8《燈光》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）一、設計思路

本課《燈光》是六年級上冊語文教材中的一篇課文，通過講述抗日戰(zhàn)爭時期，一位小女孩在戰(zhàn)火中守護燈光的故事，展現了革命先烈的英勇無畏和人民的堅定信念。設計思路圍繞“愛國主義教育”這一核心，引導學生深入理解課文，感受革命精神，培養(yǎng)學生的家國情懷。通過朗讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解課文內容，把握文章主旨，體會作者通過具體事例表達的情感。

②學習通過細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，感受革命先烈的英雄氣概和犧牲精神。

③提升對革命歷史故事的興趣，激發(fā)學生的愛國情感。

2.教學難點，

①深入理解“燈光”在課文中的象征意義，體會其深層含義。

②引導學生通過想象和聯想，還原戰(zhàn)爭年代的生活場景，增強歷史感。

③培養(yǎng)學生運用多種閱讀策略，提高閱讀理解能力，學會分析文章結構。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《燈光》這篇課文的教材，方便學生閱讀和做筆記。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、革命戰(zhàn)爭場景視頻以及革命歌曲，幫助學生更好地理解歷史背景和人物情感。

3.教學課件：設計多媒體課件，包含課文重點段落、人物分析、問題討論等內容，輔助課堂教學。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供交流的空間，同時準備一些小獎品，激勵學生在討論中積極發(fā)言。五、教學過程

一、導入新課

同學們，今天我們要一起走進一個充滿革命精神和英雄氣概的故事——《燈光》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們生活在戰(zhàn)爭年代，面對敵人的炮火，你們會想些什么？你們會怎樣去保護自己，保護我們的家園呢？（停頓片刻）現在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進今天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們大聲朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語調，感受文章的情感。

2.讀完課文后，請同學們談談對這篇課文的第一印象是什么？

三、細讀課文，深入理解

1.問題引導：課文中有哪些地方讓你印象深刻？為什么？

-學生回答：例如，小女孩在炮火中守護燈光的場景。

2.分析人物形象：

-提問：小女孩為什么要在炮火中守護燈光？

-引導學生分析小女孩的心理活動，體會她的堅定和勇敢。

-討論：文章中的燈光有什么象征意義？

-學生回答：燈光象征著希望、信念和革命精神。

3.情感體驗：

-請同學們模仿小女孩在炮火中守護燈光的場景，體會她的心情。

-分組討論：如果你是小女孩，你會怎么做？

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.話題討論：結合課文內容，談談你對愛國主義的理解。

2.創(chuàng)作活動：以“燈光”為題，寫一篇短文，表達你對革命先烈的敬意和對未來的憧憬。

五、總結全文，升華主題

同學們，今天我們學習了《燈光》這篇課文，通過小女孩在炮火中守護燈光的故事，我們感受到了革命先烈的英勇無畏和人民的堅定信念。這篇課文告訴我們，愛國主義是永恒的主題，我們要珍惜現在的和平生活，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，將今天的所學所感寫一篇日記，題目自擬。

2.收集關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，下節(jié)課與同學們分享。

七、課堂小結

今天我們學習了《燈光》，通過這篇課文，我們了解了革命先烈的英勇事跡，感受到了他們的革命精神。希望大家能夠將這些精神內化于心，外化于行，做一個有理想、有擔當的新時代青年。下課！六、知識點梳理

1.**課文背景與主題**

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-文章主題：愛國主義、革命精神、信念與犧牲

2.**人物形象分析**

-小女孩：勇敢、堅定、無私、富有革命精神

-其他角色：如家長、戰(zhàn)士等，通過他們的行為和對話，展現戰(zhàn)爭年代的生活狀態(tài)

3.**象征手法**

-燈光的象征意義：希望、信念、革命精神

-燈光在不同場景下的作用：照亮黑暗、指引方向、傳遞力量

4.**細節(jié)描寫**

-小女孩在炮火中守護燈光的場景

-戰(zhàn)爭環(huán)境的描寫：炮火、硝煙、恐懼等

-人物心理活動的描寫：小女孩的堅定、恐懼、希望等

5.**文章結構**

-故事的開端：小女孩的日常生活

-故事的發(fā)展：戰(zhàn)爭爆發(fā)，小女孩的生活受到影響

-故事的高潮：小女孩在炮火中守護燈光

-故事的結局：小女孩的成長與革命精神

6.**語言特點**

-樸實無華的語言風格，貼近生活，易于理解

-富有感染力的描寫，能夠引起讀者的共鳴

7.**愛國主義教育**

-通過戰(zhàn)爭年代的英雄事跡，教育學生珍惜和平生活

-培養(yǎng)學生的愛國情感，樹立正確的價值觀

8.**閱讀理解與寫作技巧**

-通過分析人物形象、理解象征意義，提升閱讀理解能力

-學習如何運用細節(jié)描寫和象征手法進行寫作

9.**歷史知識**

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和相關事件

-革命先烈的英雄事跡和革命精神

10.**文化傳承**

-通過學習革命歷史，傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)

-培養(yǎng)學生的文化自信，增強民族凝聚力七、教學反思與改進

教學反思與改進是每一位老師成長的重要環(huán)節(jié)。在《燈光》這節(jié)課的教學過程中，我深刻地意識到以下幾點：

1.**學生對歷史背景的理解程度**

在導入環(huán)節(jié)，我試圖通過提問讓學生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史，但發(fā)現部分學生對這一時期的了解并不深入。這讓我反思，是否應該提前布置一些預習任務，讓學生對歷史背景有更全面的了解，以便更好地理解課文內容。

2.**課堂互動與參與度**

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，增強他們的自信心。

3.**情感教育的滲透**

在教學《燈光》這篇課文時，我意識到情感教育的重要性。課文中充滿了對革命先烈的敬意和對和平生活的珍惜，但在教學過程中，我可能沒有充分挖掘這些情感因素，導致學生的情感體驗不夠深刻。今后，我會在教學中更加注重情感的培養(yǎng)，引導學生體會革命精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4.**教學方法的多樣性**

課堂上的教學活動比較單一，主要是教師講解和學生朗讀。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中嘗試更多創(chuàng)新的教學方法，如多媒體教學、情景模擬等，讓學生在多種感官的參與下學習，提高他們的學習興趣。

5.**課后反饋與評價**

課后，我將通過作業(yè)、口頭提問等方式收集學生對這節(jié)課的評價，了解他們對教學內容、教學方法的滿意程度，以及他們在學習過程中遇到的困難。這些反饋將幫助我調整教學策略，改進教學方法。

6.**個人專業(yè)成長**

教學反思不僅是對課堂的總結，也是自我專業(yè)成長的過程。我會通過閱讀教育類書籍、參加教研活動等方式，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。八、板書設計

1.課文標題：《燈光》

2.人物形象：

①小女孩：勇敢、堅定、無私

②革命先烈：英勇、無畏、犧牲

3.主題思想：

①愛國主義

②革命精神

③信念與犧牲

4.象征意義：

①燈光：希望、信念、革命精神

5.