第11課《自定主題活動二：鉛筆涂鴉簡筆畫》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動浙教版一、設計思路

本節課以《鉛筆涂鴉簡筆畫》為主題，結合一年級下冊綜合實踐活動浙教版教材，旨在培養學生的繪畫興趣和動手能力。通過鉛筆涂鴉簡筆畫，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受藝術的魅力，提高審美情趣。教學過程中，注重激發學生的想象力和創造力，培養他們的觀察力和表現力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的藝術素養和審美情趣，通過鉛筆涂鴉簡筆畫活動，提升學生的想象力、創造力和審美感知能力。學生將學會觀察生活細節，運用線條和色彩表達自己的情感和創意，增強動手操作能力和審美鑒賞能力，同時培養合作精神和創新意識。三、學情分析

一年級下冊的學生正處于認知發展的初級階段，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間較短，自控能力有限。在繪畫方面，學生可能已經接觸過簡單的繪畫活動，但對鉛筆涂鴉簡筆畫的技巧和創作方法還較為陌生。知識層面，學生對線條、形狀和色彩的基礎認識尚淺，需要通過具體實踐來加深理解。能力方面，學生的動手操作能力正在逐步發展，需要教師引導和鼓勵。素質方面，學生的合作意識和創新能力有待培養。行為習慣上，部分學生可能存在膽怯、不愿嘗試新事物的情況，這可能會影響他們對繪畫活動的參與度和創作積極性。因此，本節課需要結合學生的年齡特點和認知水平，設計生動有趣的教學活動，激發學生的興趣，培養他們的自信心和創造力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《自定主題活動二：鉛筆涂鴉簡筆畫》教材。

2.輔助材料：準備鉛筆、橡皮、彩色紙等繪畫工具，以及與簡筆畫相關的圖片和示范作品。

3.教學課件：制作包含繪畫步驟、技巧講解的教學PPT。

4.教室布置：設置繪畫區域，提供充足的光線和舒適的座位，營造輕松的創作氛圍。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《鉛筆涂鴉簡筆畫》的PPT和示范視頻，明確預習要求，如觀察生活中的簡筆畫元素，思考如何用線條和色彩表達簡單事物。

設計預習問題：圍繞“如何用鉛筆進行簡筆畫創作”，設計問題如“簡筆畫的線條有哪些特點？”“如何通過色彩搭配增強畫面的表現力？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀PPT和觀看視頻，初步了解簡筆畫的基本技巧。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的觀察和想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解簡筆畫的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示優秀的鉛筆涂鴉作品，激發學生的興趣，引出本節課的主題。

講解知識點：詳細講解簡筆畫的基本線條和色彩運用技巧，結合實際作品分析。

組織課堂活動：設計“鉛筆涂鴉接力”活動，讓學生在小組中共同完成一幅作品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的技巧。

參與課堂活動：學生積極參與接力活動，嘗試運用所學技巧進行創作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握簡筆畫的基本技巧。

實踐活動法：通過接力活動，讓學生在實踐中學習和應用技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解簡筆畫技巧，提高繪畫能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后嘗試創作自己的簡筆畫作品，并分享到班級群。

提供拓展資源：推薦一些在線簡筆畫教程和優秀作品，供學生參考。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，獨立完成簡筆畫作品。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習和提高。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，鞏固和拓展所學知識。

信息技術手段：利用網絡資源，拓寬學習渠道。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，激發學生的創作興趣，提升學生的繪畫水平。六、學生學習效果

學生學習效果

1.技能掌握：

（1）線條運用：學生能夠根據物體形態的變化，運用不同粗細、方向的線條進行勾勒，使畫面更加生動有趣。

（2）色彩搭配：學生學會了根據物體屬性和場景氛圍，選擇合適的色彩進行搭配，增強畫面的視覺效果。

（3）構圖能力：學生能夠根據畫面需求，合理布局構圖，使作品具有完整性和層次感。

2.想象力和創造力：

在本節課的學習過程中，學生充分發揮了自己的想象力和創造力。他們能夠根據所學技巧，獨立創作出具有個性和創意的簡筆畫作品。具體表現在以下方面：

（1）題材選擇：學生不再局限于模仿課本中的示范作品，而是嘗試從生活中尋找靈感，創作出更具生活氣息的題材。

（2）表現手法：學生在創作過程中，靈活運用所學技巧，嘗試不同的表現手法，使作品更具特色。

（3）情感表達：學生通過繪畫，表達自己的情感和思想，使作品更具感染力。

3.觀察力和審美能力：

（1）觀察力：學生在觀察生活細節時，更加敏銳，能夠發現并捕捉到身邊的美好事物。

（2）審美能力：學生能夠欣賞和分析不同風格和技法的簡筆畫作品，提高自己的審美品味。

4.自主學習和合作能力：

在本節課的學習過程中，學生不僅學會了繪畫技巧，還培養了自主學習和合作能力。具體表現在以下方面：

（1）自主學習：學生能夠根據學習目標，主動查閱相關資料，拓展自己的知識面。

（2）合作學習：在小組討論和接力創作過程中，學生學會了與他人溝通交流，共同完成任務。

5.情感態度價值觀：

（1）熱愛生活：學生通過繪畫，更加熱愛生活，關注生活中的美好瞬間。

（2）樂觀積極：學生在創作過程中，能夠積極面對挑戰，克服困難。

（3）尊重他人：學生在合作學習中，學會了尊重他人，傾聽他人的意見。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、學生展示等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。

2.生活化教學：我注重將簡筆畫與學生的生活實際相結合，引導學生從生活中尋找繪畫素材，這樣不僅讓學生感到親切，也激發了他們的創作靈感。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對于繪畫的興趣不高，參與度不夠，這可能與課堂氛圍和教學內容的吸引力有關。

2.教學組織：在教學組織上，我發現課堂時間分配不夠合理，有時候講解過多，留給學生實踐的時間較少，這影響了學生的動手能力和創作體驗。

3.教學評價：在評價方式上，我主要關注學生的作品完成度，而對學生的創作過程和創意思維關注不夠，這可能導致評價不夠全面。

（三）改進措施

1.優化課堂氛圍：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小游戲和互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.合理分配時間：我會重新規劃課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間進行實踐和創作，同時也會合理安排講解時間，避免內容過多。

3.全面評價學生：在評價學生時，我將更加注重學生的創作過程和創意思維，通過觀察學生的表現和作品，給予更全面的評價和建議。此外，我還將引入學生自評和互評機制，讓學生在評價中互相學習，共同進步。八、板書設計

①鉛筆涂鴉簡筆畫的基本概念

-簡筆畫：用簡練的線條勾勒出物體輪廓和特征的繪畫形式。

-鉛筆涂鴉：使用鉛筆在紙上進行自由創作的一種繪畫活動。

②簡筆畫的基本技巧

-線條運用：直線、曲線、折線等線條的靈活運用。

-色彩搭配：單色、雙色、多色搭配，注意色彩對比和和諧。

-構圖布局：畫面布局的平衡和層次感。

③