完了，我想對這節課做個小小的反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是蠻不錯的。我采用了講授和討論相結合的方式，讓學生在了解鄧小平改革開放思想的同時，也能夠參與到課堂討論中來，這有助于提高他們的參與度和思考能力。比如說，我在講解鄧小平的生平簡介時，我并沒有只是簡單地陳述事實，而是結合了當時的時代背景，讓學生更好地理解鄧小平的成長環境和歷史使命。

然后呢，我在舉例說明鄧小平的改革開放政策時，我選擇了幾個比較典型的案例，比如農村家庭聯產承包責任制和經濟特區的設立，這些案例不僅讓學生對政策有了直觀的認識，而且也激發了他們的興趣。但是，我也發現了一些問題，比如在討論環節，有的學生還是顯得比較拘謹，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是擔心說錯話。所以，我以后可能會在課前做一些更充分的準備，讓學生在課前就對鄧小平和改革開放有一定的了解。

再來說說學生的收獲。我覺得學生們在這節課上收獲還是挺大的。他們不僅了解了鄧小平的歷史地位和改革開放的貢獻，還學會了如何分析歷史事件和人物。在課堂討論中，我看到了不少學生能夠提出自己的見解，這讓我感到很高興。不過，也有一些學生似乎還是不太敢開口，這可能是因為他們的自信心不足，或者是課堂氛圍還不夠輕松。所以，我會在今后的教學中，更加注重營造一個積極、開放的學習氛圍，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

當然，這節課也有一些不足之處。比如說，我在講解一些比較復雜的歷史概念時，可能沒有解釋得夠清楚，導致一些學生還是感到困惑。另外，由于時間