2023六年級語文上冊第四單元口語交際：請你支持我說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過口語交際活動，提高六年級學(xué)生對表達(dá)能力的掌握。結(jié)合新教材《口語交際：請你支持我》這一單元，通過實際情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的傾聽能力，學(xué)會尊重他人意見。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自信，學(xué)會清晰、流暢地表達(dá)自己觀點。

3.強(qiáng)化學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會有效交流和合作解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受語言表達(dá)的魅力和力量。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的能力，讓他們學(xué)會在對話中捕捉關(guān)鍵信息。

②引導(dǎo)學(xué)生自信地表達(dá)自己的觀點，注重邏輯性和條理性，使表達(dá)更具說服力。

③教會學(xué)生如何根據(jù)不同情境調(diào)整溝通策略，提高口語交際的效果。

2.教學(xué)難點，

①指導(dǎo)學(xué)生克服表達(dá)時的緊張情緒，鼓勵他們在集體面前敢于發(fā)言。

②幫助學(xué)生學(xué)會在交流中尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通態(tài)度和禮貌習(xí)慣。

③引導(dǎo)學(xué)生理解和運用不同語境下的口語交際技巧，提高實際溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《口語交際：請你支持我》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如關(guān)于表達(dá)技巧的案例、演講技巧的動畫等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，為學(xué)生提供實際操作和互動交流的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生提前了解口語交際的基本原則和技巧。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何有效地傾聽他人？”“如何組織自己的觀點？”“如何在小組討論中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解口語交際的基本原則和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個真實的口語交際案例或視頻，引出“請你支持我”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解口語交際的技巧，如如何開場、如何傾聽、如何表達(dá)自己的觀點等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組中練習(xí)如何提出支持性的意見。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服緊張情緒？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何在小組中提出支持性的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解口語交際的技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語交際的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個模擬口語交際的作業(yè)，如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的演講，并邀請同學(xué)給予支持性的反饋。

提供拓展資源：提供與口語交際相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如演講技巧的書籍、在線演講課程等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出演講中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看演講視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的演講技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-口語交際技巧書籍：《高效溝通的藝術(shù)》、《演講與口才技巧》等。

-口語交際相關(guān)視頻：TED演講、名人公開演講、辯論賽視頻等。

-口語交際案例分析：收集不同場合下的成功口語交際案例，如商務(wù)談判、公共演講、日常對話等。

-口語交際游戲：設(shè)計一些互動性強(qiáng)、趣味性的口語交際游戲，如角色扮演、即興演講等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《高效溝通的藝術(shù)》等書籍，了解溝通的基本原則和技巧。

-觀看TED演講和名人公開演講視頻，學(xué)習(xí)演講者的表達(dá)方式和溝通技巧。

-收集和整理不同場合下的成功口語交際案例，分析其中的亮點和可借鑒之處。

-設(shè)計并參與口語交際游戲，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通技巧。

-組織學(xué)生參加辯論賽或模擬聯(lián)合國等活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多與人交流，積累實踐經(jīng)驗，提高口語交際能力。

-鼓勵學(xué)生參加演講比賽，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞、時事，了解社會熱點話題，提高自己的知識儲備和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加志愿者活動，提升自己的社會責(zé)任感和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在口語交際中的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)計劃。

-引導(dǎo)學(xué)生參加各類講座、培訓(xùn)課程，拓寬知識面，提高自己的綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、日語角等語言交流活動，提高自己的跨文化交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，了解社會需求，提高自己的社會適應(yīng)能力。

-鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參加公益活動，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①口語交際的基本原則

②有效傾聽的技巧

③表達(dá)觀點的方法

④小組討論的注意事項

2.關(guān)鍵詞

①尊重

②傾聽

③表達(dá)

④合作

3.重點句子

①“傾聽是溝通的基石。”

②“清晰、簡潔、有邏輯地表達(dá)自己的觀點。”

③“在小組討論中，每個人都要積極參與，尊重他人的意見。”教學(xué)反思今天的教學(xué)，我深刻感受到了口語交際對于學(xué)生的重要性。通過這節(jié)課，我看到了孩子們在表達(dá)自己、傾聽他人方面的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在課堂活動中，學(xué)生們參與度很高，他們在小組討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這是培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表達(dá)時不夠清晰，缺乏邏輯性，這可能是由于他們對口語交際的基本原則掌握不夠扎實。因此，我意識到需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對口語交際原則的講解和練習(xí)。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的潛能。在角色扮演活動中，孩子們能夠根據(jù)情境靈活運用所學(xué)知識，這體現(xiàn)了他們良好的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這個過程中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧ａ槍@個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的實踐機(jī)會和鼓勵性評價，幫助學(xué)生建立自信，讓他們在口語交際中更加自如。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解口語交際技巧時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實際操作。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握口語交際技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中存在傾聽不夠、急于表達(dá)的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，除了教授口語交際的技巧，還需要重視傾聽能力的培養(yǎng)。我會設(shè)計一些專門的活動，如“傾聽訓(xùn)練”，幫助學(xué)生提高傾聽技巧，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。

在教學(xué)評價方面，我也需要改進(jìn)。今天的評價主要基于學(xué)生的