2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.2紅燭說課稿（2）部編版必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.2紅燭說課稿（2）部編版必修上冊教材分析2024-2025學年新教材高中語文第一單元2.2紅燭說課稿（2）部編版必修上冊。本節課選自部編版高中語文必修上冊第一單元，以朱自清的散文《紅燭》為文本，引導學生體會作者對祖國深沉的愛和對生命的熱愛，培養學生的審美情趣和人文素養。通過本節課的學習，學生能夠掌握散文的基本特點，提高閱讀理解和寫作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：一是文化理解與傳承，通過學習《紅燭》這篇散文，讓學生理解中華民族的文化精神，增強文化自信；二是審美鑒賞與創造，引導學生欣賞散文的藝術魅力，提高審美鑒賞能力；三是語言建構與運用，通過分析散文的語言特色，提升學生的語言表達和寫作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《紅燭》中朱自清對祖國和生命的情感表達，把握散文的主題思想；

②分析散文的語言特色，如比喻、象征等修辭手法，以及散文的節奏和韻律；

③學習朱自清散文的藝術風格，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入挖掘《紅燭》中朱自清復雜的情感世界，理解其背后的文化內涵；

②將散文中的抽象情感與學生的實際生活經驗相結合，提高學生的情感體驗和表達能力；

③在理解散文的基礎上，引導學生進行仿寫練習，提高學生的寫作技巧和創新能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生梳理散文結構，分析語言特色，講解朱自清的生平背景，幫助學生理解散文的內涵。

2.討論法：組織學生分組討論，探討散文中的人物形象、情感表達以及藝術手法，激發學生的思考和分析能力。

3.情境教學法：通過多媒體展示與散文相關的圖片、音樂等，營造氛圍，增強學生的情感體驗。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示散文內容、背景資料，輔助教學，提高教學直觀性和生動性。

2.散文朗讀：播放朱自清朗誦《紅燭》的視頻，讓學生感受散文的音韻美，增強語言感染力。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，開展在線討論和作業提交，提高學生的參與度和自主學習能力。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起走進朱自清的散文《紅燭》，去感受那份對祖國深沉的愛和對生命的熱愛。請大家先回憶一下，我們在之前的語文學習中，都接觸過哪些描寫祖國和生命的文學作品？（學生回憶并回答）

（教師）：很好，我們之前學習過的那些作品，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們將通過《紅燭》這篇散文，再次感受這種深刻的情感。那么，就請大家翻開課本，讓我們一起走進朱自清的世界。

二、整體感知

（教師）：首先，請同學們瀏覽全文，簡單概括一下這篇散文的主題思想。

（學生）：這篇散文主要表達了作者對祖國的熱愛和對生命的熱愛。

（教師）：很好，這篇散文的主題思想確實如此。接下來，讓我們深入探討一下散文的具體內容。

三、文本分析

1.人物形象分析

（教師）：在這篇散文中，朱自清塑造了一個怎樣的“紅燭”形象？請大家結合課文，分析一下。

（學生）：作者通過“紅燭”這個形象，表達了對祖國的熱愛和對生命的珍視。

（教師）：很好，大家分析得非常準確。接下來，我們來具體分析一下這個形象。

（教師）：首先，“紅燭”的燃燒，象征著生命的短暫和偉大。作者將“紅燭”比作自己，表達了自己對祖國的忠誠和熱愛。

（學生）：我明白了，作者用“紅燭”這個形象，表達了自己愿意為祖國奉獻一切的決心。

2.情感表達分析

（教師）：在散文中，朱自清表達了自己對祖國和生命的哪些情感？

（學生）：他對祖國有著深沉的愛，對生命有著無比的熱愛。

（教師）：很好，那么，請大家找出散文中具體表達這些情感的語句。

（學生）：例如，“紅燭啊，你是我的祖國，你是我的母親”這句話，表達了對祖國的熱愛。

（教師）：是的，這句話用“紅燭”來比喻祖國，既形象又深刻。再比如，“我愿化成一縷清風，吹拂著祖國的大地”這句話，表達了對生命的熱愛。

3.藝術手法分析

（教師）：這篇散文運用了哪些藝術手法來表現主題？

（學生）：比喻、象征等。

（教師）：非常好，接下來，我們具體分析一下這些藝術手法。

（教師）：首先，比喻手法。例如，“紅燭啊，你是我的祖國，你是我的母親”，這里將祖國比作母親，形象地表達了作者對祖國的深情。

（教師）：其次，象征手法。例如，“紅燭”這個形象，象征著生命的短暫和偉大，也象征著作者對祖國和生命的熱愛。

四、總結與拓展

（教師）：通過今天的學習，我們了解了《紅燭》這篇散文的主題思想、人物形象、情感表達和藝術手法。那么，接下來，請大家結合自己的生活實際，談談你對這篇散文的理解。

（學生）：我覺得這篇散文讓我深刻體會到了生命的可貴和祖國的偉大。我也要像作者一樣，熱愛祖國，珍惜生命。

（教師）：很好，同學們都能從這篇散文中汲取力量。最后，讓我們再次回顧一下這篇散文的主題思想。

（教師）：這篇散文的主題思想是：對祖國深沉的愛和對生命的熱愛。希望大家能夠將這種情感融入到自己的生活中，做一個有擔當、有責任感的人。

五、作業布置

（教師）：今天的作業有兩項：一是請同學們用一段話概括這篇散文的主題思想；二是請同學們以“紅燭”為題材，寫一篇自己的散文。

（學生）：好的，老師。

六、課堂小結

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家在課下認真完成作業，再次回顧《紅燭》這篇散文。謝謝大家！學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠理解和掌握散文的基本特點，包括散文的結構、語言風格、修辭手法等。

-學生能夠分析《紅燭》中的比喻、象征等修辭手法，以及散文的節奏和韻律。

-學生能夠識別并解讀散文中的情感線索，理解作者對祖國和生命的情感表達。

2.思維與能力：

-學生通過討論和小組合作，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在文本分析過程中，鍛煉了批判性思維和創造性思維。

-學生通過模仿寫作練習，提高了寫作技巧，學會了如何運用散文的語言表達自己的情感和思想。

3.情感與價值觀：

-學生在閱讀《紅燭》的過程中，感受到了朱自清對祖國和生命的熱愛，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學生通過理解散文中的情感，學會了如何表達自己的情感，提升了自己的情感表達能力。

-學生在討論和交流中，培養了合作精神和團隊意識，學會了尊重他人的觀點。

4.學習態度與方法：

-學生通過本節課的學習，培養了自主學習的習慣，能夠主動查閱資料，進行課外閱讀。

-學生學會了如何通過文本分析來深入理解文學作品，提高了閱讀理解能力。

-學生在寫作練習中，學會了如何從生活中汲取靈感，將個人情感與文學作品相結合。

5.綜合運用：

-學生能夠將《紅燭》中的主題思想與自己的生活實際相結合，提升了自己的生活感悟。

-學生在課堂討論和寫作中，能夠運用所學的文學知識和寫作技巧，表達自己的觀點和情感。

-學生在課后作業的完成過程中，展現了良好的自我管理能力和時間規劃能力。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨頗多啊。首先，我想說說教學反思。

剛才上課的時候，我采用了講授法、討論法和情境教學法，這些方法看來是挺有效的。學生們在討論環節都很積極地參與，對于散文中的比喻和象征手法也理解得不錯。但是，我在課堂上可能有點過于注重知識的講解，而忽視了學生們的情感體驗。比如說，當我在講解《紅燭》中的比喻時，可能沒有足夠的時間讓學生去感受作者的情感，這有點可惜。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些小問題。有的學生可能對散文的興趣不是特別大，所以在課堂上有些分心。我意識到，我需要更好地調動他們的積極性，可能可以通過設置一些互動環節或者小組活動來吸引他們的注意力。

再來說說教學總結吧。

總體來說，我覺得這節課還是達到了預期的教學效果。學生們對于散文的結構、語言和修辭手法有了更深入的理解，對于朱自清的愛國情感也有了更深刻的體會。在情感態度方面，很多學生表示通過這節課對祖國和生命有了新的認識。

不過，我也發現了幾個不足之處。比如，個別學生對于散文中的某些情感表達理解得還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去引導他們。此外，課堂上的互動環節還可以更加豐富，讓學生們有更多的機會表達自己的想法。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解文學作品時，我