2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）包括詢問物品位置、描述物品位置以及使用一般現在時態。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段學習的方位介詞和一般現在時態有關，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生核心素養中的語言運用能力、文化理解能力和學習能力。學生將通過對話練習提高口語表達能力，通過情境理解提升對西方文化中物品擺放習慣的認知，同時通過自主學習和合作探究，發展自主學習能力和解決問題的能力。學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們剛剛步入初中，對英語學習還處于適應階段。在知識層面，學生對基本的英語詞匯和語法有一定了解，但對復雜句型結構和日常交際用語的使用還不夠熟練。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際情境中的對話能力。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，存在畏難情緒。

學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。部分學生課堂紀律意識不強，容易分心，影響了課堂參與度和學習效果。此外，學生的家庭英語環境各異，有的學生在家中缺乏英語交流的機會，導致口語表達不流利。在課堂上，學生的合作意識和團隊協作能力需要加強，以便在小組活動中能夠有效溝通和分工合作。

針對以上情況，本節課將采取以下策略：首先，通過創設真實的語境，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。其次，設計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論等，培養學生的口語表達能力和團隊合作精神。再次，關注學生的學習差異，通過分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。最后，通過課后作業和復習活動，鞏固學生的基礎知識，提高他們的綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解方位介詞和一般現在時態的用法，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：通過小組討論，讓學生在互動中練習描述物品位置和詢問物品位置的對話，提高口語表達能力。

3.情景教學法：創設真實情境，讓學生在模擬場景中運用所學知識，增強語言的實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.教學資源整合：結合網絡資源，提供拓展閱讀和聽力材料，拓寬學生的知識面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張校園地圖，引導學生觀察并描述地圖上的各個位置。

-提問：“同學們，你們知道如何用英語描述一個地方的位置嗎？”

-引出本節課的主題：“Where’smyschoolbag”，并簡要介紹本節課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示方位介詞（如：in,on,under,behind,infrontof,nextto等）的圖片和例句，講解其用法。

-學生跟讀并模仿教師，練習方位介詞的發音和用法。

-教師講解一般現在時態的構成和用法，通過例句展示動詞的變化形式。

-學生進行跟讀和模仿練習，鞏固一般現在時態的語法知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每組學生根據教師提供的圖片，用英語描述圖片中的物品位置。

-課堂游戲：教師出示圖片，學生快速說出物品的位置，并使用方位介詞和一般現在時態。

-角色扮演：學生分組進行對話練習，模擬詢問和描述物品位置的情景。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調方位介詞和一般現在時態的用法。

-提問學生：“今天我們學習了哪些知識？如何運用這些知識進行交流？”

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業：

1.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節課的內容，提前了解相關詞匯和語法。

3.家長簽字確認，確保學生按時完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.語法知識掌握

學生對一般現在時態的構成和用法有了清晰的認識，能夠正確使用動詞的變化形式。通過課堂講解和練習，學生能夠熟練運用一般現在時態描述日常生活中的場景，如詢問時間、描述天氣等。

3.詞匯積累

學生在本節課中學習了新的詞匯，如：schoolbag,desk,chair,book,pen等，并能夠將這些詞匯正確地運用到句子中。通過詞匯的積累，學生的詞匯量得到了有效提升。

4.文化理解能力

5.學習習慣養成

在課堂學習中，學生養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極發言、按時完成作業等。這些習慣將有助于學生提高學習效率，為今后的學習奠定基礎。

6.團隊合作能力

在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神，提高他們在集體中的溝通和協調能力。

7.自主學習能力

學生在課后預習和完成作業的過程中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠根據自身情況，調整學習方法和策略，提高學習效果。

8.課堂參與度提高

總之，通過本節課的學習，學生在語言能力、語法知識、詞匯積累、文化理解、學習習慣、團隊合作和自主學習等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生更好地適應初中英語學習，為今后的英語學習打下堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-方位介詞：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-一般現在時態構成：動詞原形

-詢問物品位置的句型：Where’smyschoolbag?

-描述物品位置的句型：It’son/in/under/behind/infrontof/nextto...

②重點詞匯：

-schoolbag

-desk

-chair

-book

-pen

-classroom

-office

-library

-school

③重點句型：

-Where’smyschoolbag?

-It’son/in/under/behind/infrontof/nextto...

-Thisismyschoolbag.

-That’sabook.

-It’sbehindthedesk.教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師專業成長的重要環節。在本節課的教學中，我試圖通過多種教學方法激發學生的學習興趣，提高他們的英語水平。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃。

1.教學活動效果評估

在課堂活動中，我觀察到學生對于方位介詞和一般現在時態的理解和應用能力有了明顯的提升。他們在角色扮演和小組討論中表現得相當活躍，能夠流利地使用新學的詞匯和句型。然而，也有部分學生在口語表達時顯得有些緊張，尤其是在面對全班同學時。

2.學生反饋分析

課后，我收集了學生的反饋，發現以下問題：

-部分學生對于方位介詞的用法仍存在混淆，尤其是在復合介詞的運用上。

-學生在描述物品位置時，有時會忘記使用正確的時態。

-一些學生表示，他們更喜歡小組合作學習，但同時也希望有更多的個人展示機會。

3.教學改進措施

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

-①提供更多練習機會：設計更多的練習題和實際對話場景，讓學生在課堂上和課后都有機會練習。

-②強化方位介詞的講解：通過圖表和實物展示，幫助學生更好地理解復合介詞的用法。

-③采用分層教學：針對不同水平的學生，提供個性化的學習材料和練習任務。

-④鼓勵學生參與：在課堂活動中，給予更多學生展示自己的機會，同時鼓勵他們相互評價和反饋。

-⑤利用多媒體資源：制