2024年六年級品德與社會上冊第二單元文明的足跡第4課《文明的搖籃》說課稿粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《文明的搖籃》為主題，旨在引導學生了解中華文明的起源和發展，培養學生的民族自豪感和歷史責任感。通過學習，讓學生認識到中華民族在歷史長河中創造的輝煌文明，激發學生對中華文化的熱愛，為后續學習打下基礎。核心素養目標培養學生對中華文明的敬畏之心，提高文化自信；增強歷史思維，學會從歷史角度分析問題；提升審美素養，感受中華文明的獨特魅力；培養合作探究能力，通過小組討論深入了解文明發展歷程。重點難點及解決辦法重點：1.中華文明起源的地理位置和歷史背景；2.人類早期文明的基本特征。

難點：1.理解中華文明多元一體的特點；2.將歷史知識與學生現實生活相聯系。

解決辦法：1.通過地圖展示和講解，幫助學生直觀了解文明起源的地理位置；2.采用多媒體教學，展示早期文明遺址圖片，引導學生感受文明的基本特征；3.設計小組討論活動，讓學生結合所學知識，探討中華文明多元一體的特點；4.結合學生生活經驗，通過案例分析，引導學生將歷史知識與現實生活相聯系，提高學習興趣和效果。教學資源軟硬件資源：教學電腦、投影儀、觸控一體機、電子白板。

課程平臺：品德與社會課程教學平臺。

信息化資源：中華文明起源相關圖片、視頻資料、電子地圖。

教學手段：PPT演示、多媒體課件、實物展示、小組討論。教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道我們偉大祖國的歷史有多悠久嗎？我們的文明是如何起源和發展的？”

2.學生思考后回答，老師總結并引出課題：“今天，我們就來共同探究《文明的搖籃》這一課，了解中華文明的起源和發展。”

二、新課講授

1.老師展示“中華文明起源地圖”，引導學生觀察地理位置，了解中華文明的起源地。

2.老師講解人類早期文明的基本特征，如農業、手工業、城市規劃等，幫助學生建立文明發展的基本框架。

3.老師展示多媒體課件，展示早期文明遺址圖片，讓學生直觀感受文明的發展歷程。

4.老師提問：“同學們，中華文明有哪些獨特之處？”引導學生思考并討論。

三、小組合作探究

1.老師將學生分成小組，每組負責探究以下問題：

-中華文明的起源和發展有哪些重要歷史事件？

-中華文明在發展過程中有哪些重要發明和創造？

-中華文明對世界文明有哪些貢獻？

2.學生在小組內討論，老師巡視指導，確保每個學生都能參與進來。

3.各小組匯報探究成果，老師點評并總結。

四、鞏固練習

1.老師出示練習題，讓學生回答，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

2.練習題包括：

-選擇題：判斷以下哪些是我國古代四大發明？

-填空題：我國古代的都城有哪些？

-簡答題：簡述中華文明對世界文明的貢獻。

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，了解了中華文明的起源和發展，你們有何感想？”

2.學生分享自己的觀點，老師引導學生認識到中華文明的偉大。

3.老師總結：“中華文明是我們的寶貴財富，我們要珍惜并傳承這份遺產。”

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.老師提醒學生課后閱讀相關書籍，加深對中華文明的理解。

七、布置作業

1.查閱資料，了解中華文明的重要歷史事件。

2.收集中華文明的發明和創造，整理成冊。

八、板書設計

1.標題：文明的搖籃

2.內容：

-中華文明起源

-人類早期文明的基本特征

-中華文明的獨特之處

-中華文明對世界文明的貢獻教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華文明史》相關書籍，介紹中華文明的發展歷程和重要事件。

-《中國古代科技成就》資料，展示中國古代的四大發明以及其他重要科技成就。

-《中國歷史地圖集》，通過地圖了解中國古代的疆域變化和文明分布。

-《中國文化遺產》相關紀錄片，通過視頻形式展示中國古代的文物和建筑。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華文明史》等書籍，深入了解中華文明的發展脈絡。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮、長城等，親身體驗歷史文化的魅力。

-讓學生收集中國古代的四大發明等科技成就的相關資料，進行小組研究，制作成報告或展示。

-通過網絡資源，如歷史教育網站或在線課程，觀看《中國文化遺產》等紀錄片，拓寬視野。

-設計一個“古代生活體驗”活動，讓學生扮演古代人物，體驗古代的日常生活，如穿漢服、使用古代工具等。

-引導學生參與社區文化活動，如傳統節日慶典、非物質文化遺產展示等，感受傳統文化的傳承。

-組織學生進行“中華文明知識競賽”，通過游戲化的方式鞏固所學知識，提高學習興趣。

-鼓勵學生撰寫關于中華文明的小論文，表達自己對中華文明的獨特見解和認識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享關于中華文明的知識和故事，擴大影響力。教學反思與總結今天的課結束了，我站在這里，想對自己這節課的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如提問、討論、展示等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣。特別是在講解中華文明的起源和發展時，我使用了多媒體課件，讓學生通過圖片和視頻直觀地感受到了文明的發展歷程，這一點我覺得是挺有效的。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解一些復雜的歷史事件時，我發現有些學生聽起來有些吃力，這可能是因為我對這些歷史事件的講解還不夠深入淺出。接下來，我需要在這方面下更多功夫，盡量用通俗易懂的語言來講解，讓學生更好地理解。

在教學管理方面，我嘗試讓學生分成小組進行討論，這本來是想提高他們的合作能力和自主學習能力，但實際上，我發現有些小組討論變成了個別學生的表演，其他同學參與度不高。這讓我意識到，在小組討論的設置上，我需要更加細致地指導，確保每個學生都能積極參與進來。

在知識技能方面，學生對于中華文明的起源和發展有了更深入的了解，他們對古代四大發明、古代都城等知識點的掌握也有了明顯的提高。在情感態度上，通過這節課的學習，學生對中華文明產生了更深的自豪感和認同感。

當然，也存在一些問題。比如，個別學生在課堂上的紀律性還有待提高，有時會分心。對此，我打算在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，同時，通過設置一些有趣的課堂活動，吸引他們的注意力。板書設計①本文重點知識點：

-中華文明的起源地

-人類早期文明的基本特征

-中華