15我們不亂扔（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以“15我們不亂扔”為主題，結合一年級上冊道德與法治教材，旨在引導學生樹立環保意識，養成良好的行為習慣。通過生活實例、互動游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習垃圾分類、保護環境的重要性，培養學生的社會責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：增強學生的社會責任感，引導學生樹立環保意識，形成節約資源和保護環境的良好習慣；提升學生的實踐能力，通過實踐活動，讓學生學會垃圾分類，提高動手操作能力；培養學生的合作精神，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對垃圾分類的認識可能還處于初級階段，他們可能對垃圾的基本分類有所了解，但對于具體的垃圾分類標準和環保的重要性認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和互動來學習。在學習能力方面，他們的抽象思維能力尚在發展，因此需要通過具體實例和直觀教具來輔助理解。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生在理解和記憶垃圾分類的具體要求時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏足夠的背景知識和實踐經驗。此外，他們可能難以控制自己的行為，因此在培養垃圾分類習慣時可能會遇到挑戰。教師需要通過生動有趣的教學活動和持續的鼓勵來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（分類垃圾桶模型）、音響設備

-課程平臺：統編版道德與法治一年級上冊電子教材

-信息化資源：垃圾分類動畫視頻、環保知識相關的PPT課件

-教學手段：實物操作、角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：播放一段城市環境污染的視頻，引導學生觀察并討論視頻中的現象。

（2）提問：你們知道為什么城市會變得這么臟嗎？我們能為保護環境做些什么呢？

（3）揭示課題：今天我們就來學習《我們不亂扔》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）垃圾分類知識講解：

-通過PPT展示垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-介紹每種垃圾的特點和分類方法。

-引導學生認識垃圾分類的重要性。

（2）實際操作演示：

-教師演示如何正確投放垃圾到對應的分類垃圾桶。

-學生跟隨教師進行實際操作練習。

（3）角色扮演：

-學生分組，每組扮演不同的角色（如清潔工、環保志愿者等）。

-進行垃圾分類情景模擬，讓學生在實踐中學習垃圾分類。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分類競賽：將學生分成若干小組，進行垃圾分類競賽。

-每組派代表抽取垃圾圖片，現場判斷并投放到對應的分類垃圾桶。

-競賽過程中，教師給予指導，確保學生正確分類。

（2）小組討論：讓學生就垃圾分類的重要性展開討論。

-小組成員分享自己家庭或社區在垃圾分類方面的經驗和做法。

-教師總結，強調垃圾分類對環境保護的重要性。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調垃圾分類的重要性。

-提醒學生在日常生活中養成良好的垃圾分類習慣。

5.作業布置（5分鐘）

（1）觀察并記錄自己家庭一周內的垃圾分類情況，制作一份垃圾分類統計表。

（2）向家人宣傳垃圾分類知識，共同為保護環境出一份力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握垃圾分類的基本知識，了解可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準，以及每種垃圾的特點和處理方法。

2.行為習慣：學生在課堂練習和實際操作中，學會了如何正確投放垃圾，養成了良好的垃圾分類習慣。這種習慣的養成將有助于學生在日常生活中主動參與到環保行動中。

3.環保意識：本節課通過實例講解和實踐活動，增強了學生的環保意識。學生認識到保護環境的重要性，明白垃圾分類對減少環境污染、節約資源的作用。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

5.實踐能力：通過實際操作和競賽活動，學生的動手操作能力得到了提升。他們能夠在實踐中運用所學知識，解決實際問題。

6.思維能力：在本節課的學習過程中，學生需要運用觀察、分析、判斷等思維能力，對垃圾分類進行思考和判斷。這有助于提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

7.情感態度：學生在學習過程中，逐漸形成了關愛環境、珍惜資源的情感態度。他們愿意為保護地球家園貢獻自己的力量。

8.家校共育：通過本節課的學習，學生將所學知識帶回家中，與家人分享，促進家校共育。家庭成員在了解垃圾分類知識后，也能在日常生活中踐行環保行動。板書設計①本文重點知識點：

-垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-每種垃圾的特點和處理方法

②關鍵詞：

-分類

-環保

-資源

-節約

-減少污染

③重點詞句：

-“可回收物”：指適宜回收循環使用的物品，如紙張、塑料、玻璃、金屬等。

-“有害垃圾”：指對人體健康或者自然環境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管等。

-“廚余垃圾”：指家庭生活中產生的食物殘余、菜葉等有機廢棄物。

-“其他垃圾”：指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾以外的其他生活廢棄物。

-“垃圾分類，從我做起”：強調每個人都應該參與到垃圾分類中來，共同保護環境。教學反思今天上了《我們不亂扔》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過播放環境污染的視頻，孩子們的反應很強烈，他們能感受到垃圾對環境的影響，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于垃圾分類的具體操作還是不太理解。因此，我在接下來的教學中，更加注重了直觀性和互動性。比如，我帶來了分類垃圾桶的模型，讓孩子們親手操作，這樣他們就能更直觀地了解垃圾分類的方法。

其次，我發現孩子們對于垃圾分類的認識還是有限的。在講解垃圾分類的知識點時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合實際生活中的例子。但是，有些孩子還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，對于一年級的孩子來說，理論知識的學習需要與實際操作相結合，這樣才能更好地幫助他們理解和記憶。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是孩子們的參與度不夠。有些孩子在小組討論和角色扮演活動中顯得比較被動。這可能是因為他們對這個話題的興趣不夠，或者是因為他們不善于表達自己。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環節，比如設置小獎勵，鼓勵孩子們積極參與。同時，我也注意到了那些不太活躍的孩子，給予他們更多的關注和鼓勵，讓他們感受到課堂的溫暖。

此外，我還注意到，課堂上的紀律管理也是一個挑戰。一年級的孩子注意力容易分散，有時候會做一些小動作。為了維持課堂秩序，我采取了多種方法，如設置小紀律委員、定時提醒等。這些方法在一定程度上起到了作用，但我也意識到，長期來看，需要培養孩子們的自控能力。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻地認識到，作為教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是引導孩子們形成正確的價值觀和行為習慣。環保教育是一個長期的過程，需要我們在日常教學中不