兩位數與兩位數相乘（教案）三年級下冊數學滬教版兩位數與兩位數相乘（教案）一、課題名稱教材：三年級下冊數學滬教版章節：表內乘法（二）二、教學目標1.讓學生理解兩位數乘兩位數的算理，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。2.培養學生觀察、分析、比較、概括等思維能力。3.培養學生合作交流、動手操作的能力。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握計算方法。重點：掌握兩位數乘兩位數的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，讓學生自主探索、發現知識。2.活動式教學：通過小組合作、動手操作等活動，讓學生在實踐中掌握知識。3.情境教學：結合生活實際，創設情境，讓學生在情境中學習。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）2.學具：練習本、鉛筆、橡皮六、教學過程1.創設情境，引入新課（1）教師出示生活中的實例，如：小明有12個蘋果，小紅有15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考：這是一個什么問題？用我們學過的哪些知識可以解決這個問題？2.新課講授（1）教師板書：兩位數乘兩位數的計算方法（2）講解兩位數乘兩位數的算理：先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。（3）舉例講解：24×15a.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在個位下面。b.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在十位下面。c.先計算4×1=4，再計算4×5=20，將20寫在十位下面。d.將十位和個位的結果相加：10+10+20=40，得到最終答案：360。3.小組合作，鞏固練習（1）學生分組，每組準備一張練習紙。（2）教師出示題目，如：48×27，讓學生獨立完成。（3）學生完成后，小組內互相檢查、交流。（4）教師巡視指導，解答學生提出的問題。（2）教師出示拓展題目，如：32×42，讓學生獨立完成。（3）教師講解拓展題目的解題思路，如：先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。七、教材分析本節課通過創設情境、小組合作、動手操作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習兩位數乘兩位數的計算方法。教材內容貼近生活實際，有助于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：兩位數乘兩位數的計算方法是什么？2.提問問答（1）教師提問：如何進行兩位數乘兩位數的計算？九、作業設計1.作業題目：45×32=？答案：14402.作業題目：56×47=？答案：2632十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）引導學生積極參與，培養學生的自主學習能力。（2）注重培養學生的合作交流能力，讓學生在合作中共同進步。（3）關注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸（1）讓學生利用所學知識解決實際問題，如：購物、烹飪等。（2）引導學生探究兩位數乘兩位數的性質，如：乘積的位數、奇偶性等。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的，以確保學生能夠充分理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法。我需要確保學生在理解兩位數乘兩位數的算理方面沒有障礙。我會通過實際的例子和圖形來幫助學生可視化這個過程。例如，我會使用小棒或者計數器來展示十位和個位相乘的過程，這樣可以幫助學生直觀地看到乘法的本質。在講解24×15的例子時，我特別關注的是計算步驟的逐步展示。我會先計算十位與十位的乘積，然后是十位與個位的乘積，是個位與個位的乘積。我會在黑板上清晰地寫下每個步驟，并確保每個學生都能看到并理解這些步驟。在小組合作環節，我重點關注的是學生的互動和交流。我會鼓勵學生在小組內討論他們的計算方法，并互相檢查答案。這樣不僅能夠加強他們的合作能力，還能夠幫助他們發現和糾正錯誤。重點和難點解析1.理解算理我會拿出一組小棒，每組包含10根，讓學生看到十位的乘積是如何形成的。我會讓學生操作計數器，通過移動計數器的珠子來演示個位的乘積。我會強調，無論是十位還是個位的乘積，都要記得進位。2.計算步驟在講解計算步驟時，我會這樣做：我會先在黑板上寫下24×15的算式，然后逐步展示計算過程。我會先計算十位與十位的乘積，比如2×1=2，然后將2寫在個位下面，因為這里代表20。接著，我會計算十位與個位的乘積，比如2×5=10，然后將10寫在十位下面，因為這里代表100。我會計算個位與個位的乘積，比如4×5=20，然后將20寫在十位下面，因為這里代表200。我會強調，最終的答案是將所有的部分和起來。3.小組合作在小組合作環節，我會這樣引導：我會將學生分成小組，每組發放一張練習紙和計算器。我會讓學生在小組內討論如何計算題目，并寫下他們的計算過程。我會鼓勵學生互相檢查答案，并討論任何不一致的地方。我會巡視各個小組，確保每個學生都參與到討論中，并且理解了計算過程。我會讓學生復述兩位數乘兩位數的計算方法。我會提問一些問題，如：“如果你有一個24的數字，你如何乘以15？”來檢查學生的理解程度。我會強調，無論是哪個步驟，都要注意進位，這是計算中非常重要的一點。通過這些細致的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法。一、課題名稱教材：三年級下冊數學滬教版章節：表內乘法（二）詳細內容：兩位數乘兩位數的計算方法二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能夠獨立進行計算。2.培養學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的計算方法，掌握進位操作。重點：兩位數乘兩位數的計算方法，進位操作。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣。2.活動式教學：通過小組合作、動手操作等活動，提高學生的實踐能力。3.情境教學：結合生活實際，創設情境，讓學生在情境中學習。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）2.學具：練習本、鉛筆、橡皮六、教學過程1.創設情境，引入新課（1）教師出示生活中的實例，如：小明有12個蘋果，小紅有15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考：這是一個什么問題？用我們學過的哪些知識可以解決這個問題？2.新課講授（1）教師板書：兩位數乘兩位數的計算方法（2）講解兩位數乘兩位數的算理：先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。（3）舉例講解：24×15a.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在個位下面。b.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在十位下面。c.先計算4×1=4，再計算4×5=20，將20寫在十位下面。d.將十位和個位的結果相加：10+10+20=40，得到最終答案：360。3.小組合作，鞏固練習（1）學生分組，每組準備一張練習紙。（2）教師出示題目，如：48×27，讓學生獨立完成。（3）學生完成后，小組內互相檢查、交流。（4）教師巡視指導，解答學生提出的問題。（2）教師出示拓展題目，如：32×42，讓學生獨立完成。（3）教師講解拓展題目的解題思路，如：先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。七、教材分析本節課通過創設情境、小組合作、動手操作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習兩位數乘兩位數的計算方法。教材內容貼近生活實際，有助于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節（1）教師提問：兩位數乘兩位數的計算方法是什么？2.提問問答（1）教師提問：如何進行兩位數乘兩位數的計算？九、作業設計1.作業題目：45×32=？答案：14402.作業題目：56×47=？答案：2632十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）引導學生積極參與，培養學生的自主學習能力。（2）注重培養學生的合作交流能力，讓學生在合作中共同進步。（3）關注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸（1）讓學生利用所學知識解決實際問題，如：購物、烹飪等。（2）引導學生探究兩位數乘兩位數的性質，如：乘積的位數、奇偶性等。重點和難點解析1.理解算理我會使用小棒和計數器等實物教具，讓學生直觀地看到十位和個位相乘的過程，從而加深對算理的理解。我會通過逐步分解的方法，讓學生跟隨我的思路，理解十位與十位、十位與個位、個位與個位之間的乘積是如何形成的。我會強調，無論是哪個步驟，都要注意進位，這是計算中非常重要的一點。2.計算步驟我會先在黑板上寫下具體的乘法算式，如24×15，然后逐步展示計算過程。我會先計算十位與十位的乘積，比如2×1=2，然后將2寫在個位下面，因為這里代表20。接著，我會計算十位與個位的乘積，比如2×5=10，然后將10寫在十位下面，因為這里代表100。我會讓學生注意，當個位相乘的結果大于等于10時，需要將十位上的數加1，并將個位上的數作為進位。我會計算個位與個位的乘積，比如4×5=20，然后將20寫在十位下面，因為這里代表200。我會強調，最終的答案是將所有的部分和起來，并確保學生理解進位的重要性。3.小組合作我會將學生分成小組，每組發放一張練習紙和計算器，讓他們在小組內討論如何計算題目，并寫下他們的計算過程。我會鼓勵學生互相檢查答案，并討論任何不一致的地方，這樣不僅能夠加強他們的合作能力，還能夠幫助他們發現和糾正錯誤。我會巡視各個小組，確保每個學生都參與到討論中，并且理解了計算過程。我會讓學生復述兩位數乘兩位數的計算方法，確保他們能夠清晰地表達出來。我會提問一些問題，如：“如果你有一個24的數字，你如何乘以15？”來檢查學生的理解程度。我會強調，無論是哪個步驟，都要注意進位，這是計算中非常重要的一點。5.互動交流在互動交流環節，我會這樣進行：我會設計一些討論環節，讓學生分享他們的解題思路和方法。我會提問一些開放式問題，如：“你們覺得兩位數乘兩位數有什么規律？”來引導學生思考。我會使用話術來鼓勵學生積極參與，例如：“我很想聽聽你的想法，你能分享一下嗎？”或者“你的觀點很有趣，我們來討論一下。”一、課題名稱教材：三年級下冊數學滬教版章節：表內乘法（二）詳細內容：兩位數乘兩位數的計算方法二、教學目標1.讓學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，能夠獨立進行計算。2.培養學生的邏輯思維能力和運算能力。三、教學難點與重點難點：理解兩位數乘兩位數的計算方法，掌握進位操作。重點：兩位數乘兩位數的計算方法，進位操作。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣。2.活動式教學：通過小組合作、動手操作等活動，提高學生的實踐能力。3.情境教學：結合生活實際，創設情境，讓學生在情境中學習。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）2.學具：練習本、鉛筆、橡皮六、教學過程1.創設情境，引入新課教師出示生活中的實例：“同學們，你們家里有多少人？如果小明家有3個哥哥，小紅家有4個姐姐，他們家一共多少人？”2.新課講授教師板書：“兩位數乘兩位數的計算方法”講解兩位數乘兩位數的算理：“先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。”舉例講解：“24×15”a.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在個位下面。b.先計算2×1=2，再計算2×5=10，將10寫在十位下面。c.先計算4×1=4，再計算4×5=20，將20寫在十位下面。d.將十位和個位的結果相加：10+10+20=40，得到最終答案：360。3.小組合作，鞏固練習學生分組，每組準備一張練習紙。教師出示題目：“48×27”，讓學生獨立完成。學生完成后，小組內互相檢查、交流。教師巡視指導，解答學生提出的問題。教師出示拓展題目：“32×42”，讓學生獨立完成。教師講解拓展題目的解題思路：“先計算十位與十位的乘積，再計算十位與個位的乘積，計算個位與個位的乘積。”七、教材分析本節課通過創設情境、小組合作、動手操作等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習兩位數乘兩位數的計算方法。教材內容貼近生活實際，有助于激發學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節教師提問：“兩位數乘兩位數的計算方法是什么？”2.提問問答教師提問：“如何進行兩位數乘兩位數的計算？”九、作業設計1.作業題目：“45×32=？”答案：14402.作業題目：“56×47=？”答案：2632十、課后反思及拓展延伸1.課后反思（1）引導學生積極參與，培養學生的自主學習能力。（2）注重培養學生的合作交流能力，讓學生在合作中共同進步。（3）關注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸（1）讓學生利用所學知識解決實際問題，如：購物、烹飪等。（2）引導學生探究兩位數乘兩位數的性質，如：乘積的位數、奇偶性等。重點和難點解析重點和難點解析1.理解算理我會使用小棒和計數器等實物教具，讓學生直觀地看到十位和個位相乘的過程，從而加深對算理的理解。我會通過逐步分解的方法，讓學生跟隨我的思路，理解十位與十位、十位與個位、個位與個位的乘積是如何形成的。我會強調，無論是哪個步驟，都要注意進位，這是計算中非常重要的一點。我會用具體的例子來展示進位的必要性，比如在計算24×15時，我會讓學生看到個位相乘的結果大于等于10時，需要將十位上的數加1，并將個位上的數作為進位。2.計算步驟我會先在黑板上寫下具體的乘法算式，如24×15，然后逐步展示計算過程。我會先計算十位與十位的乘積，比如2×1=2，然后將2寫在個位下面，因為這里代表20。接著，我會計算十位與個位的乘積，比如2×5=10，然后將10寫在十位下面，因為這里代表100。我會讓學生注意，當個位